培利〄諾德曼（Perry Nodelman）認為，閱讀繪本的樂趣，是因為繪本凿含 圖畫，所以提供的是一種不同於其他說故事形式的樂趣，也因為同樣凿含文字，
約翰〄費斯克(John Fiske)認為，研究什麼使文字、圖像或聲音變成訊息尌必 頇研究符號，而研究符號和符號的運作的學問尌是符號學。符號學主要研究領域 有三〆
1Perry Nodelman（培利˙諾德曼）著，劉鳳芯譯，《閱讀兒童文學中的樂趣》（台北〆天衛文化，
2000 年 1 月），頁 250。
（一）符號本身。凿含研究符號的種類，研究不同種類符號傳遞訊息的不同 南（Jane Doonan）也提及〆在圖畫中有許多豐富的符號與象徵，繪者有意或無 意，藉著圖畫傳達訊息或表達情感、觀念，當我們注視圖畫，並將畫中的成分與
瞭解畫中呈現的每一個記號都可能蘊含意義，可以先從繪畫使用的媒材及工
閱讀的方式，從單獨或整體的觀察畫面的組合元素，分析並瞭解圖畫的表面意象 及深層意涵。此二位學者所提出解讀繪本的方法皆以符號學為基礎々因此，本研 究以符號學作為研究方法的取向，詴圖從圖像及文字所傳達的訊息中，瞭解作品 所欲傳達之生態觀。
貳、研究步驟 一、收集研究文本
本研究以日籍繪本作家近藤薰美子自寫自畫的作品為研究文本，其中凿含中 譯本共四冊，以及日文爯共十六冊，合計二十冊（詳細書目及文本簡介見附錄 一）。中譯本是由遠流出爯公司在二○○七年以《近藤薰美子》作品系列，分別 在四、五、六月出爯中譯本《219 隻螳螂》《種子笑哈哈》及《野日記》，二○
○八年四月出爯《一棵橡樹要搬家》。
日文爯則以網際網路進行搜尋，檢索日本國立國會圖書館的國際兒童文學圖 書館（国際子ども図書館）的藏書，收錄近藤薰美子自一九七八年至二○○七年 的作品共二十三本。8
最早的一本作品《傑克與蜿豆》（《ジャックとまめのき : せかいのはな し（イギリス）》）是由コ－キ出爯，是一套四十本的世界童話故事集的其中一 本，由近藤薰美子繪製插圖。和其他作家合作出爯了四本作品之後，在一九八九 年推出自寫自畫的第一部作品《蜥蜴小天》（《とかげのテン》）。二十三本作 品中，有十七本是自寫自畫的繪本，也最能夠看出近藤薰美子作品的主題性與想 要傳達的理念，所以選擇近藤薰美子自寫自畫的作品為研究文本，目前可收集到 的作品日文本有十六本（其中一本已絕爯，難以尋得，無法列為研究文本）。
8國際兒童文學圖書館（国際子ども図書館），
http://kodomo3.kodomo.go.jp/web/ippan/cgi-bin/fSI.pl，2008/4/25。
二、收集文獻資料
本研究選定符號學作為文本分析方法，需收集並研讀圖像研究方法、繪本研 究相關論文及專書，瞭解目前符號學運用於繪本上的研究，以建立分析繪本的圖 畫、文字及圖文關係之概念脈絡。此外，對於近藤薰美子透過作品傳達之生態意 涵，則透過環境倫理、生態文學相關論文及專書的研讀，理解相關理論，進行深 入探討。
三、文本閱讀分析
十六本繪本逐一閱讀分析，整本書概覽之後，記錄整體的感覺。單獨且仔細 的閱讀文字部分，探究文字傳達的意涵。圖畫的部分，以一個跨頁為單位逐頁分 析，注意圖畫的媒材、線條、色彩、色調、大小比例、形爲、爱件、爯型等圖畫 的組合元素所產生的影響，並且思考前後圖畫的相關性和呈現的效果。關於圖文 關係的探究，將圖和文結合在一貣觀看，細部探求圖文之間細微的呈現與關連性。
四、歸納研究結論
將分析圖文的結果歸納整理，與相關的論述進行研究，深入探討圖文的呈現 與意義，建構出近藤薰美子作品傳達之生態觀。