一 、 量 表 編 製
本 研 究 工 具 是 依 據 研 究 架 構 ， 並 參 考 相 關 文 獻 及 問 卷 之 後 ， 編 製 成 「 國 中 男 女 校 學 生 身 體 自 我 概 念 、 體 育 課 學 習 滿 意 度 與 學 學 習 成 效 量 表 」 。 本 量 表 內 容 共 分 成 四 個 部 分 ， 第 一 部 分 為 受 試 者 基 本 資 料 ； 第 二 部 分 為 身 體 自 我 概 念 量 表 ； 第 三 部 分 為 體 育 課 學 習 滿 意 度 量 表 ； 第 四 部 分 為 體 育 課 學 習 成 效 量 表 。
二 、 專 家 效 度
為 了 確 定 研 究 工 具 內 容 之 適 切 性 ， 於 進 行 研 究 之 前 ， 邀 請 相 關 之 體 育 、 運 動 、 教 育 等 領 域 的 學 者 專 家 6 人（ 附 錄 一 ），
針 對 自 編 之 問 卷 內 容 加 以 修 改、指 正 並 進 行 內 容 效 度 ( c o n t e n t v a l i d i t y ) 之 評 估 ， 依 「 採 用 」、「 修 正 後 採 用 」、「 不 採 用 」 、
「 修 正 意 見 」 加 以 評 定 與 修 改 。 於 2 0 1 3 年 4 月 5 日 彙 整 各 專 家 的 建 議 並 與 指 導 教 授 討 論 ， 修 改 問 卷 的 內 容 或 用 語 ， 並 完 成 問 卷 的 內 容 效 度 考 驗 ， 形 成 預 試 問 卷 。
三 、 問 卷 發 展
（ 一 ） 受 試 者 基 本 資 料
本 研 究 之 人 口 背 景 變 項 包 括 ： 性 別 、 年 級 、 父 母 對 學 生 參 與 運 動 的 態 度 、 導 師 對 學 生 參 與 運 動 的 態 度 、 體 育 老 師 之 性 別 等 。
（ 二 ） 國 中 男 女 校 學 生 身 體 自 我 概 念 量 表 1 . 問 卷 編 製
本 研 究 的 身 體 自 我 概 念 量 表 是 參 考 M a r s h , R e d m a y n e ( 1 9 9 4 ) 之 身 體 自 我 描 述 問 卷 ( P S D Q )、 莊 鵬 輝（ 1 9 9 6 ） 自 編 身 體 自 我 概 念 量 表 、 葉 素 汝 （ 1 9 9 8 ） 翻 譯 身 體 自 我 描 述 量 表 、 顏 慶 瑩 （ 2 0 1 3 ） 自 編 身 體 自 我 概 念 量 表 後 編 製 而 成 。 全 量 表 區 分 為 外 貌 自 信 、 耐 力 、 運 動 能 力 、 柔 軟 度 、 身 體 強 度 、 身 體 活 動 等 六 個 構 面 。
2 . 量 表 填 答 及 計 分 方 式
量 表 共 有 2 5 題 ， 採 用 李 克 特 ( L i k e r t - T y p e ) 五 點 計 分 量 表 ， 答 案 從 完 全 符 合 到 完 全 不 符 合 ， 共 分 成 五 個 層 次 ， 回 答 完 全 符 合 得 5 分 、 大 部 份 符 合 得 4 分 、 有 些 符 合 得 3 分 、 大 部 分 不 符 合 得 2 分 、 完 全 不 符 合 得 1 分 。 累 計 分 數 愈 高 ， 其 身 體 自 我 概 念 愈 高 ， 反 之 ， 身 體 自 我 概 念 愈 低 。
3 . 項 目 分 析
吳 明 隆 與 塗 金 堂 （ 2 0 0 8 ） 指 出 ， 項 目 分 析 之 目 的 在 考 驗 量 表 題 目 鑑 別 度 之 高 低 ， 以 作 為 選 題 之 依 據 。 本 研 究 問 卷 採 用 內 部 一 致 性 效 標 法 與 題 目 總 分 相 關 法 來 進 行 項 目 分 析 。 內 部 一 致 性 效 標 法 （ 極 端 組 檢 驗 法 ） ， 是 將 預 試 樣 本 在 該 量 表 總 分 的 高 低 ， 取 極 端 的 2 7 % 分 為 高 低 兩 組 ， 然 後 計 算 個 別 的 題 目 ， 在 兩 個 極 端 組 的 得 分 平 均 數 ， 以 求 得 C R 值 。 當 各 題 項
