研究建議

本節將依照研究結論，提出台中縣國民小學校長轉型領導與教師組織承諾關 係之研究建議。

一、對校長之建議

（一）建議校長採用轉型領導

研究發現，校長轉型領導與教師組織承諾之整體與各層面大都呈現正相關，

校長應多採用轉型領導，如此教師亦對學校具認同感且願意留在學校努力奉獻。

（二）與教師共創願景，彙整學校同仁之共識

本研究發現，共創願景與整體教師組織承諾及其組織認同層面，呈現正相 關，因此校長如能建構學校願景且充分利用草根模式，由下而上彙整眾人之願景

並經討論後，可規劃學校努力方向。

（三）激勵鼓舞年輕、新進之級任教師

研究發現 30 歲以下且服務年資在十年以下的級任教師，在知覺校長轉型領 導與其對組織承諾上的分數均較低，校長應運用激勵鼓舞原則，鼓勵新進教師勇 於嘗試多元化之教學方式，平日多給予關懷並尊重其意見，年輕教師雖然教學經 驗不如資深教師，但教育改革已日漸興盛下，校長應適時鼓舞年輕教師展現個別 化與多元化的教學與班級經營方式，活絡校園氛圍也帶動學校組織創新。

校長對於剛調入學校的年輕教師，也可請部分資深、有經驗、樂於助人之教 師擔任輔導老師，不管在班級經營上或者是在教學方法上，彼此交流，達到教學 相長之目的。

（四）鼓勵有企圖心之教師從事行政工作

研究發現教師兼主任不管是在校長型領導及各層面，或者在教師組織承諾組 織認同部份，其得分情形明顯高於級任教師且達顯著水準，這說明教師具備擔任 行政職務的歷練時，對於知覺校長轉型領導或在組織認同上其程度均較高。

校長應鼓舞有企圖心之教師擔任行政工作或鼓勵行政人員輪調，以提昇學校 績效，也展現學校創新以因應時代潮流。

二、對教師之建議

（一）教師組織承諾頗佳，值得嘉許

研究發現教師組織承若頗佳，教師應認同學校組織並繼續留在學校中努力奮 鬥，為教育界貢獻心力。

（二）在校長轉型領導下，認同學校目標與願景

研究發現教師組織承諾組織認同層面與校長轉型領導呈現正相關，換句話

說，當教師愈能知覺校長轉型領導時，相對的教師也會認同學校的目標與願景。

教師應以學校願景為努力目標，提昇個人專業水準，除具備教育專業外，應具教 育熱誠以應社會教育改革之需求。

（三）在校長轉型領導下，共組教學團隊

本研究發現校長轉型領導團隊合作層面與教師組織承諾呈現正相關，這說 明：教學是專業工作，教師應在校長倡導團隊合作下，發揮分工合作之精神，運 用不同教師的專長與特性共同研討課程與教學方法，教師應打破教師在教室自成 一個王國之觀念，勇於接受同儕教師好的觀念及做法，充分發揮團隊精神。

三、對未來研究之建議

（一）除了量化研究，可採質性研究加以輔助

本研究採量化研究，建議可針對在轉型領導上表現卓越之效長，進一步以訪 談、參與觀察等方法進行研究，如此可比較量化與質性研究之異同並獲得更深入 之探討。

（二）研究對象可擴大至中部或全國

本研究對象只限於台中縣公立國小教師，建議未來研究，可進一步將研究對 象，擴大至中部或是全國。

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