研究方法與步驟

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海外技能實習活動、國際志工服務或營隊、外國學生來臺服務學習、國際 網路交流計畫以及教師參與國際教育之論壇或研討會等。

學校國際化

本研究所指的學校國際化是指學校邁向國際化的歷程與結果，包括校 園國際化、人力國際化、行政國際化、學習國際化、課程國際化，以及國 際夥伴關係等。

第四節 研究方法與步驟 壹、研究方法

本研究之進行採「問卷調查法」，目的是以系統化的量化分析，取得 可靠之數據，以瞭解臺北市高中職學校國際教育三大構面 (課程發展與教 學、國際交流、學校國際化 ) 之現況研究，以臺北市高中職學校校長、主 任、組長、老師為研究之取樣對象，蒐集相關回覆資料，進行研究分析與 討論。

貳、研究步驟

（一）擬定研究主題

依個人興趣及學科專長，前瞻未來教育的趨勢與發展，選擇研究題目。

（二）文獻探討與分析

確定研究題目後，利用 ERIC ( ProQuest )、EBSCOhost、ERICDATA 資料庫檢索、國家圖書館等，蒐集國內外相關文獻資料，作為本研究的理 論基礎。

（三）建立研究架構

將蒐集到的文獻資料整理歸納，加以分析，依據研究動機、目的、以 及問題，架構本研究之整體章節。

（四）設計研究工具

依據研究文獻理論分析，歸納文獻所提出的論點，探究出本研究的架 構與假設，進而草擬預試用問卷初稿。

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（五）論文計畫審查

論文計畫之前三章架構完成後，進行論文計畫審查，並委請指導教授 及口試委員指導，然後依據口試委員與指導教授提出之修改建議，再修訂 論文相關內容。

二、實施階段

（一）編製研究工具

研究者先依據中小學國際教育資訊網之四軌構面「課程發展與教學、

國際交流、教師專業成長、學校國際化」，並參考〈教育部中小學國際教 育執行檢核表之指標〉編製並發展出〈臺北市公立高中職國際教育推動之 研究調查問卷〉，作為研究工具，據以編製成專家效度問卷。

之後委請專家學者審查問卷內容並給予修正意見，據此建立專家內容 效度，再與指導教授討論，完成預試問卷的編製。預試問卷共擇 6 校，每 校抽樣 20 人，共計 120 份。施測結果透過因素分析確定問卷之信效度，

決定三個適當的構面 ( 課程發展與教學、國際交流、學校國際化 )，最後 產生正式問卷。

（二）實施問卷調查

本研究正式問卷之調查以學校為單位，共選取 29 所學校，依照各校 校長、主任、組長、導師及專任教師之比例發送電子問卷，於問卷發送前，

研究者事先徵求各校校長（或主任）同意，擔任問卷收集人，協助轉發問 卷給受試者，並拜託受試者於兩週內遞交送回，之後再以電子問卷的方式 發送各校的資料給研究者彙整。

（三）分析問卷數據

研究問卷回收後，首先過濾無效問卷，接著進行編碼、登錄資料，最 後以 PYTHON 3.7 統計工具進行分析。依據研究假設與問題，研擬應用 t 考驗、單因子變異數分析以及皮爾森積差相關等方法分析原始資料，以回 應本論文提出的問題。

三、完成階段

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（一）研究結果分析與討論

依據問卷填答的資料以及統計分析的結果，探討本研究的調查結果，

並與文獻探究之內涵做出印證。

（二）提出結論與建議

根據研究的分析數據與結果提出相關結論，並與研究目的相呼應，再 依據結論提出可行性之建議，提供教育主管機關及學校後續相關研究之參 考。

（三）論文撰寫與印製

依據論文格式完成論文初稿之撰寫，邀請口試委員與指導教授進行學 位論文審查，並提供具體修正建議，供研究者加以修改，最後印製研究論 文，完成本篇研究。

以下為本研究的研究步驟與流程圖，如圖 1-2 所示。

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