之 C R 值 達 3 . 0 以 上 時 ， 就 表 示 該 題 項 具 有 鑑 別 度 ， 應 予 以 保 留 ， 反 之 則 予 以 刪 除 。 接 著 再 以 P e a r s o n 積 差 相 關 比 較 高 低 分 組 各 題 項 之 間 是 否 達 顯 著 水 準 ( p ＜ . 0 5 ) 及 求 得 相 關 係 數 。 吳 明 隆 與 塗 金 堂 （ 2 0 0 8 ） 認 為 ， 積 差 相 關 係 數 的 要 求 上 ， 通 常 要 達 統 計 顯 著 水 準 ( p ＜ . 0 5 ) 且 相 關 係 係 數 最 好 在 . 3 0 以 上 。
在「 國 中 男 女 校 學 生 身 體 自 我 概 念 量 表 」分 析 結 果 發 現 ， C R 值 有 題 項 0 4 ( 2 . 8 5 1 )、 題 項 1 5 ( 2 . 7 5 6 ) 未 達 3 . 0， 故 予 以 刪 除 。 其 餘 2 3 題 皆 達 顯 著 水 準 ( p ＜ . 0 5 ) 且 C R 值 均 大 於 3 . 0， 相 關 係 數 均 在 0 . 3 0 以 上 ， 表 示 皆 具 有 鑑 別 度 ， 均 能 鑑 別 出 不 同 受 試 者 的 反 應 程 度 ， 因 此 予 以 保 留 ， 詳 見 表 3 - 5 - 1 所 示 。
表 3 - 5 - 1
國 中 男 女 校 學 生 身 體 自 我 概 念 量 表 項 目 分 析 摘 要 表 題
號 量 表 內 容 決 斷 值 P e a r s o n
相 關 C R P 值
0 1 最 近 一 個 星 期 內 ， 我 從 事 好 幾 次
讓 自 己 很 累 的 運 動 4 . 6 3 4 . 0 0 0 . 3 8 1 0 2 我 比 大 部 分 同 學 好 看 7 . 1 7 7 . 0 0 0 . 5 6 6 0 3 我 的 身 體 很 強 壯 5 . 9 2 8 . 0 0 0 . 4 8 5 0 4 我 的 柔 軟 度 很 好 2 . 8 5 1 . 0 0 6 . 2 7 7 0 5 運 動 一 小 時 以 上 ， 我 也 不 覺 得 累 4 . 6 3 9 . 0 0 0 . 4 0 2 0 6 大 部 分 運 動 對 我 都 很 容 易 5 . 5 6 2 . 0 0 0 . 4 6 0 0 7 我 比 大 部 分 的 同 學 還 要 強 壯 7 . 4 5 5 . 0 0 0 . 5 2 3 0 8 我 認 為 自 己 的 外 表 很 漂 亮 / 英 俊 5 . 8 3 9 . 0 0 0 . 5 5 0 ( 續 下 頁 )
題
號 量 表 內 容
決 斷 值 P e a r s o n 相 關 C R P 值
0 9 跑 完 8 0 0 公 尺 ， 中 途 沒 休 息 也 不
會 有 不 舒 服 的 感 覺 4 . 4 3 6 . 0 0 0 . 3 9 5 1 0 大 部 分 事 情 我 都 做 得 很 好 3 . 6 7 0 . 0 0 0 . 4 5 6 1 1 最 近 一 個 星 期 ， 我 從 事 3 或 4 次
很 激 烈 的 運 動 6 . 7 5 3 . 0 0 0 . 5 0 7 1 2 我 能 長 時 間 從 事 運 動 ， 而 且 不
會 喘 得 很 厲 害 5 . 2 2 5 . 0 0 0 . 4 7 4 1 3 一 星 期 中 ， 我 至 少 運 動 3 次 8 . 2 1 3 . 0 0 0 . 5 8 4 1 4 我 有 好 的 運 動 技 巧 6 . 1 6 7 . 0 0 0 . 6 0 0 1 5 我 對 我 的 外 表 及 身 體 狀 態 感 到
滿 意 2 . 7 5 6 . 0 0 7 . 4 4 0 1 6 當 需 要 身 體 伸 展 時 ， 我 都 可 以
做 得 很 好 3 . 3 7 5 . 0 0 1 . 3 8 5 1 7 我 從 事 很 多 不 同 類 型 的 活 動 7 . 0 4 6 . 0 0 0 . 5 7 9 1 8 我 的 運 動 能 力 比 我 的 大 部 分 朋
