研究結論

一、國小男教師屬性

本研究結果顯示受測國小男教師年齡層偏高以 40-49 歲壯年為主，超過半數 具有碩士學歷，以擔任導師及服務年資 11~~20 年者最多。而個人及家庭有穩定 的平均月收入，大都已經結婚育有子女且其長輩大都能夠自理生活且不同住。所 以受測國小男教師具有穩定及專業的工作環境以及良好的經濟基礎。而最近五年 內，受測國小男性教師大都有出國旅遊的經驗，大都安排10 天以內的旅遊度假行 程，主要以調劑身心及紓解壓力為目的，其中以自助旅遊的方式比例最高。

二、國小男教師人格特質分析

本研究結果顯示受測國小男教師具有責任感、合群及有開放的觀念與態度，

且相對比較缺乏精神穩定及主動積極參與社交活動的人格特質。其次，本研究結 果發現受測國小男教師之最高學歷、擔任職務、家庭月平均收入、家庭長輩照顧 狀況等屬性，在人格特質達部分顯著差異。與林筱菁（2015）發現國小教師不同 背景資料中教育程度、職務與人格特質有顯著差異的研究結果相似。而國小男教 師之出國旅遊的主要方式，在人格特質達部分顯著差異。

特別是本研究發現在「外向性」特質方面，「自助旅遊」者大於「無出國旅遊 經驗」及「團體套裝」者，因此推測「外向性」主動積極參與的特質，有助於國 小男教師從事海外自助旅行。

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三、國小男教師旅遊阻礙分析

本研究結果顯示受測國小男教師普遍面臨較低的旅遊阻礙，而其中以「旅遊 資訊」構面阻礙較高。其次，本研究發現受測國小男教師之年齡、服務年資、家 庭月平均收入、婚姻狀況、子女狀況、家庭長輩照顧狀況等屬性在旅遊阻礙達部 分顯著差異。與鄭人魁（2011）發現臺北市國小教師旅遊阻礙因素在年齡、服務 年資、子女狀況、婚姻狀況及平均月收入等皆呈現顯著差異的研究結果相似。而 受測國小男教師之出國旅遊的主要方式、出國旅遊最長天數等屬性在旅遊阻礙達 顯著差異，顯示研究參與者的出國旅遊經驗在旅遊阻礙上呈現顯著的差異。與林 建言（2006）發現南投縣公教退休人員之「觀光經驗」在觀光阻礙達到顯著性差 異的研究結果相似。

另外，本研究發現在「旅遊資訊」、「家庭/經濟」、「生心理」等阻礙因素，「家 中有長輩需要照顧」者均大於「家中有長輩，但可自理生活起居」及「家中無長 輩需要照顧」者；「無出國旅遊經驗」及「團體套裝旅遊」者均大於「自助旅遊」

者。所以，推測家中如有長輩需要照顧或是無出國自助旅行經驗者，都會面臨較 高的旅遊阻礙。

四、國小男教師旅遊意願分析

本研究結果顯示受測國小男教師具有較高的海外自助旅行意願。另外，發現 受測國小男教師的「旅遊意願」在不同的年齡、服務年資、家庭長輩照顧狀況等 屬性達顯著差異。與莊素梅（2015）旅遊動機及阻礙因素對國小教師參與海外旅 遊意願影響之研究，發現長程旅遊參與意願方面在年齡、年資呈現顯著差異的研 究結果相似。而受測國小男教師之出國旅遊的主要方式、出國旅遊最長天數、出 國旅遊次數等過去旅遊經驗在「旅遊意願」達顯著差異。

特別是本研究發現在「旅遊意願」方面，「家中有長輩，但可自理生活起居」

及「家中無長輩需要照顧」者均大於「家中有長輩需要照顧」者；「自助旅遊」者 均大於「無出國旅遊經驗」及「團體套裝旅遊」者。所以推測，家中如果沒有長 輩需要照顧者或是有自助旅行經驗者，都有較高的海外自助旅行意願。

