研究架構與研究方法

本研究之具體做法，經蒐集相關文獻加以探討，彙整相關研究家 以分析，做為本研究之研究架構基礎，並透過調查研究法蒐集研究資 料，以瞭解新北市國民中學九年級技藝教育學程學生之學習滿意度。

壹、研究架構

圖 3-1 為本研究之架構圖，研究變項包含二部分：背景變項和結 果變項，背景變項以學生個人之背景為主，結果變項是以學生的學習 滿意度為主，以下說明背景變項與結果變項。

一、 背景變項：有性別、技藝教育學程類別、技藝教育學程每週 上課時數、技藝教育學程合作對象、截至目前為止選讀技藝 教育學程職群數。

（一）性別：男、女二個變項。

（二）技藝教育學程類別：有自辦式技藝教育學程、合作式技藝 教育學程和技藝教育專班三種類別變項。

（三）技藝教育學程每週上課時數：有三至四節課、六至八節課、

九至十二節課和十三至十四節課等。

（四）技藝教育學程合作對象：有學校自辦、公立高中職、私立 高中職、技藝中心等。

（五）截至為止選讀技藝教育學程職群數：一個職群、二個職群、

三個職群、四個職群和五個職群以上等等。

二、 結果變項：從教師教學面、學校環境面和學生學習面等三方 面考量。

60

（一）教師教學面：教師教學與課程教材。

（二）學校環境面：學習環境和設備器材。

（三）學生學習面：學習成效及人際關係。

背景變項 結果變項

圖 3-1 研究架構圖 背景變項

一、性別

二、技藝教育學程類別 三、技藝教育學程每週上 課時數

四、技藝教育學程合作對 象

五、截至目前為止選讀技 藝教育職群數

學習滿意度 一、教師教學面

1.教師教學 2.課程教材 二、學校環境面

3.學習環境 4.設備器材 三、學生學習面

5.學習成效 6.人際關係

61

貳、研究方法

本研究主要研究方法為調查研究法，主要針對 99 學年度新北市 技藝教育學程學生，包含：自辦式技藝教育學程學生、合作式技藝教 育學程學生和技藝教育專班學生進行問卷調查，研究方法敘述如下：

一、設計與編製問卷

本研究以問卷調查為主要工具，因此，將探討相關文獻發展出「新 北市技藝教育學程學生學習滿意度問卷調查表」初稿乙份。問卷初稿 編製完成後，再邀請學者、專家修正、檢核，對不適合之題目進行修 改。另外，編寫施測指導語與預試問卷題目編製成冊，使資料蒐集有 標準作答程序，以利測驗實施、回收與整理，做為本問卷之預試題目。

二、實施預試問卷

預試問卷完成後，請新北市三和國中合作式技教育學程學生，實 施預試問卷，並回收預試問卷。

三、修訂預試問卷

將回收之問卷進行項目分析、信度分析和效度分析，淘汰不適宜 題目，做為正式問卷之依據，發展成為正式問卷。

四、實施正式問卷

正式問卷確定後，電話與新北市各施測國中學校的技藝教育承辦 人員及高職技藝教育承辦人員聯繫，說明研究之動機與目的、施測問 卷內容、施測時間、施測人員等，並討論預定施測日期、時間、人數 與地點，開始寄送、進行問卷之實施。

五、回收問卷與整合資料

問卷回收之後，進行問卷結果整合，分別登錄每位受試者資料，

以 SPSS 統計軟體進行資料統計與分析。

六、分析與歸納資料

根據問卷之統計資料，分析結果，進行整理、歸納與解釋。

62

七、問卷調查之實施流程，如圖所示：

圖 3-2 問卷調查流程圖 設計與編製問卷

實施預試問卷

修訂預試問卷

實施正式問卷

回收問卷與整合資料

分析與歸納資料

63