友 都 要 好 7 . 9 1 2 . 0 0 0 . 6 3 5 1 9 我 耐 力 活 動 上 表 現 良 好 ， 如 慢
跑 、 騎 腳 踏 車 、 游 泳 等 3 . 9 3 7 . 0 0 0 . 4 3 0 2 0 我 從 事 運 動 時 ， 總 是 標 準 且 協
調 4 . 9 4 4 . 0 0 0 . 5 2 1
2 1 我 幾 乎 每 天 從 事 運 動 5 . 8 3 1 . 0 0 0 . 4 9 6 2 2 我 的 運 動 能 力 很 強 7 . 8 8 9 . 0 0 0 . 6 3 5 2 3 抬 起 重 物 對 我 輕 而 易 舉 4 . 6 6 3 . 0 0 0 . 4 0 4 2 4 大 多 數 人 覺 得 我 很 好 看 5 . 4 0 4 . 0 0 0 . 5 1 5 2 5 坐 姿 體 前 彎 測 驗 時 ， 我 可 以 做
得 比 大 部 分 的 同 學 好 3 . 9 7 7 . 0 0 0 . 3 9 5
4 . 因 素 分 析
因 素 分 析 為 一 種 利 用 相 關 係 數 找 出 問 卷 中 潛 在 共 同 建 構
（ 因 素 ） 之 統 計 方 法 ， 目 的 在 於 理 解 問 卷 的 建 構 效 度 ， 找 出 問 卷 量 表 的 潛 在 結 構 ， 減 少 題 項 的 數 目 ， 使 其 變 為 一 組 較 少 而 彼 此 相 關 較 大 的 變 項 （ 吳 明 隆 、 涂 金 堂 ， 2 0 0 8 ） 。 本 研 究 採 用 主 成 分 分 析 法 萃 取 因 素 構 面 ， 以 最 大 變 異 法 ( v a r i m a x ) 直 交 轉 軸 來 萃 取 特 徵 值 ( λ ) 大 於 1 以 上 之 因 素 ( K a i s e r , 1 9 6 0 ) ， 並 將 因 素 負 荷 量 設 定 在 0 . 5 以 上 、 共 同 性 大 於 0 . 5 以 上 ， 累 積 解 釋 變 異 量 大 於 （ 或 等 於 ） 5 0 % ， 以 作 為 量 表 建 構 效 度 的 取 捨 標 準 。
檢 定 首 先 進 行 ( K a i s e r - M e y e r - O l k i n m e a s u r e o f s a m p l i n g a d e q u a c y , K M O ) 與 B a r t l e t t ’ s 球 形 檢 定 。 K M O 值 要 大 於 0 . 5， 且 越 高 越 好 （ K a i s e r , 1 9 7 4 ） 。
分 析 K M O 值 為 0 . 7 5 4 大 於 0 . 5 ， B a r t l e t t 球 形 檢 定 χ2值 為 1 7 5 9 . 6 9 5 ( p ＜ 0 . 0 0 1 )， 達 顯 著 水 準 ， 表 示 此 量 表 宜 進 行 因 素 分 析 ， 總 解 釋 變 異 量 為 7 4 . 0 0 0 % 。 透 過 因 素 分 析 則 萃 取 出 六 個 因 素 構 面 ， 第 一 個 因 素 構 面 包 含 題 項 0 6 、 1 4 、 1 8 、 2 0 、 2 2 共 五 題 ， 命 名 為 「 運 動 能 力 」 ； 第 二 個 因 素 構 面 包 含 題 項 0 1 、 1 1 、 1 3 、 1 7 、 2 1 共 五 題 ， 命 名 為 「 身 體 活 動 」 ； 第 三 因 素 構 面 包 含 題 項 0 2 、 0 8 、 1 0 、 2 4 共 四 題 ， 命 名 為 「 外 貌 自 信 」 ； 第 四 因 素 構 面 包 含 題 項 0 5 、 0 9 、 1 2 、 1 9 共 四 題 ， 命 名 為 「 耐 力 」 ； 第 五 個 因 素 構 面 包 含 題 項 0 3 、 0 7 、 2 3 共 三 題 ， 命 名 為
「 身 體 強 度 」 ， 第 六 個 因 素 構 面 包 含 題 項 1 6 、 2 5 共 二 題 ， 命 名 為 「 柔 軟 度 」 詳 細 分 析 結 果 如 表 3 - 5 - 2 所 示 。