五、國小男教師之人格特質、旅遊阻礙對旅遊意願的影響分析

本研究以人格特質及旅遊阻礙整體為自變數，依變數為海外自助旅行意願來 進行簡單迴歸分析，結果顯示對於受測國小男教師海外自助旅行意願的影響，人 格特質達正向顯著水準，旅遊阻礙達負向顯著水準。並且旅遊阻礙負向影響的程 度大於人格特質正向影響的程度，顯示旅遊阻礙是影響旅遊意願的主要因素。前 人研究顯示，個人在參與休閒的過程中，必須先克服個人內在壓力、焦慮、自我 能力懷疑的阻礙 ，才能產生休閒偏好，接著個人將尋求休閒夥伴支持、協調、調 整人際關係後，則面臨包括資源、設備、時間及休閒機會等阻礙，當所有的阻礙 因素都能被克服，個人將得以正式參與休閒活動（林建言，2006；莊素梅，2015）。

依據線性迴歸分析結果，受測國小男教師之人格特質顯著正向影響旅遊意願，

其中以「外向性」及「心胸開放性」構面，對於國小男教師海外自助旅行意願的

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影響達正向顯著水準。與朱嘉瑩（2009）發現開放性特質及外向性特質的國人對 出國自助旅行意願呈現部分顯著影響；施枚伶（2011）發現南投縣國中教師人格 特質中外向性對參與自助旅行意願有正預測力，等人的研究結果相似。外向的特 質傾向是善於交際、表達、有自信的、喜愛交朋友、合群和積極進取的，而開放 的特質傾向是興趣的多樣性、容易接受新觀念、想法靈活、有創造力、富於理想 和目標（張春興，2009）。所以本研究推測，人格特質之「外向性」及「心胸開 放性」具有自信、愛交朋友、活躍、積極、好奇心與接受新觀念的特質，促使國 小男教師願意嘗試具有冒險與挑戰性的海外自助旅行活動。

本研究發現受測國小男教師之旅遊阻礙對海外自助旅行顯著負向影響旅遊意 願，與鄭人魁（2014）發現臺北市國小教師阻礙因素與未來一年出國旅遊參與意 願呈現顯著負向影響；莊素梅（2015）發現旅遊阻礙因素均與國小教師未來三年 海外短程及長程旅遊參與意願具有顯著負影響，等人的研究結果相似。而其中以

「家庭/經濟」構面，對於國小男教師海外自助旅行意願的影響達負向顯著水準，

與顏美麗（2008）探討生活型態、旅遊動機與阻礙因素對嘉義縣國小教師參與海 外旅遊意願的影響，其中「經濟阻礙」是負向影響旅遊意願的重要因素的研究結 果相似。李淑宏（2000）指出一般男性容易被期待要工作有成、結婚養家、要有 存款種種現實考量，傾向儲蓄或買房子、車子等去完成某些社會責任，可能比較 不會把錢花在旅行上，形成男性從事非積蓄性質的自助旅行活動比率較低。因此，

本研究推測國小男性教師擔負家庭及經濟的重擔，所以在經濟負擔、工作考量及 家人照顧問題的考量下，明顯減少其海外自助旅行的意願。

鄭人魁（2014）與莊素梅（2015）的研究都發現旅遊阻礙因素顯著負向影響 旅遊意願，但是兩人研究的樣本以女性教師為多數，研究的結果顯示「個人內在 心理」為最主要的影響因素。王志弘（1997，2000）指出在性別藩籬的公共空間 之內，女性外出普遍遭遇約束、敵意與危險，或多或少了減低了外出的能力與機 會。本研究推測，女性旅遊阻礙面臨較高的個人內在心理阻礙。也企圖藉由自助 旅行來反抗或顛覆男性定義和支配的性別意識及旅遊形態，以建立自己的主體性 和自我認同（許瑞嫚，2010）。綜合上述，推論國小男教師與女教師旅遊阻礙有其 不相同之處，男性教師旅遊阻礙主要在家庭與經濟負擔上，而女性教師則為個人 內在心理因素。

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