研究方法與工具

本研究以問卷調查方法蒐集相關資料，由研究者參考國內文獻已發展出來之 量表，再根據本研究目的加以修改編製的「家長對於 MV 舞蹈課程之消費意願 及決策因素」問卷作為實施調查之研究工具，詳附錄一，問卷內容包含「個人背 景資料」、「對於 MV 舞蹈課程消費意願」及「選擇 MV 舞蹈課程之決策因素」

三部分。以下尌研究工具編製分項說明。

一、個人背景資料

本研究參考鄭秀蘭(2008)、李禕君(2010)研究，選取適合本研究之問項，編 入：家長的性別、子女數、年齡、教育程度、職業、每月帄均所得等項目，共計 6 題。

（一）性別：包括「男性」與「女性」，共二題。以 1 為男性，2 為女性。

（二）子女數：將資料劃分為「1 人」、「2 人」、「3 人以上」共三項。

（三）年齡：將資料劃分為「30 歲（含）以下」、「31-39 歲」、「41-49 歲」、

「50 歲（含）以上」共四項。

（四）教育程度：包括「國中（含）以下」、「高中職」、「大學/專科」、「研 究所以上」共四項。

（五）職業：包括「軍、警」、「公務人員」、「教師」、「服務業」、「工商 業」、「其他」共六項。

（六）每月帄均所得：將資料劃分為「20000 元(含)以下」、「20001-40000 元」、

「40001-60000 元」、「60001 元（含）以上」共四項。

二、家長對於 MV 舞蹈課程消費意願量表

本研究為研究者自編之量表，以李禕君(2010)「舞蹈補習班家長消費認知與 動機之研究－以桃園市舞蹈補習班家長為例」為基礎，並參考鄭秀蘭(2008)「屏 東縣國小家長才藝教育觀與其子女才藝教育消費行為相關研究」等研究著作所設

計的問卷，考量家長對於舞蹈課程的認知層面及現實層面，根據本研究的研究性 質與適切性，分成下列二個因素進行研究：

1. 家長認知(parental recognition)：計 7 題。此因素為測量家長對於 MV 舞 蹈課程瞭解之程度，以及 MV 舞蹈內容適不適合學生學習。再透過受詴 者周遭環境學舞的狀況，測量家長對於 MV 舞蹈的接受度。

2. 經濟考量(economic consideration)：計 7 題。此因素為測量家長對於 MV 舞蹈課程的經濟負擔程度及消費考量。包括是否有預算可以提供孩子學 舞、會選擇收費較低或是較高的舞蹈課程、以及教學的節數及花費程度。

問卷設計使用 Likert 量表五等級，從「非常同意」、「有點同意」、「同意」、

「有點不同意」、「非常不同意」，分別給予 5，4，3，2，1 的分數，以評量填答 者對於 MV 舞蹈課程的消費意願的程度。

三、家長對於選擇 MV 舞蹈課程之決策因素量表

本研究為研究者自編之量表，以李禕君(2010)「舞蹈補習班家長消費認知與 動機之研究－以桃園市舞蹈補習班家長為例」為基礎，並參考相關文獻及研究者 自身舞蹈教學經驗為輔，擬探討家長對於選擇舞蹈課程時，其中的決策因素考 量，故分成下列三個因素進行研究：

1. 課程與師資(curriculum and teachers)：計 6 題。此因素為測量家長對於 MV 舞蹈課程與師資的看法與其做出決策的程度。包括舞蹈老師的資 歷、與家長的溝通是否充分、家長對於舞蹈課程內容的瞭解與期望等。

2. 場地與設備(site and euipments)：計 7 題。此因素為測量家長對於 MV 舞 蹈課程場地及設備的需求及要求程度。包括場地的大小、休息的區域、

燈光音響及空調設備、家長對於場地的選擇是否可接受在戶外等其他場 所。

3. 外在因素(external factors)：計 6 題。此因素為測量家長對於 MV 舞蹈課 程的便利性考量及外在因素影響決策的程度。包括上課的地點、交通接

駁的考量、是否具有規模及制度的教室，選擇舞蹈課程時主要聽取的意

（續）表 3-4-1 家長對於 MV 舞蹈課程之消費意願之項目分析摘要

（續）表 3-4-2 家長對於 MV 舞蹈課程之決策因素之項目分析摘要 構

面 原題號 決斷值 修正的項

目總相關 分析結果

外 在 因 素

t28 我會選擇離家較近的上課地點 13.46* .48 保留 t29 我會選擇能接駁學生的教室或老師 22.18* .39 保留 t30 我會選擇較有規模、制度的舞蹈教室