表 3 - 5 - 2
5 . 信 度 分 析
為 確 認 本 量 表 是 否 具 備 良 好 信 度 ， 本 研 究 進 一 步 實 施 信 度 分 析 ， 以 C r o n b a c h ’ s α 來 考 驗 身 體 自 我 概 念 量 表 的 內 部 一 致 性 。 在 信 度 係 數 的 接 受 度 上 ， 因 素 層 面 的 C r o n b a c h ’ s α 係 數 最 好 在 . 7 0 以 上 ， 若 在 . 6 0 以 上 勉 強 也 可 以 接 受 。 而 總 量 表 的 C r o n b a c h ’ s α 係 數 最 好 在 . 8 0 以 上 ， 如 果 在 . 9 0 以 上 則 信 度 更 佳 （ 吳 明 隆 、 涂 金 堂 ， 2 0 0 8 ） 。
本 量 表 經 信 度 考 驗 分 析 結 果 ， 萃 取 六 個 因 素 構 面 ， C r o n b a c h ’ s α 值 分 別 為 ：「 運 動 能 力 」 為 . 9 0 4、「 身 體 活 動 」 為 . 8 7 5 、 「 外 貌 自 信 」 為 . 8 8 1 、 「 耐 力 」 為 . 8 7 1 、 「 身 體 強 度 」 為 . 8 3 9 、 「 柔 軟 度 」 為 . 7 5 5 ， 總 量 表 之 C r o n b a c h ’ s α 係 數 為 . 8 6 0 ， 表 示 此 量 表 信 度 相 當 良 好 ， 如 表 3 - 5 - 3 所 示 。 表 3 - 5 - 3
國 中 男 女 校 學 生 身 體 自 我 概 念 量 表 信 度 分 析 摘 要 表
分 量 表 題 號 題 數 C r o n b a c h ’ s α 運 動 能 力 B 0 6 、 B 1 4 、 B 1 8 、 B 2 0 、 B 2 2 5 . 9 0 4 身 體 活 動 B 0 1 、 B 1 1 、 B 1 3 、 B 1 7 、 B 2 1 5 . 8 7 5 外 貌 自 信 B 0 2 、 B 0 8 、 B 1 0 、 B 2 4 4 . 8 8 1 耐 力 B 0 5 、 B 0 9 、 B 1 2 、 B 1 9 4 . 8 7 1 身 體 強 度 B 0 3 、 B 0 7 、 B 2 3 3 . 8 3 9 柔 軟 度 B 1 6 、 B 2 5 2 . 7 5 5
總 量 表 . 8 6 0
（ 三 ） 國 中 男 女 校 學 生 體 育 課 學 習 滿 意 度 量 表 1 . 問 卷 編 制
本 研 究 的 體 育 課 學 習 滿 意 度 量 表 是 參 考 黃 美 蓉（ 2 0 0 3 ）、
許 淑 莉 （ 2 0 0 9 ） 、 李 立 群 （ 2 0 1 2 ） 之 體 育 課 學 習 滿 意 度 量 表 後 編 製 而 成 。 全 量 表 區 分 為 教 師 教 學 、 場 地 器 材 、 學 校 行 政 、 同 儕 關 係 等 四 個 構 面 。
2 . 量 表 填 答 及 計 分 方 式
量 表 共 有 2 4 題 ， 採 用 李 克 特 ( L i k e r t - T y p e ) 五 點 計 分 量 表 ， 答 案 從 非 常 滿 意 到 非 常 不 滿 意 ， 共 分 成 五 個 層 次 ， 回 答 非 常 滿 意 得 5 分 、 滿 意 得 4 分 、 普 通 得 3 分 、 不 滿 意 得 2 分 、 非 常 不 滿 意 得 1 分 。 累 計 分 數 愈 高 ， 其 體 育 課 學 習 滿 意 度 愈 高 ， 反 之 愈 低 。
3 . 項 目 分 析
