研究範圍與限制

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第五節 研究範圍與限制 壹、研究範圍

一、研究地區

本研究以臺灣為後設分析之研究地區，不包括其他地區教師組織公民行為之 前置變項研究。

二、研究對象

本研究之研究對象主要以蒐集國內博碩士論文、期刊、國科會、會議資料等 教師組織公民行為前置變項相關研究為樣本之資料分析，且文獻選擇範圍為 2000 年至 2010 年，至於相同主題之國外研究報告與期刊文章則不列入後設分析之範 圍內。

三、研究變項

在變項設定上以教師組織公民行為前置變項為預測變項，而教師組織公民行 為作為效標變項。然而，國內研究教師組織公民行為文獻中，教師組織公民行為 前置變項研究多元，故以領導行為、個體特徵、組織特徵以及任務特徵為主要前 置變項分類；而教師組織公民行為之研究構面多元，且亦有以自編量表進行構面 之分析，為求本研究教師組織公民行為前置變項後設分析之目的，而以整體教師 組織公民行為作為主要構面之探究。

貳、研究限制

一、研究對象方面

本研究選取國內文獻有關教師組織公民行為之實證性研究，並主要以 2000 年至 2010 年之研究為主，故在研究年代與採用國內文獻上具有其推論限制；刪 除在對於現象較為深入詮釋之純粹質性訪談研究，恐犯在量化研究上過度類化之 謬誤，故相關質性研究於結果提出時一併納入討論。此外，在實證研究中，因計 算效果值之故，相同主題之研究無法提供公式所需之統計值如效果值等，則予以 刪除，而大部分研究結果透過描述統計、t 考驗、單因子變量變異數分析積差相

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關分析和多元逐步迴歸分析等統計方法進行資料分析，有部份採用典型相關、結 構方程模式（structural equation modeling）與路徑分析等進行探討。然而後設分 析之發展尚未達到更高階統計數據之處理，即便文獻研究相關變項，然受限統計 數據之不足，仍無法納入後設分析研究中。故本研究尚無法將所有教師組織公民 行為之博碩士學位論文、期刊、國科會報告與會議資料等納入後設分析。

二、研究變項方面

在變項上主要以影響教師組織公民行為前置變項為預測變項，以教師組織公 民行為為效標變項。然而，由於國內研究教師組織公民行為使用之量表與預測變 項多元，甚有研究者採用教師組織公民行為之自編量表等，而本研究主要探討教 師組織公民行為之影響因素，故將主要前置變項四種分類僅下分為各屬性中以各 整體的構面進行對整體教師組織公民行為之後設分析，舉例來說校長轉型領導對 教師組織公民行為之影響，亦即將校長轉型領導視為整體變項，此外，對於各變 項不足 3 篇的研究論文則予以排除，以避免過於繁瑣與不利後設分析之情形。由 此，教師組織公民行為之各構面視為整體組織公民行為以及其前置變項之各整體 構面為研究內容之限制。

三、研究地區方面

本研究以臺灣地區之各類文獻為樣本進行分析，不考慮其他地區之研究，理 由在於不同情境因素影響教師組織公民行為之展現，故本研究限定臺灣地區為研 究範圍，於結果之解釋上僅限於該地區，不宜過度擴張。而國外組織公民行為研 究中，提出之研究報告、學術期刊等，則為文獻探討對其內涵釐清之重要參照。

由於文獻之取樣廣泛且多樣化，故將主要焦點放在以國內文獻研究為後設分析方 法之探究。

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