本研究為了解國中學生網路使用行為習慣與智力發展之間的相關，藉由文 獻的探討，採取調查研究法進行研究。全章共分六節，第一節為研究架構，第 二節為研究假設，第三節為研究對象，第四節為研究工具，第五節為實施程序，
第六節為資料處理與分析，茲分述如下：
第一節 研究架構
研究者對於本研究之進行，經由文獻探討之後，發展出本研究架構，如圖 3-1 所示。以探討學生背景、網路使用行為與智力之關係。
A B C
圖 3-1 研究架構
本研究首先了解國中生網路使用行為的現況，其次分析不同背景變項的國 中生在網路使用行為的差異情形(A) ，接著分析國中生網路使用行為與智力之 間是否有相關(B)，最後分析國中生網路使用行為對智力的預測力(C)。
學生背景 1、 性別 2、 家長教育 3、 家長態度
網路使用行為 1、 使用地點 2、 網路年齡
3、 平均每次上網時數 4、 平均每週上網時數 5、 使用動機
6、 網路使用情境 7、 網路各類活動使用
的頻繁程度
智力
第二節 研究假設
依據本研究之研究目的及文獻探討的結果，並配合研究架構，提出以下的 研究假設：
假設一：不同背景變項之國中生在網路使用行為上有顯著差異。
1-1 不同性別之國中生在網路使用行為上有顯著差異。
1-2 家長教育程度不同之國中生在網路使用行為上有顯著差異。
1-3 家長對網路態度不同之國中生在網路使用行為上有顯著差異。
假設二：國中學生網路使用行為與智力之間有顯著相關。
假設三：國中學生網路使用行為對智力具有預測力。
第三節 研究對象
研究選定彰化縣某縣立國民中學九十九學年度一、二年級學生為施測對 象，該校一年級有十班，二年級有十一班，共有 671 人，問卷施測時間為民國 一百年五月九、十日兩天，發放總數為 669 份，回收 658 份問卷，回收率為 98.36%，剔除無效問卷與未填答者，有效問卷為 642 份，問卷可用率 97.57%。
第四節 研究工具
本研究旨在探討國中學生網路使用行為與智力發展的關係，根據此一目 的，本研究除探討相關文獻作為研究理論基礎與研究結果解釋之依據外，使用 廖思涵(2006)所編制之「國中生網路使用行為問卷」並稍微增加、修改，以作 為研究工具，以下將此份問卷分為基本資料、網路使用行為調查兩部分說明之。
壹、 基本資料
基本資料主要用於瞭解國中學生的各項背景資料，用以比較其差異。內容 包含三項：
一、 性別
分為「男」、「女」兩類。
二、 父母教育程度
依序分為「不識字」、「小學」、「初中」、「高中職」、「大專院校」、「研究所
以上」六類，以父母中學歷較高者為準。
三、 父母對子女使用網路態度
分為「無限制」、「限制上網時間」、「限制上網條件」、「禁止使用」等四類。
此項資料為原問卷所無，乃研究者為比較家長對子女使用網路態度對國中學生 網路使用行為的影響，因而自行加入。
貳、 網路使用行為調查
此部分目的在調查國中學生網路使用行為的現況，包含了網路使用地點、
網路年齡、平均每次上網時數、平均每週上網時數、網路使用動機、網路使用 情境及使用網路各類功能的頻繁程度。其中，網路各類活動使用的頻繁度歸納 分為「生活休閒類」、「教育學習類」、「聊天交友類」與「遊戲類」，遊戲類包含 玩線上遊戲與瀏覽情色網站，統一稱為遊戲類。另外，在聊天交友類中加入近 幾年相當熱門的 Facebook，以使問卷包含內容更加完備。
第五節 實施程序
本研究旨在探討國中生網路使用行為與智力發展的相關，將研究實施程序 分為以下七個步驟，茲將其內容分述如下。
一、 擬定研究方向
從研究者本身感興趣之議題中，先多方閱讀相關資料，再與指導教授討論 後，決定以「國中學生使用網路習慣的差異對其智力發展之調查研究」作為研 究方向。
二、 蒐集並探討相關文獻
蒐集相關文獻，並廣泛閱讀、整理、分析，以作為本研究的理論基礎。
三、 選擇研究工具
為達成研究目的，研究者參考相關文獻並徵詢指導教授的看法，選擇廖思 涵(2006)所編制的「國中生網路使用行為問卷」作為研究工具，並稍微調整、
修改，以更符合本研究所需。
象，在民國一百年五月九、十日兩天進行正式問卷施測，由研究者親自或委託 學校教師進行施測，該校一年級有十班，二年級有十一班，發放問卷總數為 669 份，回收 658 份問卷，回收率為 98.36%，剔除無效問卷與未填答者，有效問卷 為 642 份，問卷可用率 97.57%。
五、 整理問卷資料並進行資料分析處理
將 642 份問卷資料登錄整理後，根據研究假設，採用 SPSS12.0 中文版統計 套裝軟體進行資料的統計處理與分析。
六、 歸納分析研究結果並撰寫研究論文
資料整理分析後，研究者依據所得數據進行研究結果的分析與解釋，針對 研究方向與研究目的，並與文獻進行比較，提出研究結論與建議，完成研究論 文的撰寫。
第六節 資料處理與分析
本研究經過正式施測回收問卷後，將無效問卷或未作答者剔除，再將有效 問卷的資料登錄整理，使用 SPSS12.0 統計軟體進行統計分析，分析統計結果，
將研究結果與相關文獻做比較，做成結論，回答研究問題。其中使用的統計方 法如下所述。
一、 描述性統計
本研究以百分比、平均數、標準差等基本統計，用以瞭解國中學生背景變 項、網路使用行為之現況。
二、 卡方考驗、t 檢定、單因子變異數分析
本研究以卡方考驗、t 檢定及單因子變異數分析考驗假設一，並以 p＜ .05 作為其顯著水準，以瞭解個人背景變項在網路使用行為上的差異情形。
三、 列聯相關、斯皮爾曼等級相關、皮爾森積差相關
本研究以列聯相關、斯皮爾曼等級相關、皮爾森積差相關來考驗假設二，
並以 p＜ .05 作為其顯著水準，以瞭解網路使用行為與智力發展是否有顯著相 關。
四、 逐步多元迴歸
本研究以逐步多元迴歸分析假設三，以網路使用行為為自變項，智力為效 標變項，分析網路使用行為對智力的預測程度。