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本研究以70個漢字為教學內容,建立一「類別原則融入多媒體漢字學習系 統」,學習者可經由圖像與聯想記憶術策略、故事情境策略來輔助漢字記憶,並 藉由此教學內容瞭解漢字的意義與其部首之中心概念(concept)具有密切的相關 性,以提昇漢字的學習成效。本研究採用準實驗研究法,並以單因子共變數分析

(ANCOVA)進行資料統計分析。本章將分別說明實驗對象、實驗設計、實驗 工具及實驗程序。

第一節 實驗對象

本研究之研究對象為國立臺灣師範大學華語中心之《新版 實用視聽華語》

(國立臺灣師範大學主編,2008)第一冊及第二冊的學習者。全部的樣本數共 91 人,將極端值2 人刪除後,總計有效樣本共 89 人,控制組(非視覺化教學策略組) 為30 人,實驗組 1(圖文記憶術組)為 29 人,實驗組 2(故事情境組)為 30 人,樣 本平均學習漢字的時間為4.7 個月,漢字字彙量為 1000 字以內。

根據Ke(1996,2003)及王建勤(2005)的研究指出,有限的漢字量使得學習者 無法使用部件學習策略,當學習者累積漢字字彙量約達2200 字時,逐漸能對漢 字進行解析、歸類以及鞏固對漢字部件的認識,因此參與本研究的受試者皆尚未 具備部首之概念,亦即受試者尚未具備部件意識,無法將部件知識運用到漢字學 習,也未能充分瞭解漢字意義與其部首意義之關聯性。而透過本系統將可協助尚 未具備部件概念之學習者有意識地培養漢字部件的認知能力,並且幫助學習者瞭 解可將義類相符的漢字進行歸類整理來判別漢字意義,使學習者在日後的漢字學 習中長期受益。

第二節 實驗設計

本研究囿於受試者之學習程度具有個別差異性,受試者之漢字字彙量分佈為 1-200 至 800-1000 字,且非隨機抽樣之樣本無法代表母群體,故採用準實驗研究 法之不等組前後測設計。實驗設計模式請見表4-1。實驗組與控制組於實驗前均 接受「漢字義符部首測驗」的前測,實驗期間實驗組與控制組皆使用「類別原則 融入多媒體漢字學習系統」進行實驗教學。實驗結束後,實驗組與控制組均接受

「漢字義符部首測驗」的後測。

表4-1 實驗設計模式

組別 前測 教學方式 後測

控制組

(非視覺化教學策略組) X1 O1 X2

實驗組1

(圖文記憶術組) X3 O2 X4

實驗組2

(故事情境組) X5 O3 X6

X1X3X5:漢字義符部首測驗之前測 X2 X4X6:漢字義符部首測驗之後測 O1:義符部首概念分層教學

O2:義符部首概念分層教學 + 圖文記憶術

O3:義符部首概念分層教學 + 圖文記憶術 + 故事情境

各變項的敘述如下:

一、 自變項

本研究的自變項為「教學方式」,並依據不同的教學方式將實驗對象分為控 制組、實驗組1 與實驗組 2。控制組採用非圖像視覺化之教學方式進行義符部首 概念分層教學,實驗組1 採用義符部首概念分層教學結合圖文記憶術進行漢字教 學,實驗組2 採用義符部首概念分層教學結合圖文記憶術再輔以故事情境內容進 行漢字教學。

二、 依變項

本研究的依變項為學習者在接受系統教學後的漢字義符部首測驗之後測成 績。

三、 控制變項

控制變項方面,教材內容皆為研究者自編的教學教材。受試者的實驗時間為 100分鐘。教學與測驗地點為國立臺灣師範大學之電算中心教室。並透過前測了 解控制組與實驗組在接受教學訓練前,義符部首認知能力程度差異。

第三節 實驗工具

本研究中使用的工具有「類別原則融入多媒體漢字學習系統」及前、後測試 卷等兩項工具。各項工具詳述如下:

一、類別原則融入多媒體漢字學習系統

本研究以類別原則(Principles of Categorization)、部首義符概念(concept)為學 習觀點,並透過義符部首概念分層模型建立一套「類別原則融入多媒體漢字學習 系統」,此系統分為前測、教學、後測三部份。測驗部份以漢字義符部首測驗為 評量工具,其目的在實證類別原則之義符部首概念漢字教學的有效性,並比較加 入圖文記憶術及故事情境輔助教學的漢字學習成效。系統詳細說明請參照第三 章。

二、漢字測驗評量工具

本研究所使用的漢字義符部首測驗工具為自編試題,分為本題本16題,複本 16題, 題目內容參考教育部特殊教育工作小組(2007)之《部首表義測驗手冊》、

《部件辨識測驗使用手冊》,題目類型為「哪一個不是測驗」及「哪一個相似測 驗」,與系統之義符部首教材內容相對應,共分為「Chinese Characters」、「the Body」、「the Shape」、及「the Meaning」四單元,詳細題目內容請參照附錄 二。本測驗之效度方面採用專家效度,受訪專家為3位平均年資15年以上的現職 華語教學教師;在題本之信度方面,以89名識字量為1000字以內之外籍學生為預 試樣本,Cronbach's α係數為0.822,顯示本研究設計的測驗具有內部一致性,本 題本之難易度(0.34~0.69)、鑑別度及相關係數一覽表請參照附錄三。鑑別度方 面,本題本之題目5與題目11這兩題小於0.3,但由於難易度為0.54及0.69,故保 留這兩題測驗題。

第四節 實驗程序