研究建議

自助旅行者，因為旅行讓他們的生命注入活水，換得一次人生的蛻變（林書 吉，2008）。自助旅行乃是個人提昇知識價值以獲得個人學習成長的機會，所以本 研究依據實證研究結果，針對學校及行政、教師、旅遊業者及後續研究提出以下 建議：

一、對學校及行政的建議

本研究發現受測國小男教師出國旅遊以放鬆度假為主要目的，可能國小男教 師平時面臨教大的工作及生活壓力，所以建議學校於平日可安排休閒及體育活動，

紓解國小男教師工作及生活的壓力。

本研究顯示自助旅行具有正面的意義與價值，礙於國小男教師平時沒有休假 可以安排出國旅遊活動，所以學校應該鼓勵教師多利用寒暑假出國旅遊，甚至能 夠正面看待教師出國自助旅行活動。

本研究發現「家庭/經濟」阻礙因素顯著負向影響受測國小男教師海外自助旅 行意願，所以學校及教育主管單位應該主動制定相關鼓勵措施，在經費補助及彈 性工作時間安排，以降低國小男教師旅遊阻礙提升海外自助旅行的意願。

本研究發現受測國小男教師，家中有長輩需要照顧者面臨較高的旅遊阻礙，

所以建議政府單位應盡速健全老人長照服務體系，以降低男性家庭照顧的負擔，

增進其海外自助旅行的意願。

二、對教師的建議

本研究結果顯示受測國小男教師旅遊阻礙因素以「旅遊資訊」構面平均值較 高，所以建議有海外自助旅行經驗的教師能夠組成社群，安排旅遊作家或是教師 經驗分享的課程內容，增進國小男教師海外自助旅遊資訊與知能，以降低其旅遊 阻礙。

過去五年國小男性教師大多有出國旅遊的經驗，其中以自助旅行的方式比例 最高。若是這些有海外自助旅行經驗的教師能將自助旅行中的所見所聞與全校老 師分享，不但藉此拓展教師視野、蒐集教學素材，甚至將其融入課程當中豐富教 學內容，更能增進教師專業成長。

另外，本研究發現國小男教師「家庭/經濟」阻礙因素負向影響旅遊意願，特 別是經濟負擔及家人的照顧問題。建議國小男教師可以透過教師或自助旅行社群 交流與對話，尋找經濟實惠的自助旅行方式，以及可能的家人照顧或同行方法。

三、對旅遊業者的建議

本研究顯示受測國小男性教師出國旅遊方式，以自助旅行方式比例最高，而 且未來有較高的海外自助旅行意願。所以建議旅遊業者必須正視自助旅行市場發 展的現況，調整團體旅遊行程內容，增加團員自主活動的時間；半自助旅遊行程 更多樣化，提供具有當地特色、慶典、體驗活動的行程選擇；為自助旅行者建構 旅遊諮詢的平台，開發獨特不可替代的當地行程，以吸引其參與。

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本研究發現受測國小男教師部分屬性在人格特質及旅遊阻礙有顯著差異，而 人格特質與旅遊阻礙顯著影顯旅遊意願。所以旅遊業者可以透過國小男教師基本 資料或是量表的測量來了解其旅遊需求，提供適切的旅遊諮詢服務與解決方案，

以拓展男性旅遊市場。

四、後續研究建議

(一)研究對象：本研究對象為新北市三鶯分區國小男性教師，因為研究對象 工作內容同質性高，所以可能造成研究結果的偏誤。建議未來研究對象可針對不 同階段學校的男性教師，或是擴及其他職業類別，以更多元及普遍性的研究對象，

呈現男性自助旅行的現況。

(二)研究範圍：本研究在新北市三鶯分區進行抽樣，雖然力求樣本客觀及代 表性，但是仍有許多限制，所以樣本對象無法達到全面性，因此僅能就抽樣的問 巻內容來分析，而不宜做樣本以外的全面性推論。建議未來研究範圍可以擴及其 他教育分區或是其他縣市，甚至是不同區域的比較，使男性自助旅行研究能有更 多的發現。

(三)研究變項：本研究探討國小男教師人格特質、旅遊阻礙對旅遊意願的影 響，並且發現人格特質、旅遊阻礙顯著影響旅遊意願，但是依據變項間的解釋力，

推測仍有其他潛在因素影響。建議後續研究可探索不同變項對於旅遊意願的影響，

將對男性海外自助旅遊有更全面性的理解。

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參考文獻

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