研究方法

與效度，以及第六節研究倫理等。

第一節 研究方法

本研究採用個案研究法來進行。個案研究係屬質性取向的研究類型，因此，

本節先陳述質性研究，接下來介紹個案研究的相關內容，最後再說明本研究採用 個案研究的理由。

一、質性研究

Bogdan 和 Biklen認為質性研究者的目標是對人類行為和經驗的更加理解，其 必須尋求人們建構意義的歷程，並加以描述這些意義為何，以掌握人類行為的具 體事件對人類所產生的深層意義（黃光雄，2001）。

質性研究特別適用於以下五種研究目的（高熏芳、林盈助、王向葵，2001）：

1、瞭解意義：探討事件、情境和行動對研究參與者的意義，以及他們對於人生和 經驗敘述的意義。2、瞭解特定的情境：瞭解參與者活動的特定情境，以明白特定 情境對他們的行動所產生的影響與意義。3、建構理論：界定未預期的現象及影響，

並為後者歸納出新的理論。4、瞭解歷程：瞭解事件及行動發生的過程。5、發展 因果的解釋：著重現象意義的理解。

Bogdan 和 Biklen 所界定的質性研究有下列五種特性（黃光雄，2001）：1、

自然式(naturalistic)的研究場域：以實際場域為研究地點，研究者本身是研究工具，

關心背景脈絡。2、描述性(descriptive)資料：資料以文字、圖像呈現，非數字。3、

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關 注 研 究 歷 程 (process) ： 關 注 發 展 歷 程 ， 不 僅 是 成 果 或 結 果 。 4 、 歸 納 性 的 (inductive)：全面搜集資料後，再加以分析歸納形成摘要。5、意義(meaning)：重 視正確掌握研究對象的真實觀點，及其如何建構其觀點。

二、個案研究

（一）個案研究的定義

個案研究在於探討一個個案在特定情境脈絡下的活動性質，希望去瞭解其中 的獨特性與複雜性（林佩璇，2000）。個案研究所指的「個案」，可以是一個人、

一個事件或一個機構或單位。我們可以說個案研究就是一種研究策略，選擇單一 個案，採用各種方法如觀察、訪談、調查、實驗等，以此蒐集完整的資料，掌握 整體的情境脈絡與意義、深入分析真相、解釋導因、解決或改善其中的方法（邱 憶惠，1999），亦即個案研究能夠幫助研究者釐清特定的真實情境脈絡，達成整體 而通盤的瞭解。

（二）個案研究的目的

個案研究的目的有以下四點（陳李綢，1996）：

1.解決問題：個案研究問題可以幫助個人或事件獲得問題解決的途徑。

2.促進瞭解：從個案研究過程，透過各種方法收集有關個人或某些案例的 有效資料，藉以清楚瞭解個人行為及事件發生的導因。

3.提供假設的來源：經由個案研究的相關資料，藉以提供建立各種假設，

作為驗證及推理問題之來源。

4.提供具體的案例：從個案研究的歷程，可以獲得許多處理個案的方法及 原理原則，以及解釋及分析個案的典型行為，促使研究理論與實際應用之配合。

（三）個案研究的特色

個案研究所顯現的特色，大致可以歸結出下列七點（Yin, 1994；林佩璇，2000；

邱憶惠，1999）：

1.特殊性(particularistic)

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個案研究著重在一項特殊狀況、事件、方案或現象，情境脈絡係個案研究的 核心，最終要表現的是此一個案的獨特性。

2.整體性(holistic)

個案研究希望從一個完整的情境脈絡中來掌握研究現象。個案研究要盡量對 研究對象或現象進行全面性、通盤性的理解。

3.描述性(descriptive)

描述性意指個案研究的最終成品必須是在研究下呈現出對現象豐富、濃厚的 描述，作有意義的詮釋、自然需要整全而豐富的描述。

4.詮釋性(interpretative)

個案研究應該提供讀者足夠的脈絡依據，以對現象或事件作意義詮釋。

5.啟發性(heuristic）

啟發性指的是個案研究必須在研究當中提供讀者對於現象的理解，除了帶出 新意義的發現之外，拓展讀者的經驗，或者確認所知的知識。

6.歸納性(inductive)

個案研究者應充分運用所蒐集來的資料，從中發現事件的關係脈絡、概念、

或是相關因素，以對現象進行理解。

7.自然類推性(naturalistic generalization)

個案研究所稱的自然類推性並非類推至其他情境或對象的通則性，而是對原 本認識的通則做一修正。自然類推是將個人經驗融入個案發現中，而產生新的理 解。研究中所得的自然類推，有助於讀者產生新的視野以瞭解人類活動的整體圖 像。

三、本研究採用個案研究的理由

依據上述個案研究的介紹，以下說明本研究採用個案研究的理由：

（一）本研究主要在探討特定個案學校在實施食農教育歷程上的過程與做 法，及其實施歷程上所呈現的成效與面對的挑戰。該特定個案學校─宜蘭縣都農(化

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