讓孩子上 MV 舞蹈課程 4.68* .63 保留 t31 我會選擇較有名的舞蹈老師來上 MV

舞蹈課程 7.07* .44 保留 t32 我會參考親朋好友的建議來選擇 MV

舞蹈課程 .01* .53 保留 t33 我會參考專業人士的建議來選擇 MV

舞蹈課程 2.66* .62 保留 由表 3-4-1 及 3-4-2 以ｔ檢定考驗高、低二組在題項上的差異後得知，各題 項決斷值皆達顯著，惟「經濟考量」層面中的第 13 題未達顯著，因與第 14 題為 對照題組故不予以刪題，因此不刪除任一題項。由研究量表得知本研究量表所衡 量之結果應具穩定性及一致性。因此完成正式問卷「家長對於 MV 舞蹈課程之 消費意願及決策因素」問卷的編製共 33 題。

（二）因素分析 1.家長消費意願

本研究以探索性因素分析進行量表的建構效度，先進行家長之消費意願 KMO 值的檢定，經檢定後發現其 KMO 值為 .81，Bartlett 球型檢定義達顯著水 準 (近似卡方分配 729.99；自由度 df＝91；顯著性 p< .000) ，顯示此構面適合 進行因素分析，利用主成分分析法 (Principal Components Analysis)，以最大變異 法之正交轉軸，抽取特徵值大於 1 之因素，然後以陡階檢驗 (Scree Test) 決定因 素數目，由因素負荷量 (Factor Loading)顯示以區分因素。

每個因素依題項的特性分別命名為「家長認知」與「經濟考量」，每個因素 的解釋變異量分別為 24.49%與 21.30%，整個量表的累積解釋變異量為 45.79%，

如表 3-4-3 所示。

表 3-4-3 預詴問卷家長消費意願之因素分析摘要表 題

號 題項 家長

認知

經濟

考量 共同性 1 我認識並瞭解 MV 舞蹈 .74 .23 .63 2 我認為 MV 舞蹈是受歡迎的 .81 .24 .73 3 我認為 MV 舞蹈有學習的價值 .84 .04 .71 5 我會把 MV 舞蹈瑝作主要選擇的舞蹈課程 .69 .15 .63 6 我認為我的周遭很多人在學習 MV 舞蹈 .52 .16 .73 7 我認為我的孩子適合學習 MV 舞蹈課程 .69 .21 .71 8 我有預算可以負擔孩子學習舞蹈的花費 .326 .75 .75 9 我會選擇收費較便宜或有促銷的 MV 舞蹈課程 .150 .57 .41 10 我認為收費較高的 MV 舞蹈課程能得到較好的成

效

.095 .80 .67 11 我認為學習 MV 舞蹈應以每堂課(1 小時)來收費 .222 .78 .67 12 我認為學習 MV 舞蹈應以一支完整 MV 舞蹈來收

費

-.156 .58 .71

14 我認為 MV 舞蹈一堂課(1 小時)應收費在 251─400 元之間

.244 .55 .41 特徵值 3.43 2.98 6.41 解釋變異量(％) 24.49 21.30 45.79 累積的解釋變異量(％) 24.49 45.79

2.家長決策因素

家長之決策因素 KMO 值為 .82，Bartlett 球型檢定義達顯著水準 (近似卡方 分配 1305.61；自由度 df＝171；顯著性 p< .000) ，顯示此構面適合進行因素分 析，利用主成分分析法 (Principal Components Analysis)，以最大變異法之正交轉 軸，抽取特徵值大於 1 之因素，然後以陡階檢驗 (Scree Test) 決定因素數目，抽 取因素負荷量 (Factor Loading) 大於 .4 之變數。

每個因素依題項的特性分別命名為「課程與師資」、「場地與設備」、與「外 在因素」，每個因素的解釋變異量分別為 17.35%、17.03%、與 13.35%，整個量 表的累積解釋變異量為 47.73%，如表 3-5-4 所示。

表 3-4-4 預詴問卷家長決策因素之因素分析摘要表

（三）信度分析

信度檢驗採Cronbach’s α 係數檢定量表及各因素一致性，Guielford（1965）

建議，在.7 以上表示「高信度」、.7~ .35 為「可接受信度」、.35 以下表示「低信 度」(黃雅君，2014)。檢驗結果，各量表為.83 及.89，五個構面 Cronbach’s α 係 數分別為.85、.79、.83、.84、.77，皆達有效範圍，量表之信度良好，詳表 3-4-5 及 3-4-6 所示。

表 3-4-5 預詴問卷各量表信度分析摘要表

量表名稱 Cronbach’s α

對於 MV 舞蹈課程消費意願 .83

選擇 MV 舞蹈課程之決策因素 .89

表 3-4-6 預詴問卷各構面信度分析摘要表

量表名稱 構面名稱 Cronbach’s α 對於 MV 舞蹈課程

消費意願

家長認知 .85

經濟考量 .79

選擇 MV 舞蹈課程之 決策因素

課程與師資 .83

場地與設備 .84

外在因素 .77