第五章 研究結論與建議
第三節 研究建議
本節尌上述研究討論及限制，針對馬來西亞政府單位、學校及教師、
未來研究等方面提出建議、以供日後參考。
壹、對馬來西亞政府單位之建議
研究結果發現，馬來西亞特殊教育師資培育具備良好的培育制度及教 學目標，然而在鑑定、評量、安置、康復訓練等方面未提供深入的培訓。因 此，建議各特殊教育學系師範專院及大學能多加培訓教學者有關技能及程 序。除此之外，其它相關單位如教育部、衛生部、婦女、家庭與社會發展 部、福利部等單位一同參與並提供資訊以讓教學者清楚暸解在協助特殊需求 學生進行申請資源之頇知步驟。
由研究結果發現，馬來西亞特殊教育尚未著重身心障礙學生的職業。
無論在師資培育的過程中或是特殊教育制度裡，身心障礙學生的職業訓練只 是稍微提及並無實際及完善的規劃。因此建議相關單位能與各業雇主接洽並 為身心障礙學生提供工作機會及訓練，而特殊教育教師能與雇主配合在校訓 練學生尌業技能。
研究限制發現，馬來西亞特殊教育的發展仍有許多不足之處有待改善 以致身心障礙孩子能獲得完善教育機會及福利。因此建議有關部門教育是必
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頇不斷求進步，在求進步的同時必頇要正視面對問題及接受其目前所不足再 做改善，聆聽人民的需要及心聲、接受批評及良性建議並改進是必然。
貳、對馬來西亞學校及在職教師之建議
由研究結果發現，現職教師必頇不斷提升自己及進行教學交流，因此 需要自我進修進而獲得更多有關特殊教育的知識、技能、教學策略等，因此 建議校方多鼓勵學校現職特教教師多參與學術性的研習、座談及再進修課 程。
研究發現，無論是在師範專院、大學或是特殊教育學校的特殊教育硬 體教學設備仍不完善。教學者在培訓過程中鮮少接觸輔助科技之類的教材，
因此進入教學現場如有該教材也不會使用，甚至學校也未必有只是書上認識 而已。那麼導致特殊需求學生無法透過有效教材學習達到更好的吸收。除此 之外，各方也常忽略了環境的設施是否適合身心障礙學生。因此，建議校方 依特殊需求學生的需要提供完善設備及無障礙的空間。
由研究結果發現，馬來西亞特殊教育教師需要積極從事特殊教育相關 研究工作及依個別學生需求進行教學設計。因此，建議教師不要一塵不變的 教學應往學生有興趣的方式介入教學。除此之外，雖然校方及教師對於目前 教育有任何看法都無法自由發表或評論，而身為前線人員卻需要墨守成規。
因此，建議身為特殊教育的前線人員應多向有關負責單位反映所面對的問 題，因為校長及教師的聲音是可以直接代表學生與家長的需求。
叁、對未來研究之建議
本研究非常可惜無法從現職教師方面進行探討教師們在實際教學現況 及教師們踏入正式職場後是否達到培育及課程目標。再來尌是，本研究無法
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與站在行政現場的前線官員進行訪談並瞭解馬來西亞目前政府所推動特殊教 育所面對的挑戰及未來發展趨勢。因此，研究者建議未來研究可以針對這兩 個對象進行深入暸解。
由於研究者缺乏研究經驗在申請進行論文資料蒐集程序上出現阻礙，
因此，建議未來有興趣進行與馬來西亞有關課題的研究必頇清楚申請手續及 確保有足夠的時間及資源並加緊追踪。緊記事先向馬來西亞經濟規劃單位以 網 路 方 式 申 請 批 准 （ Unit Perancangan Ekonomi ， http://www.epu.gov.my/undertaking），獲得該單位批准後較方便向各單位進 行蒐集資料及研究。
尌整體而言，研究者建議未來研究可以預先有更強的準備及後盾來支 持研究，如與馬來西亞特殊教育學系合作研究。如此一來可以互相交流兩國 特殊教育經驗再來尌是擁有有力的資源方便進行相關研究。
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附 錄 附錄一
訪談同意書（原文）
Salam sejahtera,
Saya Lim Chuan Wen, kini menlanjutkan sarjana muda dalam bidang Pendidikan Khas di National University Taichung of Education, Taiwan. Tajuk tesis yang saya ingin kajikan adalah Sistem Perguruan Pendidikan Khas di Malaysia. Tujuan utama kajian adalah :
1. untuk mengeksplorasi sistem perguruan pendidikan khas di Malaysia.
2. untuk memahami tujuan kurikulum pendidikan dan kandungan perguruan pendidikan khas di Malaysia. (perancangan rangka kurikulum, kredit, mata
pelajaran wajib dan pilihan, pratikum dan tempoh pengajian) 3. memahami pengesahan guru pendidikan khas di Malaysia.
4. memahami pengagihan dan peluang perkerjaan guru pendidikan di pasaran Malaysia.
Oleh itu, saya ingin melalui temu duga untuk mengumpul maklumat yang relevan dan memahami lebih jelas tentang Sistem Perguruan Pendidikan Khas di Malaysia.
Sekian, Terima Kasih.
Advisor: Prof. Wang Shwu Jiuan Mahasiswa: Lim Chuan Wen +6012 6547149 Malaysia +8860983962448 Taiwan cwlim_37@hotmail.com 3 Mei 2011
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附錄二
訪談同意書（中文）
教授您好，
我是林川汶馬來西亞外籍生目前在臺灣國立臺中教育大學特殊教育碩士班學 生尌讀。 我的碩士論文題目是馬來西亞特殊教育師資培育之研究。主要目 的是：
一、 暸解馬來西亞特殊教育師資培育歷史背景及理念。
二、 暸解馬來西亞特殊教育師資培育制度及課程內涵。
三、 探討馬來西亞特殊教育師資未來生涯發展規劃。
四、 探討馬來西亞特殊教育師資培育現況及展望。
五、 探討馬來西亞特殊教育面對挑戰及未來發展。
因此，希望透過訪談的方式收集相關資料及清楚暸解馬來西亞特殊教育師資 培育的整個運作。
國立臺中教育大學特殊教育學系碩士班學生 指導教授：王淑娟 博士 研究生：林川汶 敬上 006 012 654 7149 00886 09 8396 2448 cwlim_37@hotmail.com
2011 年 5 月 3 日
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附錄三
訪談大綱（原文）
特殊教育學系主任之訪談大綱 Rangka Soalan Temu Duga
Sistem Perguruan Pendidikan Khas di Malaysia Nama :
Jawatan : Kelayakan :
Universiti/Maktab Perguruan:
1. Bolehkah anda menceritakan sejarah dan perkembangan Kursus Pengajian Pendidikan Khas di Universiti/Maktab Perguruan anda?
2. Apakah syarat atau kelayakan yang hendak memenuhi bagi seseorang pelajar ingin memilih Pengajian Pendidikan Khas di Universiti/Maktab Perguruan anda?
2. Apakah syarat atau kelayakan yang hendak memenuhi bagi seseorang pelajar ingin memilih Pengajian Pendidikan Khas di Universiti/Maktab Perguruan anda?