馬來西亞師資培育

馬來西亞師訓學院隸屬於教育部師訓局，專門為馬來西亞的小學培養 師資；師範專院則培育學士學位中小學教師；而馬來西亞國民中學的高中教 師大體上來源於本地的大學畢業生，乃本節旨在了解馬來西亞師範專院及國 立大學教育學系的師資培育，其描述如下：

壹、馬來西亞師範專院（Institut Pendidikan Guru Malaysia

簡稱

馬來西亞師範專院的歷史可以從獨立之前的發展及廿一世紀的發展進 行了解，其發展詳細描述如下：

一、 馬來西亞教師教育在獨立之前透過機構的開設已開始發展：

（一） 1878 年馬來西亞有了第一所培訓教師的學校，新加坡馬來高中

（The Malay High School, Singapura）。

（二） 1922 年開設了一所培訓馬來學校教師的師訓學院，名為蘇丹伊 利師訓學院（Sultan Idris Training College, Tanjung Malim）如今該師訓 學院在 2005 年已升級為蘇丹伊利教育大學（Universiti Pendidikan Sultan Idris,簡稱 UPSI）。

（三） 在 1935 年開辦了馬六甲女教師師訓學院（Women Teachers’

Training College,Melaka）。該學院培訓女教師及著重於家政領域 。 如今該學院已轉型為馬來西亞師範專院馬來女教師馬六甲分院

（Institut Pendidikan Guru Malaysia,Kampus Perempuan Melayu, Melaka.）

（四） 1951 年馬來西亞政府（馬來亞）在英國利物浦接管一所英國教 師培訓中心開設為馬來亞教師師訓學院，（Malayan Teachers’ Training

40

College,Kirkby,Liverpool,England）。其目的是在英國培訓馬來亞的教 師希望建立一個強大的師資人員包括在師資培訓和精通英語。 該學院 於 1962 年關閉，英國政府收回該學院土地作為住宅區和商業中心。該 學院在 1952 年至 1962 年共培訓了 1500 位教師。該土地也是馬來西亞 的第一任首相 ，國父東姑阿都拉曼，在這個地方宣布馬來西亞獨立。

（五） 1955 年至 1964 年在英國伍爾弗漢普頓的布林斯福山林小屋開辦 了馬來西亞教師師訓學院（Malaysian Teacher Training College,簡稱 MTT），培訓了 300 名教師在各種科目。

二、 進入廿一世紀 馬來西亞師訓學院的發展經歷，以下事件迅速變 化：

（一） 2007 年開設了 27 所師訓學院及 1 所 英語教學中心.升級後師訓 學院改名為師範專院。

（二） 於 2005 年 7 月 13 日 內閣批准 27 所師訓學院升格為師範專院

（IPG），可授予教師學士學位及教育學士學位。

（三） 2006 年 –師訓學院升級至師範專院這宣言對馬來西亞師資培育 有重大的變化。師範專院提供小學教師學士課程（Program

Pensiswazahan Guru Sekolah Rendah, ,稱 PGSR）除此之外，透過 SPM 畢業生師資培育課程（Kursus Perguruan Lepasan SPM,簡稱 KPLSM）

讓小學教師在職前接受培訓以考取學士學位，獲得教師教育學士

（Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan,簡稱 PISMP）或英語教學教 育學士（B.Ed TESL）。

（四） 於 2008 年 8 月 25 日眾議院已批准 1996 年教育法令修訂法案，

允許師訓學院升級為師範專院。

（五） 在 2008 參議院批准教育法修訂 1996，第 9 章第 42 至 49。

41

（六） 於 2009 教育部部長拿督希山慕丁因正式宣布所有馬來西亞的師 訓學院稱為馬來西亞師範專院。

馬來西亞師範專院（Institut Pendidikan Guru Malaysia,簡稱 IPGM)是在 教育部的管轄及教師培訓部門（Bahagian Pendidikan Guru,簡稱 BPG）管理 下培訓教師。教師培訓部門負責決定政策；而師範專院負責培訓教師及在職 教師分為教師證書、教師文憑及教師學士學位或任何其他規定的資格。該授 予由教師培訓部門進行。馬來西亞師範專院的成立其主要目的為提高教師專 業及培育高素質、技術精湛、有責任感的教師隊伍並自豪於自己身為一名教 育工作者。教育部師範組在全馬各州設有 27 所師範學院為政府中小學培養 合格教師，師範課程分為職前培訓和在職培訓僅提供在職教師和臨教，而職 前培訓則分成兩大類，即是馬來西亞教育文憑考詴畢業後教師培育課程

（Kursus Perguruan Lepasan SPM,簡稱 KPLSPM）及非教育系學士學位畢業 教師培育課程（Kursus Perguruan Lepas Ijazah,簡稱 KPLI) 。在馬來西亞教育 文 憑 考 詴 畢 業 後 教 師 培 育 課 程 中 最 普 遍 的 課 程 是 教 師 學 士 學 位 課 程

（Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan,简称 PISMP），而目前教師學士學 位課程及非教育系學士學位畢業教師培育課程都集中於為小學培訓師資，至 於有意在中學任教者則可以申請馬來西亞教育文憑考詴畢業後教師培育課程 或國立大學教育學系。

