研究程序

本研究主要在於瞭解社會社會取向成就動機的內涵與營銷、動力與壓力變化 的關鍵點與壓力因應，以期建立出理論假設。根據研究源起、目的、招募、訪談 等，擬定一下流程圖（如圖 3-4-1）。

圖 3-4-1 研究流程圖

從圖 3-4-1 中可瞭解本研究中的研究程序，於此將不一一說明，但以下會就 研究中更動調整之部分做詳細說明其緣由，與修改部分。

紮根研究在遵守科學原則的同時，為了實際構成中能配合的社會現象的性質 保持了彈性（徐宗國，1997）。根據 Strauss（1987）的觀點，紮根理論容許在研 究過程中的變通方式使研究方法具備彈性，使研究設定在過程中可被修正。

研究者在研究過程中，在分別在招募（招募程序與招募對象條件）與訪談大 綱進行調整性修改。詳細說明如下：

一、招募

（一）招募程序

紮根研究建議隨著研究需要而採取不同策略之取樣（引自張玉玲，2012，

2013；林本炫，2003；林淑君，2011）。本研究第一階段招募方式為，主動聯繫 教練並取得教練的同意後，透過跆拳道選手社交網路協助宣傳，但此招募方式並 無獲得回應。隨後研究者調整招募方式，即主動邀請個別選手。

邀請過程程中，研究者首先讓受邀者瞭解研究參與者的基本條件、研究的進 行方式，問題方向，以及其權利與義務，以求受邀者確認自己是否符合基本條件 外，亦對研究之內容與其權力有所瞭解。在五個月邀請的過程中，大部份受邀者 願意參與本研究。有少部份受邀者自評不符合邀請函的條件而無加入研究者之邀 請，亦有研究參與者因不習慣表達而婉拒參與研究。因此研究者認為，研究參與 者是符合本研究之基本條件且自願加入本研究。

研究參與者之來源除了來自於研究者邀請外，亦有部份來自於他人（隊友、

其他研究參與者）的推薦，研究者在獲得他人的推薦後，首先與推薦者確認其理 由，並請推薦者協助牽線，透過說明的方式邀請適合的選手加入研究。故本研究 中混合立意取樣與滾雪球方式進行招募。

（二）研究參與者基本條件修改，以增加研究經驗豐厚度

訪談前期，數位研究參與者不約而同提及：「希望自己有一天能讓中華台北 的會旗與會歌在頒獎中升起與奏起，及看到中華台北的會旗升起與會歌奏起覺得

莫名感動、覺得榮耀等的經驗」。研究參與者的經驗促使研究者于透過招募曾在 國際大型比賽有奪金經驗值選手加入研究，以增加經驗的多元性與豐厚度。在招 募過程中面臨招募困難，研究者在思考原設條件與特殊情景經驗意義後，鑒於質 性研究允許彈性以更貼切研究目標，故在招募中期將研究參與者之條件，即「曾 在過去三年中代表台灣出賽」之條件修改至「曾在過去五年代表台灣出賽」。後 成功招募曾在國際比賽中奪金之現役選手加入此研究，補充其他研究參與者共同 缺乏之經驗，豐厚研究參與者經驗的多元性。

另在正式訪談階段中後期，研究者發現，優秀研究參與者對於陪練員的感 激，引起研究參與者對於曾「有全國比賽前三成績，曾進入國家培訓隊，具備國 手遴選資格，但未曾有國手資格經驗」之跆拳道優秀選手其相關經驗為何，故調 整原定只限曾任國手之招募條件，同樣以期能豐厚研究參與者經驗的多元性。

二、正式訪談大綱修改，以遠離研究者原有假設，更貼近參與者經驗

在正式訪談資料收集過程，研究者發現「動力變壓力」之社會觀察與一些研 究參與者「先有壓力再有動力」之經驗有所差異。換句話說，研究者因社會觀察 的偏頗，以「先有動力再有壓力」之假設所設計的訪談大綱，在資料收集過程中 因訪研究參與者之經驗而進行調整與修改。下列對兩大題的修改做詳細說明：

（一）「想要榮耀他人或組織的動力，在追求的過程中是否覺得壓力？」修改至

「你認為動機與壓力的關係為何？」，根據其經驗再延續進行經驗收集。

（二）「動機變壓力」之經驗，加添「或壓力變動力」的原因為何，主要目標是 透過調整問題，以對本研究欲瞭解之問題核心即壓力與動力轉換的原因為何，以 經驗相關收集，作為做理解現象之分析用途。