研究程序

本研究自民國一百年七月底開始進行，民國一百零一年五月完成研究計畫提 案審查，依據口試委員所建議之要點修正計畫後，於民國一百零一年十二年月起 正式進行研究，包含發放問卷、分析資料及撰寫研究報告。研究實施程序依序為：

準備階段、問卷編制階段、調查實施階段、資料分析暨報告撰寫階段。研究程序 詳述如下：

壹、 準備階段

一、蒐集分析文獻

研究者自民國一百年七月起，蒐集國內外有關特殊需求學生學校適應、幼小 轉銜服務，以及特殊需求學生就學準備等相關文獻進行探究。文獻蒐集方式乃透 過網路系統、國家圖書館及與各大專院校圖書館進行，藉此掌握目前有關特殊需 求學生之學校適應、轉銜服務及就學準備的相關文獻與研究現況，做為建立研究 架構之依據。

二、擬定研究計畫

民國一百年八月，與指導教授討論研究進行方向後，正式確認研究主題、研 究目的與研究問題，參考相關文獻後，建立本研究之整體架構，開始撰寫研究計 畫。

貳、 問卷編制階段

一、初擬調查問卷

民國一百年九月，根據相關文獻的內容與研究者的想法編擬調查問卷內容，

其間曾多次向指導教授請益，並與同儕就問卷內容與問卷架構進行討論，自行完 成「特殊需求幼兒入國小集中式特殊教育班就學準備能力調查表」初版的編製。

二、進行調查問卷內容效度考驗

民國一百年十月間，透過電話或電子郵件與六位學者專家聯繫，得其應允，

協助進行調查問卷之內容效度考驗，再以書面郵件方式將調查問卷初版及回饋建 議表寄出，其間也曾與多位專家以電話或電子郵件聯繫討論問卷內容，以說明問 卷編制的構想、澄清相關問題，六份專家問卷於民國一百年十月中旬回收完畢。

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三、修訂調查問卷

民國一百年十月底，研究者根據上述六位專家針對問卷所提出之建議進行調 查問卷修訂，並與指導教授多次討論，最終確定調查問卷之架構與內容，完成調 查工具「特殊需求幼兒入國小集中式特殊教育班就學準備能力調查表」之預試研 究版本。

四、確認預試的研究對象

在研究設計初期設定，認定的研究對象為全國各縣市國民小學集中式特教班 教師，故於民國一百年十月底至十一月間，研究者先透過特教通報網瞭解全國國 小集中式特殊教育班設班情形與合格教師人數，並與指導教授討論後，決定在預 試階段抽取四十個樣本，並將全國各縣市依據地域分為北、中、南、東四區，依 照各區集中式特教班教師人數占全國國小集中式特教班教師的比例，決定各區抽 取的樣本數目。

五、進行預試

研究者採分層隨機抽樣方式取樣。首先將北區學校名單製籤後，依照先前決 定的北區樣本數逐一抽出紙籤，直到抽出的學校集中式特教班教師人數等於或超 過原先設定的樣本數，便停止抽籤；而後再依上述方式抽出中部、南部、東部地 區的樣本，直至達到原先設定的總樣本數。由於是以校為單位抽取樣本，各校特 教班教師人數多寡不一，故最後各區樣本比例與預設值有些許出入。預試名單確 定後，研究者透過電話聯繫名單內學校的特教組長或集中式特殊教育班教師，說 明研究目的、研究方式並取得其同意後，以書面郵件方式將研究問卷紙本寄發到 學校，並於民國一百年十一月底前完成問卷回收，預試問卷共發出42份，回收有 效問卷38份。

六、分析預試結果並修訂調查表

民國一百年十二月，研究者將預試資料編碼後輸入個人電腦，以SPSS12.0統 計軟體分析預試研究問卷之信效度，依據數據資料修訂研究工具內容。

參、 調查實施階段

一、撰寫並提出研究計畫

民國一百零一年二月至四月間，研究者根據指導教授建議、專家學者回饋、

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預試問卷的分析結果與研究資料內容進行研究計畫編寫，並於民國一百零一年五 月正式提出研究計畫，進行研究計畫口考。

二、修正研究計畫

民國一百零一年九月至一百零一年十二月間，根據論文計畫中口試委員賜予 的寶貴建議，進行研究計畫的修正。在研究方法部分，研究調查對象由全國國小 集中式特教班教師修正縮小為高屏地區國小集中式特教班教師，問卷調查方式由 全國分層隨機抽樣調查改為高屏地區普查，研究工具則再一次進行修正，最後定 稿為「國小集中式特教班一年級新生學校適應能力調查表」。

三、進行正式調查（寄發/回收問卷）

民國一百零一年十二月中，研究者依據研究計畫中既定方法進行研究，先透 過電話一一聯繫高屏地區所有集中式特殊教育班教師，確認教師參與研究意願後，

在民國一百零一年十二月月底，陸續針對同意參與研究之教師寄發紙本調查問卷，

所有調查問卷於民國一百零二年二月全數回收完畢。

肆、 資料分析階段

一、 檢核有效問卷

民國一百零二年三月，研究者首先根據研究既定之有效問卷篩選標準，扣除 未具備國小階段特殊教育之身心障礙類教師資格者、近五年內未擔任集中式特教 班一年級新生的導師或授課教師，以及未答題數達5題（含）以上之問卷後，篩選 出有效問卷，再將資料編碼後輸入個人電腦。

二、 進行統計分析

民國一百零二年四月至五月間，以SPSS12.0統計軟體進行調查問卷中量化資 料的分析，並整理調查問卷中開放式問題的答案，將答案輸入個人電腦後，進行 質性資料統整與內容分析。

伍、 研究報告撰寫階段

民國一百零二年六月至八月間，依據問卷所得的量化數據資料，結合參與研 究之教師所提供文字質性資料，撰寫研究結果分析、討論與結論，並根據研究結 果提出相關建議，完成整份研究報告。

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