第一章 緒論
第四節、 研究方法和步驟
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（一）研究方式
本文透過蒐集台灣華人及馬來西亞華人的情境構擬語料及訪談內容，以部分 量化配合質化方式進行交叉分析。
1.研究架構
本文之研究架構圖示如下：【圖 1.1】論文架構
2.研究方法
本文的研究方法主要有二：一為情境構擬對話；一為語料庫資料整理分析。
本研究中的問卷內容設計，部分仿陳丕榮(2010)研究中所設計的情境對話構擬方 式，以句末語氣詞的功能性為測試內容，設計七種不同語氣的語境，觀察受試者在 語境中對話所使用的語氣詞。
情境構擬的題目參考齊滬揚(2002)提出的功能語氣為藍本，共分為肯定、否 定、詢問、反詰、請求、命令及感嘆七種，另外再加入「意志─或然語氣」及「提 醒」兩種語氣。Elite & Liora(1993)在研究「抱怨」語體時，以 power(輩份或上下關 係)及 distance（交談雙方的親疏遠近）為其控制變項，證實在對話中兩人的關係會
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影響語言表達的策略。因此本文中亦加入了 power 變項控制的考量，設計出 26 個 題目，表 1.1 為問卷題目設計一覽表。
表 1.2 問卷題目設計一覽表
語用功能 題數 上下關系
1.肯定 3 上對下、平輩、下對上各一題
2.否定 3 上對下、平輩、下對上各一題
3.詢問 3 上對下、平輩、下對上各一題
4.反詰 3 上對下、平輩、下對上各一題
5.請求 3 上對下、平輩、下對上各一題
6.命令 3 上對下、平輩、下對上各一題
7.感嘆 2 平輩、無上下層級關系各一題
8.意志－或然語氣 3 上對下、平輩、下對上各一題
9.提醒 3 上對下、平輩、下對上各一題
為增加語境的真實度以取得更具信度的語料，筆者在情境中帶入對話，並分 別在測試中利用台、馬兩種華語進行測試，讓受試者更易進入情境，使用更趨近真 實的語言作答。
第二部分為語料庫資料整理分析，除了口語語料外，本文也將透過語料庫的 文本資料加以整理，對語氣詞作更進一步的交叉分析。
（二）研究對象
本文主要針對台灣及馬來西亞兩地的華語使用者為個案，進行情境對話構擬 測試及個案訪談。兩組受試者皆為華語使用者，其中包括以華語為母語、以其他方 言為母語，但日常生活中大量使用華語者。
台、馬兩組各有十位受試者，其中馬來西亞華語組將挑選在台求學的馬來西 亞華人為受試者。挑選在台求學的大馬學生為受試者，主要考量到受試者具備馬來 西亞華語的語言特色，並且瞭解台灣華語的特性，因此筆者決定選擇具此背景的學
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生作為調查對象。另外因考慮到語言極具感染力的問題，為避免受試者在台灣長期 生活而受當地語言影響甚鉅，因此將篩選來台一至二年內的大學一年級學生為對象
（二年者包括在僑大就讀一年，之後進入大學者）。
本研究的男女分配如下：馬籍女－9 位、馬籍男－6 位；台籍女－7 位，台 籍男－8 位。雖然無法達到兩個國籍的平均分配，但以總數來看，則為女生 16 位，男生 15 位，接近平均分配的標準。
研究中每位受試者以代號「國別-序號」代稱，如台灣本地母語受試者，代 號以 T-No.(Taiwanese-序號)表示，馬來西亞受試者則為 M-No.(Malaysian-序號)。
範例「表 1-2」為本研究個案──情境對話構擬受試者的基本資料，其代號 為 M-0。「M」代表馬來西亞籍（Malaysian），「-0」為序號。
表 1-3 研究個案（M-0）之背景資料
受試者 性別 來台時間 母語 第二語言
M-0 女 9 個月 國語 粵語、英語
第一組受試者為馬來西亞籍學生，平均年齡 20 歲，來台時間平均 9.8 個 月，不足一年。其中有兩位來台 15 個月的受試者，曾在隸屬師大的僑生先修部就 學一年，一年中與台灣本地人接觸時間不多，因此受影響程度亦不高。
表 1-3 列出 15 位受試者的基本資料，包括性別，來台時間，母語及第二語 語。母語部分若受試者自我評估認為兩種語言流利度相當，則並列為雙母語；第二 語言方面亦由受試者自我評估，按照流利度由高往低排列。
