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第三章 研究方法
本研究主要採用質性個案研究的方法，蒐集、分析、歸納小龍在家教育的課 程規劃和歷程，結合訪談紀錄資料及訪談觀察資料進行三角驗證。本章共分為四 節：第一節為研究對象；第二節為研究流程；第三節為資料整理與分析；第四節 為資料歸類與編號。
第一節 研究對象
一、研究對象概述
小龍為現年 20 歲的男學生，就讀國內大學二年級。自幼與父母及小龍姊姊
（以下簡稱「龍姊」）同住。在家中排行老么。產期正常，足月生且自然產。從 幼稚園開始就出現學習困難，語言溝通能力也較弱，較難與他人建立穩定的人際 關係，到醫院就診並接受評估時，被診斷為學習障礙，文字部件再生困難。小龍 曾獲得的資源有家教老師輔助學習、在家自學、家長使用各種教學法給予協助，
甚至依據其困難發展新的識字策略。
二、研究對象的家庭狀況
小龍所成長的家庭為四人組成的家庭，成員有父親、母親、姊姊、小龍。
龍父（以下簡稱「龍父」）是國小主任退休，目前於國內某協會擔任理事長，
協助處理與學障相關的事務。龍母（以下簡稱「龍母」）是國小老師退休，有特 殊教育碩士學位，目前攻讀國內大學教育學系博士班，也在國內某協會擔任志工。
面對小龍的學習困難，父母都以正向積極的態度面對，尋求教育及醫療的協助，
並運用教職生涯中所了解的教學法教導；面對教學瓶頸時會與教授或同事討論。
在尋求學校教育系統支援小龍的學習時曾遇到瓶頸，但仍願意持續嘗試使用不同 的方式爭取。
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龍姊為現年 25 歲的女性，畢業於國內大學藝術相關科系。因小三學習出現 困難，例如寫字會出現增減筆畫等狀況，在學校及醫院接受鑑定診斷，鑑定結果 為資優學障，有寫字的部件處理障礙、字形提取困難。
第二節 研究流程
本研究試圖描述一個學障生，國中三年級時的在家自學歷程，這樣特殊的個 案，有助於我們了解在家自學的實驗教育，對學障生各層面的影響。
文獻探討、確認研究問題、方法和對象
1.蒐集相關的文獻資料，了解法規及過去研究的結果，確定要研究的題目和 內容。
2.採質性研究方式來做分析討論，列出主要的研究問題，接著設計訪談大綱 和題目；訪談大綱為個案在家自學計畫內容、執行方式及成效評估，題目則為希 望在家自學達到甚麼目標？如何安排課程？提供個案什麼學習策略？個案的學 習成效？……等。
3.研究對象為本研究個案。
蒐集研究資料及訪談
1.研究資料為個案家長從過去到現在留存下來的書面資料或電子資料，包括 在家自學申請計畫書、課程表、成績單、學習輔導紀錄及訪談大綱、在學校及在 醫院接受測驗鑑定的紀錄和診斷證明書、學習情況評估結果紀錄表、自學期間的 學習成果和紀錄單等。
2.訪談以個別訪談方式進行，訪談個案及個案父母各三次、自學期間的老師 各一次。每次訪談之前，研究者會與受訪者以電話說明訪談用意及主題，且經對 方同意後約定時間及地點，訪談期間會進行錄音及手寫摘要紀錄，訪談結束會將 錄音資料轉成逐字稿，也會重新整理手寫摘要紀錄。
研究資料分析、結果統整並詮釋
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將訪談逐字稿、手寫摘要紀錄及蒐集到的書面資料進行統整、比對和分析，
使用概念性的描述來呈現研究結果，輔以訪談逐字稿詳加說明，並與以前的研究 結果進行對話作為本研究結果的總結。
第三節 資料整理與分析
本研究以文件分析法及半結構式訪談法進行，研究資料分為書面資料及半結 構式訪談紀錄資料兩類。書面資料包含：在家教育資料（學習單、自學活動紀錄 表等）、家庭資料（家庭活動照片、紙本記錄等）、個案資料（作業成品、成績單 等）。半結構式訪談記錄的資料包含訪談小龍、小龍父母及在家教育老師的訪談 紀錄，內容主要扣緊小龍在家自學期間的學習情形。
為提高研究的信度，研究過程裡遇到模糊不清或無法相配對的情況，即與受 訪者釐清，且整理完訪談逐字稿，交予受訪者做再次確認。研究者採用三角檢核 法進行資料交叉比對，藉由訪談資料、自學期間的學習單和以電話聯絡小龍父母 澄清訪談訊息等資料，來用不同視角確認小龍自學期間的情形，盡量展現其真實 的全貌。
第四節 資料歸類與編號
整理每次訪談的手寫紀錄，同時以訪談錄音資料的逐字稿做重複確認。
訪談稿編碼方式為：第一碼為資料來源（訪談為 I），第二和第三碼為資料提 供者（小龍為 CL，龍父為 DA，龍母為 MA，自學課程老師為 HT），第四碼為 資料蒐集的時間。例如「ICL1080809」，指的是「小龍在 108 年 8 月 9 日的訪談 資料」。
將書面資料、電子郵件資料及電訪資料整理，依名稱縮寫編碼，或附註頁碼，
例如：「IEP；p. 2」指的是「個別化教育計畫第二頁」，詳見下頁表 1。
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研究者完成資料分析和編碼之後，再將相似的主題及內容，統整為更深一層 的概念作說明。
表 1 編碼列表
編碼 資料名稱
TelMA1081001 電訪（龍母，108 年 10 月 1 日）
TelMA1081030 電訪（龍母，108 年 10 月 30 日）
TelCL1081030 電訪（小龍，108 年 10 月 30 日）
Homeplan 非學校型態實驗教育申請計畫書（103 年 5 月 1 日）
IEP 個別化教育計畫書（103 年 4 月 1 日）
Paper 龍母提供的論文：「學習障礙兒童母親之教養與心理 歷程」
Psy-assessment 心理衡鑑轉介及報告單（103 年 2 月 28 日）
Share 龍父的自學分享簡報
普通班學習紀錄 普通班教師實施補救教學或學習輔導訪談大綱
（國二）
自學活動紀錄檔 1 及 2 自學活動紀錄 1 及 2（照片及附註說明）
親師聯絡簿 國二潛能開發班聯絡簿
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