研究情境與對象

行動研究旨在解決研究者所處工作情境中所遭遇的問題，它以當事人 之實務情境為依據。因在「特定情境」下進行研究，若能對研究場所、研 究組成人員，作詳實描述，對研究的進行、問題的呈現與解決，及分析的 結果有幫助（歐用生，民 78），故以下對研究情境與對象這兩部分作描述 與說明

壹、研究情境

研究者在民國 92 年參與國立台中師範學院自然科學研究所黃鴻博教 授主持的國科會專案--「台灣中部地區自然科學教師合作行動網絡建立之 研究」計畫，專案自 92 年 8 月至 95 年 7 月為期三年，而研究者之研究為

專案中的第一、二年，專案的目的是希望以逐年擴大的方式，推廣國小教 師進行自然科學教育之合作行動研究，建立區域性的合作行動研究網路與 社群，提供目前想要從事行動研究的教師在教學或研究過程中一些資源與 幫助，進而促進教師的專業成長。研究者在黃鴻博老師的指導與協助之 下，也有機會參與網站的規劃與維護。以下就研究小組成員、研究者背景、

網站平台的建置、建站資源與站務人員、科學教師行動研究網社群來說明 一、研究小組成員與運作

本研究小組，成立於 92 年 8 月，並參加黃鴻博教授所主持的國科會 專案，成員共有 20 人，成員皆是國小的現職教師。其中男性 13 人女性 7 人；中師院自科所畢業者有 10 人，在學者也有 10 人，負責站務工作的有 5 人。

每個月由計畫主持人黃鴻博教授召開會議一次，組員輪流紀錄。主要 的任務是討論網站運作與社群的經營情形、規劃社群成員的研習活動與成 果發表及小組成員的經驗分享。

二、研究者背景

研究者目前服務於台中市的大型國小，曾至資策會資訊種子教師訓練 一學期，民國 85 年至 87 年間借調台中市教育局網路中心，協助推展全市 國中小資訊教育，目前擔任學校資訊組長職務已有 6 年之久，對於網站的 架設與維護、網頁製作及 asp 程式的撰寫也有實際的經驗，在計畫中，負 責網站模組的測試與安裝、部分程式的開發及站務工作的管理，在第一年 的計畫中，研究者任職學校擔任自然科的教學工作。

三、網站平台的建置情境

本研究的網站平台，是經過研究小組評估思摩特與 xoops 的功能與使 用介面後，認為 xoops 的功能已能符合我們的需求，而且對網站的資料與

運作能有較好的主控性，所以我們決定使用 xoops 模組作為我們的網站平 xoops2.03 版網站模組，主要是提供網站所需的所有 xoops 的 模組功能，如討論區、新聞區、精華文章、檔案下載…等。

（二）主機 B：該主機是以 windows 2000 server 安裝，網站伺服器 是以 iis 安裝，另外安裝 Access 資料庫，該主機主要是作為 linux7.3 apache mysql php

xoops2.（xoops 模組功能）

主機 B

win2000 server IIS4.0

access

（網路問卷、

人才庫等）

client client client

網際網路

網際網路 網際網路

四、設站資源

輔導團自然科輔導員多

貳、研究對象

本研究的對象是科學教師行動研究網社群成員，研究的時程從 92 年 8 月至 94 年 7 月，研究的對象茲以研究的時程分成三階段，茲分別說明如 下：

第一階段（92 年 8 月至 93 年 9 月），為本研究的試探期，研究對象為 科學教師行動研究網網站與所形成的教師專業網路社群成員，並以 92 年 參加國小教師行動研究方法與實務研習計畫的 23 名國小現職教師為主，

大多是研究小組成員邀請前來參加研習的，其資本資料分析如下：其中男 性 9 人女性 14 人；擔任自然科教學 9 位，沒有擔任自然科教學 14 位；其 中有 8 位是研究小組的成員，皆在中師院自科所求學中。

第二階段（93 年 10 月至 94 年 3 月）為本研究的修正期，研究對象是 93 年參加科學史融入教學研習計畫的 25 名成員，基本資料分析如下：男 性 11 人，女性 14 人；14 人擔任自然教學，11 人未擔任自然教學。3 人是 國中教師，22 人是國小教師。

第三階段（94 年 4 月至 94 年 7 月），為本研究的精緻期，研究對象同 第二階段的人員。

至 94 年 6 月 18 日止，科學教師行動研究網共有 84 人註冊成為會員，

會員大部分是國小教師。

參、研究者角色

在質性研究的典範裡，研究者本身即是研究工具，因此，研究者本身 應該確定其角色定位有所交待，以供讀者檢視。

Gold(1958)。（引自黃瑞琴，民 80）區分研究者在現場觀察時的四種 參與程度角色扮演

（一）一個完全的觀察者(a complete observer)

（二）一個觀察者即參與者（an observer-as-participant）

（三）一個參與者即觀察者(a participant as observer)

（四）一個完全的參與者（a complete participant）

研究者在本研究中，除了參與學員的各項研習活動，也是網站的管理 員，擁有最高的權限，可以管理網站的的所有資料，如討論版的增加或刪 除，網站功能的增加或刪除，網站新聞的審核等，研究者也是社群成員之 一。研究者實際參與社群成員的各項討論，對於社群成員所提出之意見也 儘量回應，並且要時常對站務工作加以維護，以提升社群的互動及運作，

在面對每一個問題時，隨時進行自省與修正，並將維護的過程記錄在網站 日誌，以利成員瞭解網站的更新動態，因此研究者在研究中是一個參與觀 察者角色。