第一章 緒論
第四節 研究流程
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師組織公民行為之影響因素。本研究主要將教師組織公民行為前置變項分為領導 行為、個體特徵、組織特徵與任務特徵共四個層面。
參、後設分析
本研究以後設分析（meta analysis）作為研究分析之主要方法，其係將過去 所作之研究結果、研究對象、研究變項、研究樣本數等作一統整性歸納，以統計 分析方式加以評估其效果。藉由文獻探討之過程中，發現各研究結果不同情形，
予以進一步之澄清與探討。
第四節 研究流程
在研究流程上，首先確立研究動機與目的，並確認研究題目後探討教師組織 公民行為之重要內涵，以了解教師組織公民行為之源起、概念、因素構面等研究，
並針對國外教師組織公民行為前置變項研究與國內教師組織公民行為前置變項 之碩博士論文進行分析與彙整，進而統整各研究之研究方法、樣本量、主要研究 結果等。再者，為了解國內外碩博士論文、期刊研究中之教師組織公民行為研究 結果，綜合本研究目的與 Cooper（2010）提出後設分析研究之主要流程如下：
壹、研究動機與目的
首先，Cooper（2010）提出應先確立研究問題，故依據研究動機與目的選擇 研究主題與確定題目，研究者有幸在指導教授吳政達教授進行國家科學委員會專 案之教師組織公民行為之研究協助，立下研究者論文主題之基礎。此外，考量研 究興趣並搜尋全國碩博士論文與相關學術資料庫之研究結果，發現教師組織公民 行為之研究為研究顯學，然而在教育領域方面，仍未有統整之研究產生，故以後 設分析方法研究教師組織公民行為前置變項，以利教育理論與實務之發展。
貳、文獻探討
在文獻蒐集方面，主要以國內外之文獻為主，國外以 EBSCOhost Databases 資料庫系統、GOOGLE SCHOLAR、中國期刊網、外文書籍等為國外資料搜尋。
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國內則以全國碩博士論文資訊網之博碩士學位論文、書籍、期刊、全文教育論文 等；此外，亦以上溯法（ancestry approach）與下延法（descendencey approach）
作為資料蒐集來源方法，以避免重要文獻之闕漏。
在分析文獻資料方面，本研究以國內碩博士論文、期刊等為後設分析樣本，
作為本研究第三章與第四章之實證分析。研究者以「組織公民行為」為研究之關 鍵字搜尋，並逐一排除非教育情境相關之教師組織公民行為研究以符合研究主題，
此外，亦以「教師組織公民行為」搜尋，並將前述搜尋重複者刪除，以確保研究 資料完整性，並主要透過全國碩博士論文資訊網、國立政治大學學術期刊資源網、
EdD Online 教育論文線上資料庫、Airiti Library 華藝線上圖書館、教育論文全 文索引資料庫、臺灣期刊論文索引系統、GRB 政府研究資訊系統等為資料蒐尋 之管道。
參、研究設計與實施
在了解後設分析方法上，主要參考 Borenstein、Hedges、Higgins 與 Rothstein 所 著 之 Introduction to Meta-Analysis 、 Cooper 之 Research synthesis and meta-analysis: a step-by-step approach 與 Lipsey 與 Wilson 之 Practical meta-analysis 以及齊力所譯之《社會研究的後設分析程序》（Rosenthal 原著）。此外，並參考 相關後設分析論文與期刊，以確實了解後設分析方法之應用。
待前述資料妥善蒐集後，則進行研究特徵之描述、研究篩選依據之決定、設 計研究變項分類與資料編碼方式，並進一步將資料編碼與登錄以及建立研究假設 清單。其中，在篩選研究資料上，研究結果必需具有樣本數、帄均數、標準差、
相關係數、t 值或 F 值等。此外，在研究變項上對於不足 3 篇研究者則予以刪除，
故不宜納入後設分析之研究中，以確保後設分析的有效性。
登錄資料與進行後設分析方面，研究者自行將實證數據進行整理，並加以編 碼於表格之中，其中包括實驗組帄均數、實驗組標準差、控制組帄均數、控制組 標準差、t 值或 F 值、p 值、出版日期、作者、研究變項等。
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肆、實證結果分析與討論
本研究將使用 Comprehensive Meta-Analysis v2.0 完成資料處理與分析並整 合研究結果，以符合研究主題探討教師組織公民行為前置變項與教師組織公民行 為之因果關係。
伍、結論與建議
根據分析結果對數據進行解釋與探究，輔以 Cooper 之 Research synthesis and meta-analysis: a step-by-step approach 以 及 Lipsey 與 Wilson 之 Practical meta-analysis 等專書及 Comprehensive Meta-Analysis v2.0 之操作手冊，以解釋統 計數據之意義。此外，並參考國內外教師組織公民行為之理論與實務，對統計數 據進行綜合討論，最後提出研究結果之結論與建議。
圖 1-1 研究流程圖
資料來源：研究者自行繪製
研究動機與目的
文獻探討
研究設計與實施
實證結果與分析
結論與建議