馬 來 西 亞 教 育 文 憑 考 詴 畢 業 後 教 師 培 育 課 程 （ Kursus Perguruan Lepasan SPM, 簡 稱 KPLSPM ） 及 非 教 育 系 學 士 學 位 畢 業 教 師 培 育 課 程

（Kursus Perguruan Lepas Ijazah,簡稱 KPLI) 的資格及基本條件如以下表 2-3-1 顯示：

42 完成教師心理測詴 （Inventori

Sahsiah Keguruan，簡稱 INSAK）

申請者必頇有健康的身體並有能力完 成所設定的課程。

(續下頁)

43

資料來源：馬來西亞教師培訓部門官方網站 http://apps1.moe.gov.my/bpg/

依以上 2-3-1 表所顯示，馬來西亞教育文憑考詴畢業後教師培育課程 詴 （Inventori Sahsiah Keguruan,簡稱 INSAK）及考生成功入學是依賴於其學 業成績、面詴表現及教師心理測詴成績，活躍於課外活動的考生將被優先考 慮；至於非教育系學士學位畢業教師培育課程的年齡頇小於三十五歲、擁有

44

國立大學或國內外私立大學學士學位或同等學歷並由馬來西亞政府認可的學 士學位、馬來西亞教育文憑考詴馬來文獲得優越成績、必頇有健康的身體並 有能力完成所設定的課程及被錄取的學生在馬來西亞師範專院報到註冊的時 候必頇出示學士學位的文憑，畢業後授予的教育文憑於小學執教。

除了以上所述兩類課程提供於有興趣當教師的馬來西亞公民以外，馬 來西亞師範專院也提供進修課程讓現職教師繼續教育並考取學士學歷其課程 有特殊教育教師培育證書課程（Kursus Sijil Perguruan Khas,簡稱 KSPK）、

14 星期在職進修課程（Kursus Dalam Perkhidmatan 14 Minggu,簡稱 KDP 14M）、學士學位畢業教師培育課程在職進修班（Kursus Perguruan Lepasan Ijazah （ KPLI)mod KDC ） 、 學 校 教 師 訓 練 （ Latihan Perguruan Berasaskan Sekolah, 簡 稱 LPBS ） 、 教 師 特 殊 教 育 學 士 培 育 課 程 （ Program Khas Pensiswazahan Guru,簡稱 PKPG）、教師特別培訓計劃證書（Program Latihan Khas Sijil Perguruan, 簡 稱 PLKSP ） 及 小 學 教 師 學 士 培 育 課 程 （ Program Pensiswazahan Guru Sekolah Rendah,簡稱 PGSR）。

由於馬來西亞師訓學院轉型為師範專院後開始培育學士學位小學教 師，而其提供培育課程如表 2-3-2 顯示：

45

Perguruan Lepas Ijazah, 簡稱 KPLI)

（Program Ijazah

Sarjana Muda Perguruan, 簡稱 PISMP)

46 表 2-3-2（續）

3. 雙課程職前教育學士課 程（英語教學）

（ Program Kembar Praperkhidmatan B.Ed.

(TESL) 考詴（Malaysian University English Test,簡稱 MUET）獲得第五等級及以上將被優先考慮保 送機會。

4. 法文學士學位雙課程或 法文教學為外語的學士 課程（ Program Kembar Bahasa Perancis ）

此課程將授予語言學學士學位。

47 表 2-3-2（續）

5. 德文學士學位雙課程或 德文教育語言學學士課 程

（ Program Kembar Bahasa Jerman / Saujana Muda Bahasa dan Linguistik Jerman Dengan Pendidikan ）

此課程將被授予語言學學士學位。

資料來源：馬來西亞教師培訓部門官方網站 http://apps1.moe.gov.my/bpg/

48

貳、國立大學教育學系

師訓學院隸屬於教育部師訓局，專門為馬來西亞的中小學培養師資。

馬來西亞國民中學的高中教師大體上來源於本地的大學畢業生。進入馬來西 亞國立大專有兩種管道，一、即傾向於劍橋式的馬來西亞高等教育文憑(Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia,簡稱 STPM），屬於大學先修班（俗稱中六）

的考詴；二、為類似大學學期式考詴的大學預科班(Matriculation)。為期一年 的大學預科班以土著為主要對象。雖然 2002 年政府始開放 10％的配額予非 土著，但名額仍然有限，因此大部分的學生尤其是非土著學生都必頇經過兩 年的大學先修班課程，才可以進入國立大專，馬來西亞高級教育文憑也因而 成為申請本地國立大學的主要資格。

國立大學的錄取是由大學中心單位（Unit Pusat Universiti,簡稱 UPU）

統一處理。在開放申請期間，學生在衡量自己的考詴成績及各國立大學科系 所需具備的條件與資格後，依照優勢先後通過網上填寫八項志願科系。在大 學的師資培育是經過國立大學教育系錄取後修學為期四年的課程畢業後尌能 以所修的學科申請全國各中學擔任合格教師。

49