研究建議

本研究係針對雪霸國家公園保育台灣櫻花鉤吻鮭之環境教育發展歷程初探之個 案研究，依據研究結果及相關文獻，對雪霸國家公園持續進行台灣櫻花鉤吻鮭之環境 教育推動工作及可能研究方向提出建議，提供雪霸國家公園和相關單位推動環境教育 工作及研究之參考。

1、在國家公園環境教育推廣策略上，建議管理單位積極透過生態資訊整合及環境教 育平台建置工作，將保育研究和環境教育加以整合。將台灣櫻花鉤鉤吻鮭的概念、

知識、資訊、資源等保育研究基礎相互加值整合，透過數位典藏導向、環境教育 轉化、生態藝術表現、生態文化行銷等方式，呈現出新的環境教育學習資源和方 式。同時藉由環境教育平台之環境素養培植和交流，強化保育教育推廣之幅度與 深度。

2、學校環境教育推廣部分，建議國家公園加強建立與學校之互動合作關係，如提供 解說出版品、宣導品等環境教育資源作為學校環境教育宣導使用；辦理種子教師 培力計畫，增加教師之環境素養及專業知識；提供專業諮詢，在課程設計或相關 主題活動中提供台灣櫻花鉤吻鮭及其棲地正確及專業之資訊；辦理相關課程或活 動等。同時，透過專家家學者之中介角色，積極爭取台灣櫻花鉤吻鮭納入正規教 育之課程或是鄉土教材中，以具體落實環境教育紮根，擴大宣導層面。

3、在部落社區共同參與層面，建議管理單位透過台灣櫻花鉤吻鮭之生活文化作為和 部落社區之聯結，藉此喚醒部落社區歷史記憶進而參與保育工作。辦理專業培力 計畫，提高部落居民參與能力，增強其主體性及自發性。藉由部落社區行政組織 機制，宣導生態旅遊與生態保育理念，促進部落發展、增加認同並保護自然資源 4、在台灣櫻花鉤吻鮭棲地環境改善部分，建議參考汪靜明教授（2006）提出之生態

管理方程式，將生態水文（水）、生態地文（土）、植物群落（林）、動物群聚

（動）以及社區民眾（人）等相關環境生態指標，進行綜合考量。據此規劃出與 台灣櫻花鉤吻鮭保育衝突較小之經營管理計畫措施；並與相關管理單位制定相關

政策協助大甲溪上游高山農業進行轉型，同時進一步加強環境教育宣導，增加民 眾認知，共同參與保育工作，俾利大甲溪流域整體溪流環境之改善。

5、在國家公園從業人員培訓部分，建議經營管理者及教育推廣人員除了相關的基礎 科學外，應同時提升環境敏感度、環境素養、歷史文化、環境教育、傳播溝通等 內涵，俾利後續族群物種、棲地環境、生態系統等範疇之保育及教育等實務工作 之決策與落實。

6、在經營管理層面上，建議國家公園聯繫武陵地區內之台中縣政府、行政院農業委 員會、行政院退輔會武陵農場等政府單位，釐清分工權責進行或整併權力，以免 事權相互重疊。同時，中央部會應透過政府組織再造，盡速提升國家公園之組織 層級及行政職能，如成立國家公園署，俾利保育工作之統籌辦理及執行。

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