研究方法、範圍與限制

壹、研究方法

本研究以文獻探討方式，透過文獻的收集、閱覽與整理，探討校長職後專業 發展的意涵、校長專業發展的相關理論與研究、以及國內外校長職後專業發展的 情形，作為建立研究主題的基礎。受限於研究者的語文能力，本研究僅以中文和 英文文獻為限，中文文獻包括我國的繁體中文及大陸的簡體中文，英文文獻則包 括美國、英國等英語系國家的相關文獻。

經過文獻探討後，接著以問卷調查研究的方法，蒐集台灣地區國民中小學校 長職後專業發展的現況，以及教育相關人員（專家學者、教育行政人員與國民中 小學校長）對國民中小學校長職後專業發展制度規劃的看法。同時，為了增加資 料蒐集的深入性與廣度，提昇研究結果的說服力，除了透過問卷調查方式蒐集相 關資料之外，兼採訪談法進行深度訪談。希望透過質量統合的方法，來尋求共同 性、周延性的發現，以建立國民中小學校長職後專業發展的制度規劃，作為研究 結論和建議的基礎。

貳、研究範圍

一、研究內容

基於前述的研究目的，本研究以問卷調查法為主，探討不同背景變項（個 人變項與學校變項）之校長的職後專業發展現況，以及各相關人員對校長職後 專業發展制度規劃的看法。另透過半結構性的訪談法，取得專家學者、教育行 政人員、現職校長對國民中小學校長職後專業發展制度規劃的看法，進行分析 與討論，作為建構本研究結論與建議的依據。

二、研究地區

就研究地區而言，本研究之調查地區，係以台灣地區為範圍，包括台北市、

高雄市及其他二十一縣市。

三、研究對象

就研究對象而言，本研究之問卷調查對象包括專家學者、教育行政人員 與國民中小學校長。國民中小學校長部分，以台灣地區公立國民中小學校長 為對象，不包含私立國民中小學，研究問卷之寄發，包含全體公立國民中小 學校長、含有國中部的公立高中及國民中小學。教育行政人員以各縣市教育 局（處）之課（科）長、督學為對象，專家學者以具備校長專業發展相關議 題專業知識、實務經驗或研究者之學者專家為對象。

叁、研究限制

一、文獻蒐集

受限於研究者的語文能力，本研究僅以中文和英文文獻為限，中文文獻包 括我國的繁體中文及大陸的簡體中文，英文文獻則包括美國、英國等英語系國 家的相關文獻。

二、研究對象

本研究填答問卷與訪談對象雖涵蓋學者專家、教育行政人員、現職校長，

力求樣本的周延性與代表性。然因受限於人力、經費與時間之故，在學校部分，

僅以校長為研究對象。

三、研究方法

在問卷調查部份，因教育工作人員進修者眾，從事學術研究風氣較為鼎盛，

因此，填答問卷的機會與頻率增加，尤其研究對象為校長，平日校務繁忙，使 得填答問卷漸成負擔，致使部分填答者恐有不夠認真且詳實填答之虞。在訪談 部份，僅以輔助問卷調查為原則，同時間依據問卷編製八個主要面向，以提綱 挈領方式設計成半結構訪談大綱進行訪談。