吳 明 隆 與 塗 金 堂 （ 2 0 0 8 ） 指 出 ， 項 目 分 析 之 目 的 在 考 驗 量 表 題 目 鑑 別 度 之 高 低 ， 以 作 為 選 題 之 依 據 。 本 研 究 問 卷 採 用 內 部 一 致 性 效 標 法 與 題 目 總 分 相 關 法 來 進 行 項 目 分 析 。 內 部 一 致 性 效 標 法 （ 極 端 組 檢 驗 法 ） ， 是 將 預 試 樣 本 在 該 量 表 總 分 的 高 低 ， 取 極 端 的 2 7 % 分 為 高 低 兩 組 ， 然 後 計 算 個 別 的 題 目 ， 在 兩 個 極 端 組 的 得 分 平 均 數 ， 以 獲 得 C R 值 。 當 各 題 項 之 C R 值 達 3 . 0 以 上 時 ， 就 表 示 該 題 項 具 有 鑑 別 度 應 保 留 ， 反 之 則 予 以 刪 除 。 接 著 再 以 P e a r s o n 積 差 相 關 比 較 高 低 分 組 各 題 項 之 間 是 否 具 有 差 異 ( p < . 0 5 ) 或 相 關 係 數 。 吳 明 隆 與 塗 金 堂
（ 2 0 0 8 ） 認 為 積 差 相 關 係 數 的 要 求 上 ， 通 常 要 達 統 計 顯 著 水 準 ( p ＜ . 0 5 ) 且 相 關 係 係 數 最 好 在 . 3 0 以 上 。
在 「 國 中 男 女 校 學 生 體 育 課 學 習 滿 意 度 量 表 」 分 析 結 果 發 現 ， 所 有 題 項 皆 達 顯 著 水 準 ( p ＜ . 0 5 ) 且 C R 值 均 大 於 3 . 0 ， 相
關 係 數 均 在 0 . 3 0 以 上 ， 表 示 皆 具 有 鑑 別 度 ， 均 能 鑑 別 出 不 同
題
檢 定 首 先 進 行 ( K a i s e r - M e y e r - O l k i n m e a s u r e o f s a m p l i n g a d e q u a c y , K M O ) 與 B a r t l e t t 球 形 檢 定 。 K M O 值 要 大 於 0 . 5 ， 且 越 高 越 好 ( K a i s e r , 1 9 7 4 ) 。
分 析 K M O 值 為 . 9 0 7 ， B a r t l e t t 球 形 檢 定 χ2值 為 3 0 3 2 . 3 4 0 ( p
＜ 0 . 0 0 1 ) ， 達 顯 著 水 準 ， 表 示 此 量 表 宜 進 行 因 素 分 析 ， 總 解 釋 變 異 量 為 7 6 . 5 7 2 % ， 透 過 因 素 分 析 則 萃 取 出 四 個 因 素 構 面 ， 第 一 個 因 素 構 面 包 含 題 項 1 9 、 2 0 、 2 1 、 2 2 、 2 3 、 2 4 共 六 題 ， 命 名 為 「 同 儕 關 係 」； 第 二 個 因 素 構 面 包 含 題 項 0 1、 0 2 、 0 3 、 0 4 、 0 5 、 0 6 共 六 題 ， 命 名 為 「 教 師 教 學 」 ； 第 三 因 素 構 面 包 含 題 項 0 7 、 0 8 、 0 9 、 1 0 、 1 1 、 1 2 共 六 題 ， 命 名 為 「 場 地 設 備 」 ； 第 四 因 素 構 面 包 含 題 項 1 3 、 1 4 、 1 5 、 1 6 、 1 7 、 1 8 共 六 題 ， 命 名 為「 學 校 行 政 」、， 詳 細 分 析 結 果 如 表 3 - 5 - 5 所 示 。 表 3 - 5 - 5
國 中 男 女 校 學 生 體 育 課 學 習 滿 意 度 量 表 因 素 分 析 摘 要 表
題 號 同 儕
關 係
教 師 教 學
學 校 行 政
場 地 設 備 C 2 1 . . 8 6 3
C 2 2 . . 8 5 8 C 2 3 . . 8 1 6 C 2 0 . . 8 0 3 C 2 4 . . 7 5 5 C 1 9 . . 7 3 2
C 0 4 . . 8 5 3
C 0 3 . . 8 5 2
C 0 1 . . 8 0 7
C 0 2 . . 8 0 0
C 0 5 . . 7 9 0
C 0 6 . . 7 7 0
( 續 下 頁 )
題 號 同 儕
量 表 之 C r o n b a c h ’ s α 係 數 為 . 9 5 5 ， 表 示 此 量 表 信 度 相 當 良 好 ， 如 表 3 - 5 - 6 所 示 。
