第五章 結論與建議
第二節 研究建議
根據本研究探究出的結果，針對在台馬來西亞國民中等學校畢業學 生提出了建議。研究建議分為『對留台組織的建議』、『對 學生的建 議』及『對未來相關研究的建議』。
壹、對馬來西亞留台組織的建議
馬來西亞國民中等學校畢業學生主要透過馬來西亞留台同學會與馬 來西亞留台校友會聯合總會提出入學申請。研究者認為馬來西亞留台同 學會與馬來西亞留台校友會聯合總會所提供的升學輔導應再提升與加 強，使申請者能做好準備再赴台升學，讓馬來西亞國民中等學校畢業學 生能更快速適應新的學習環境。
一、舉辦中文閱讀課程，提升中文認知能力
透過研究結果發現，馬來西亞國民中等學校畢業學生在使用中文上 課與課業理解有程度上的差異，因此建議馬來西亞各地區的留台同學會 可針對大學學位申請者舉辦中文閱讀相關課程，提升馬來西亞國民中等 學校畢業學生的中文閱讀與認知的能力，同時讓他們在進入台灣大專校
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院前熟悉中文上課方式，幫助他們更快速融入中文上課的環境，在課堂 上能與老師和同學使用較流利的中文溝通，降低語言上的溝通障礙。
二、留台校友升學輔導
馬來西亞各地區的留台同學會可邀請已畢業回國的留台學生，以學 長、學姐的身份給予升學輔導。除了華文獨立中學原有的升學輔導，留 台同學會可針對即將赴台學生的學生舉辦校友留台經驗分享，透過校友 在台的學習與生活經驗，了解在台升學可能面對的難題與挑戰，讓即將 赴台求學的學生有更好的準備應對留學生涯。
三、給予明確的資訊與搜索管道
馬來西亞留台聯合總會及各地區留台同學會應提供學位申請者獲取 明確的升學資訊，包括系所的理念與未來發展、大學的校園設施、住宿 環境等，使學位申請者清楚了解各種留台相關資訊，也能釐清學生對升 讀大學的迷思，以及降低因選錯科系而放棄升學機會或重新申請其他科 系的機率。
貳、對就讀學校輔導單位之建議
根據研究探究出的結果，本研究認為台灣各大專校院之外國學生輔 導單位應協助馬來西亞學生及到台灣求學的外國學生更快融入台灣求學 生活，因此本研究將針對馬來西亞學生之就讀學校輔導單位提供建議。
一、輔導單位的關懷與協助
就讀學校的外國學生輔導單位了解馬來西亞學生在原生國家的學習 歷程，因此輔導單位應給予馬來西亞國民中等學校畢業學生學習上的關 懷與協助，幫助他們面對在台生活上的困難與挫折。
二、設立接待家庭
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透過研究結果發現，部分學校針對外國學生設立接待家庭，以在校 的師長為首要人選，能給予外國學生更直接的關懷。接待家庭如同留學 生在就讀學校的監護人，同時也能在學習上給予建議，以及協助他們在 台灣生活上的適應問題。
叁、對學生的建議
研究者經研究結果發現，馬來西亞國民中等學校學生在留學過程中 面對最大的困擾為沒有足夠的升學資訊便決定赴台升學，而導致求學的 過程中面對各種資訊不足而造成難題。另外，研究對象也表示難融入班 上的同學，因此給予馬來西亞學生與台灣學生之建議。
一、對馬來西亞學生的建議
綜合研究對象談到在台學習過程中所遭遇的困難及從中得到的經 驗，本研究認為未來進入台灣大專校院的馬來西亞學生應主動參與校內 和班級活動，與在地生交流，真正體驗留學生活。
（一）憑藉母語優勢融入台灣生活
馬來西亞學生應藉著自身的中文溝通能力，直接使用中文與師生溝 通，在生活上也能與在地居民交談，憑藉本身的中文母語優勢，比其他 國際學生能更快融入在台的留學生活。
（二）積極參與班級活動
馬來西亞學生應主動與班上同學交流，積極參與班級活動，透過班 級活動增加與班上同學彼此認識和相處的機會，彼此分享兩地不同的文 化與成長背景，以減少因不了解彼此而產生的誤會。
（三）多參與校內社團活動
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僑外生除了固有的僑外生聯誼社團，應鼓勵積極參加校內的社團活 動，透過參與社團活動可認識來自不同背景的學生，擴大交友圈，同時 也能從活動中學習課外知識。參加社團活動也可增加校園生活的樂趣，
讓學生更投入於校園生活。
（四）打工不應成為留學生活的重心
研究者與研究對象同樣在台求學過程中因經濟負擔而選擇打工以支 付生活開銷。研究對象也曾表示因無法負擔留學生活的開銷而選擇將打 工時數填滿上課以外的時間，因而造成無法與班上同學多交流，也因課 業繁忙及工作量大而影響了健康。以在不影響課業與健康之下選擇適度 的打工方式，規劃上課、班級或社團活動，以及打工的時間，讓留學生 涯變得更豐富且多彩多姿。
二、對台灣學生的建議
留學生多數時間大多留在校內活動，校園就是留學期間的另一個 家，但是在台灣求學期間沒有家屬或親友可以給予協助，在校認識的台 灣學生便成為了留學生最親近的人。而馬來西亞學生在語言和中華文化 方面，相較於其他國家的學生更為流利與熟悉，在溝通上相對來說更容 易進行交流，因此對台灣的大學生提供了建議。
一、主動關懷外國學生
同學之間的照顧與幫助，能給予留學生精神上的支持與鼓勵，透過 彼此的相互了解能認識多元文化背景，而主動的關懷能讓外國學生在陌 生的環境中感受到熱情與溫暖，讓留學生涯不孤單，因此期許台灣學生 能主動給予關懷。
二、給予多元尊重
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台灣學生應以開放的思想和包容的心接納來自異地的學生，幫助他 們更快適應校園及在台灣的生活。因此除了馬來西亞學生的積極主動，
也期許台灣學生的接納與回饋。
肆、對未來相關研究的建議 一、擴大研究對象的範圍
（一）學位範圍
本研究的研究對象為修讀學士學位之馬來西亞國民中等學校畢業學 生，相較於學士生，碩、博士生有更多的人生歷練與歷程，可分享留學 生活中的豐富經驗。因此建議擴大研究對象的範圍，不局限於學士學位 的研究對象。
（二）區域範圍
本研究對象較集中於台灣中、南部大學之馬來西亞國民中等學校學 生，缺乏台灣其他地區的研究對象。因此建議未來研究對象可擴大至台 灣其他地區範圍大學的馬來西亞學生，使研究資料更加豐富。
二、以量化為研究方法
由於赴台升學的馬來西亞學生人數不斷攀升，因此建議設計相關問 卷，可運用量化研究了解馬來西亞學生學習與生活經驗。在台馬來西亞 同學會每年五月舉辦的『大馬運動會』活動會聚集就讀台灣大專校院的 馬來西亞留學生，這也是發放問卷的建議方式。
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