第三章 研究方法
第四節 研究步驟
本研究以自閉症幼兒為研究對象實施音樂活動，主要目的是藉由音樂活動的介入，探討 自閉症幼兒問題行為之成效。依研究目的，執行音樂活動後，再根據教學過程錄影帶，以「連 續時間記錄表」（附錄五）加以評定，最後將觀察結果與音樂活動過程的記錄做分析討論。
其研究步驟如圖 3-4，內容討論如下：
一、準備階段
（一）文獻蒐集與探討
先廣泛收集、閱讀國內外有關音樂教學活動及自閉症幼兒情緒行為之相關文獻，並進行 分類整理，進而擬定本研究的主題和架構。
（二）決定研究對象
經由學前特幼班導師了解個案情緒行為的狀況，並填寫個案基本資料和音樂評量表（附 錄二），再經受試家長同意後，方得參加實驗進行。
（三）編擬音樂活動設計 1.音樂教學前置作業
研究者先了解個案在音樂行為的表現，並以「個案基本資料和音樂評量表」（附錄二）
作為音樂教學目標設計之參考。
2.編製音樂活動內容
研究者根據特殊幼兒的特徵及研究對象的身心特質，設計音樂教學活動教案（附錄 六），每次活動約 30 分鐘，於早上（上午 10:30 至 11:00）進行每週三次活動。
二、實驗階段
（一）進行前測
進入任何治療以前，都要先經過評估，而評估重點不是只有看個案「缺乏」什麼，而是 要看個案「擁有」什麼能力尚未被發現（鄭乃文，2004）。因此，實施音樂活動之前需包括 治療前的評估，以了解兒童本身的肢體能力、口語能力、社會互動、認知能力、情感表達、
聽覺相關能力、音樂能力、音樂行為，以了解學生發展階段。
（二）試教
主要是在正式進入實驗教學前，先對受試對象進行試教，以檢視教案設計、實驗時間、
評量方式以及實驗教學活動過程是否符合教學目標，評量的結果是否和觀察者有一致性的產 生。本研究對象為某國小學前特幼班大班的幼兒為試教對象，試教期間同時以錄影方式進行 教學活動，目的是為了讓學生適應攝影器材。
（三）修正實驗教學方式
在進行試教時，發現教材教具的展示容易延誤教學活動，時間上較難掌控。因而依據試 教結果，修改部分教學內容。試教可以提供研究者事前加以練習、準備的機會，進而從中發 現教學過程的缺失，對於實驗之執行有實質的幫助。
（四）進行實驗研究
實驗教學之進行階段包括基準現階段（觀察階段）、實驗處理階段（教學階段實驗教學）、 保留階段、類化階段，時間為一百零一年二月份、三月份、四月份，五月份，活動時間如圖 3-3 所示。
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 二/ 19 20
21
2223 24 25
26 27 28 29 三/ 1
2
34 5 6 7
8 9 10
11 12 13 14
15 16 17
18 19 20 21
22 23 24
25 26 27 28
29 30 31
四/ 1 2
3
45 6 7
8 9 10 11
12 13 14
15 16 17 18
19
20 2122 23 24 25
26
27 2829 30 五/1 2
3
4 5圖 3-3 實驗教學時間表
註：加黑之日期為活動日期。2/21、2/23、2/24、2/29 日為基準期，3/1 至 4/5 進行 16 次的實 驗處理期，4/6、4/10、4/12、4/13、4/17、4/19 為保留期，4/24、4/26、5/1、5/3 為類化期。
實驗步驟如下：
（一）基準線階段：
活動進行時提供做觀察記錄，暫不介入特別的處理策略，以瞭解個案參與音樂活動時的 表現。當基準線資料向穩定時，則介入音樂活動課程。
（二）實驗處理階段：
本階段在觀察個案經介入音樂活動課程後，對其無視線接觸、無法輪流、干擾上課秩序 行為的次數的變化。
介入之音樂活動課程，老師進行音樂活動的主題。本階段實驗目的在藉由結構化的音樂 教學活動模式裡，配合行為改變技術以降低個案問題行為的次數，並以錄影機拍攝個案之行 為表現，之後再觀看影帶並加以觀察記錄。實際實驗次數為第五次至第二十次。
（三）保留階段：
在實驗處理結束後，進行六次追踨觀察。此階段不進行音樂教學活動課程，亦不提供增 強，以觀察個案呈現狀態。實際執行次數為第二十一次至第二十六次。。
（四）類化階段
在保留階段結束後，進行四次類化觀察。此階段為入班繼續觀察記錄個案在課堂上吟唱 兒歌童謠等之情形，實際執行次數為第二十七次至第三十次，以追蹤實驗效果的類化成效。
（五）資料分析與處理
研究者根據實驗教學中所蒐集的資料進行分析，包括量的方面，針對「連續時間記錄表」
（如附錄五）的研究資料，用曲線圖呈現目標行為實驗前後結果，再配合視覺分析法詳細的 數據來描述行為（杜正治，1994），以了解實驗介入後，在問題行為方面所達到的處理效果；
質的方面將實驗處理前後，班導師及家長對受試者學習與行為變化的觀察，「音樂活動回饋 問卷」（如附錄四）採用質的描述，針對個案逐一整理說明，期深入瞭解介入期間相關行為 之表現。
文獻蒐集與探討
決定研究對象
編擬音樂活動設計
試 教
修正實驗教學方式
進行實驗研究
資料分析與處理 進 行 前 測
1. 蒐集個案相關資料 2. 取家長同意書，並填寫
個案基本資料
進行「修訂中華適應行為量表-幼兒園版」了解個案概況
進 行 三 次 試 教
根據試教結果，修改部分 音樂教學活動的進行方式 1. 了解研究對象特徵 2. 編擬音樂活動設計
觀察者信度、視覺 分析、及質的分析 正式進行實驗教學，研 究者並於教學後做記錄
圖 3-4 研究步驟
撰寫研究報告
收集資料、建立架構