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表 1-4 研究個案馬來西亞籍受試者（M-序號）之背景資料
受試者 性別 來台時間 母語 第二語言
M-1 女 9 個月 國語 粵語、英語
M-2 女 9 個月 國語 粵語、英語、馬來語
M-3 女 9 個月 國語 粵語、英語
M-4 女 9 個月 國語 粵語、英語
M-5 女 9 個月 國語 英語
M-6 女 9 個月 國語、閩南語 馬來語
M-7 女 15 個月 國語、客家語 英語
M-8 女 9 個月 國語 馬來語
M-9 女 9 個月 國語 英語、馬來語
M-10 男 9 個月 國語、閩南語 粵語、英語、馬來語
M-11 男 15 個月 國語 客語、粵語、英語、馬來語
M-12 男 9 個月 國語 閩南、英語、馬來語
M-13 男 9 個月 國語、粵語 粵語
M-14 男 9 個月 國語 英語
M-15 男 9 個月 國語、閩南語 英語、日語、馬來語
第二組受試者為台灣籍學生，平均年齡 19.73 歲，分別來自台北各地。表 1-4 中亦包含受試者基本資料，包括性別、居住地區、母語及第二語言。母語及第二 語言的判斷標準同上。
表 1-5 研究個案台灣籍受試者（T-序號）之背景資料
受試者 性別 居住地 母語 第二語言
T-1 女 金門 國語 台語、英語
T-2 女 台南 國語、閩南語 英語、日語
T-3 女 台北 國語 粵語
T-4 女 台中 國語、閩南語 英語
T-5 女 新竹 國語 客家語、英語
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T-6 女 台北 國語 閩南語、英語
T-7 女 宜蘭 閩南語 國語
T-8 男 台東 國語、閩南語 英語
T-9 男 台中 國語、客家語 英語
T-10 男 台北 國語 閩南語、英語
T-11 男 台北 閩南語 國語、英語
T-12 男 高雄 國語 閩南語、英語
T-13 男 高雄 國語、閩南語 英語
T-14 男 台北 國語 閩南語、英語
T-15 男 台中 國語 閩南語、英語
（三）研究步驟
本研究的主要步驟，其簡要流程如下圖所示：
圖 1-2 研究 步驟流程
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6 The International Phonetic Alphabet website ：
http//web.uvic.ca/ling/resources/ipa/charts/IPAlab/IPAlab.htm(查詢日期：2015 年 11 月 12 日)
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表 1-5 為參考葉德明（2005）提供的聲調對照表，由於研究內容多於基本 的四個聲調，因此研究結果將按照此一轉換的邏輯，將國際音標聲調換成度五度制 調值標記法。
表 1-5 聲調與國際音標調值對照表
項目 說明
四聲俗名 第一聲 第二聲 第三聲 第四聲
調類名稱 陰平 陽平 上聲 去聲
四聲調值 55： 35： 214： 51：
調型符號 ˥ ˦˥ ˧˨˦ ˥˩
聲調符號 （一） ˊ ˇ ˋ
四聲音長 次短 次長 最長 最短
（引自葉德明(2005)，「華語聲調名調」p63）
4.語料庫研究
透過本文的實驗，可蒐集到約八百筆語料，為了加強語料的豐富性，及加強 印證台灣本地的的語氣詞使用情形，筆者將採用中研究的「中央平衡語料庫」的語 料進一步分析語氣詞功能。
由於每個語氣詞的語料數量不一，因此筆者統一取用各 200 筆語料，從這兩 百筆語料中先分出句首、句中及句尾語氣詞，再依功能分類。因為語料庫所提供的 語料無全文顯示，因此無法從句子中判斷語氣功能者，則列入「無法判定」項。另 外 因 本 文 不 討 論 句 中 語 氣 詞 ， 因 此 不 對 句 中 語 氣 詞 進 行 判 斷 和 討 論 。
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