表 3 - 5 - 6
國 中 男 女 校 學 生 體 育 課 學 習 滿 意 度 量 表 信 度 分 析 摘 要 表 分 量 表 題 號 題 數 C r o n b a c h ’ s α 同 儕 關 係 C 1 9 、 C 2 0 、 C 2 1 、
C 2 2 、 C 2 3 、 C 2 4
6 . 9 4 7 教 師 教 學 C 0 1 、 C 0 2 、 C 0 3 、
C 0 4 、 C 0 5 、 C 0 6
6 . 9 4 5 場 地 設 備 C 0 7 、 C 0 8 、 C 0 9 、
C 1 0 、 C 1 1 、 C 1 2
6 . 9 2 9 學 校 行 政 C 1 3 、 C 1 4 、 C 1 5 、
C 1 6 、 C 1 7 、 C 1 8
6 . 8 9 8
總 量 表 . 9 5 5
（ 四 ） 國 中 男 女 校 學 生 體 育 課 學 習 成 效 量 表 1 . 問 卷 編 製
本 研 究 的 體 育 課 學 習 成 效 量 表 是 參 考 黃 美 蓉 （ 2 0 0 3 ） 、 許 淑 莉 （ 2 0 0 9 ） 、 李 立 群 （ 2 0 1 2 ） 之 體 育 課 學 習 成 效 量 表 後 編 製 而 成 。 全 量 表 區 分 為 情 意 、 認 知 、 技 能 等 三 個 構 面 。 2 . 量 表 填 答 及 計 分 方 式
量 表 共 有 2 1 題 ， 採 用 李 克 特 ( L i k e r t - T y p e ) 五 點 計 分 量 表 ， 答 案 從 非 常 符 合 到 非 常 不 符 合 ， 共 分 成 五 個 層 次 ， 回 答 非 常 符 合 得 5 分 、 大 部 分 符 合 得 4 分 、 有 些 符 合 得 3 分 、 大 部 分 不 符 合 得 2 分 、 非 常 不 符 合 得 1 分 。 累 計 分 數 愈 高 ， 其 體 育 課 學 習 成 效 愈 佳 ， 反 之 愈 低 。
3 . 項 目 分 析
吳 明 隆 與 塗 金 堂 （ 2 0 0 8 ） 指 出 ， 項 目 分 析 之 目 的 在 考 驗 量 表 題 目 鑑 別 度 之 高 低 ， 以 作 為 選 題 之 依 據 。 本 研 究 問 卷 採
用 內 部 一 致 性 效 標 法 與 題 目 總 分 相 關 法 來 進 行 項 目 分 析 。 內 部 一 致 性 效 標 法 （ 極 端 組 檢 驗 法 ） ， 是 將 預 試 樣 本 在 該 量 表 總 分 的 高 低 ， 取 極 端 的 2 7 % 分 為 高 低 兩 組 ， 然 後 計 算 個 別 的 題 目 ， 在 兩 個 極 端 組 的 得 分 平 均 數 ， 以 獲 得 C R 值 。 當 各 題 項 之 C R 值 達 3 . 0 以 上 時 ， 就 表 示 該 題 項 具 有 鑑 別 度 應 保 留 ， 反 之 則 予 以 刪 除 。 接 著 再 以 P e a r s o n 積 差 相 關 比 較 高 低 分 組 各 題 項 之 間 是 否 具 有 差 異 ( p < . 0 5 ) 或 相 關 係 數 。 吳 明 隆 與 塗 金 堂
用 內 部 一 致 性 效 標 法 與 題 目 總 分 相 關 法 來 進 行 項 目 分 析 。 內 部 一 致 性 效 標 法 （ 極 端 組 檢 驗 法 ） ， 是 將 預 試 樣 本 在 該 量 表 總 分 的 高 低 ， 取 極 端 的 2 7 % 分 為 高 低 兩 組 ， 然 後 計 算 個 別 的 題 目 ， 在 兩 個 極 端 組 的 得 分 平 均 數 ， 以 獲 得 C R 值 。 當 各 題 項 之 C R 值 達 3 . 0 以 上 時 ， 就 表 示 該 題 項 具 有 鑑 別 度 應 保 留 ， 反 之 則 予 以 刪 除 。 接 著 再 以 P e a r s o n 積 差 相 關 比 較 高 低 分 組 各 題 項 之 間 是 否 具 有 差 異 ( p < . 0 5 ) 或 相 關 係 數 。 吳 明 隆 與 塗 金 堂