研究程序與步驟

為了瞭解高雄市社會領域教師在地文化認同與教學投入之關係，本研究主要是以問卷 調查的方式，實施程序依序為確定研究主題、蒐集文獻、撰寫研究計畫、編製研究工具、

實施問卷調查、資料彙整與分析以及撰寫研究結果等四大過程如圖 3-2：

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圖 3-2 研究流程圖 準備階段

發展階段

研究階段

完成階段

1.研讀文獻資料 2.確定研究方向 3.確定研究主題 4.蒐集文獻資料

1.實施問卷調查 2.資料彙整 3.電腦分析

1.撰寫研究報告 2.提交論文成果 1.撰寫研究計畫 2.編製研究工具 3.實施問卷預試 4.編製正式問卷

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壹、準備階段

一、研讀文獻資料

利用博碩士論文摘要系統、華藝線上圖書館期刊索引、圖書館相關書籍借閱及廣泛閱 讀國內外相關文獻資料。

二、確定研究方向

研究者將所蒐集到的文獻資料，再經分析整理，對高雄市在地文化認同之想法有初步 認識，加上研究者本身即為社會領域教師，對於教師在地文化之認同現況有深刻感觸，於是 與指導教授討論，建構出研究架構並確定研究方向。

三、確定研究主題

研究者確定研究方向、界定研究問題的範圍後，進行論文之相關研究，並與指導教授 討論及確認研究架構、主題，綜合整理分析相關文獻作為研究的基礎，分析後確定以「高 雄市國小社會領域教師在地文化認同與教學投入關係之研究」為研究主題。

四、蒐集文獻資料

在指導教授的輔導之下，研究生根據研究題目開始深入的蒐集及閱讀相關文獻資料與 探討，並透過本校圖書館或館際合作圖書館借閱書籍、期刊文獻及線上碩博士論文等管道 取得所需資料，再加以分析整理以建立本研究的理論基礎，使本研究更趨成熟。

貳、發展階段

一、撰寫研究計畫

為求本研究的完整性與嚴謹性，研究者根據所蒐集的相關文獻資料，擬訂整個研究的 方向及架構，即著手撰寫研究計畫，本研究計畫將分為三章，第一章緒論包含研究動機與 目的、待答問題、名詞釋義、研究範圍與限制；第二章為文獻探討，包含高雄市在地文化 認同與教學投入等相關文獻進行分析整理；第三章為研究方法，包含研究架構、假設、對 象、研究工具、研究程序與步驟、資料處理與分析等。研究期間與指導教授討論，建立本 研究之方向與架構，進而撰寫並提出研究計畫。

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二、編製研究工具

本研究共編製兩種量表，分別為「在地文化認同量表」與「教學投入量表」，為建立 問卷之專家信度，本問卷初稿完成後，特請國小社會領域教師、國小校長、國小主任、計 畫審核教授填寫專家效度問卷，以協助提供意見，並請指導教授修改有爭議性之題目。

三、實施問卷預試

本研究對象選定 100名高雄市國小社會領域教師進行問卷預試，並進行統計分析，以 信度、效度考驗題目篩選或修正題目，並請指導教授檢核，以確保問卷的品質。預試完成 後回收分析出有效預試問卷，實施預試之項目分析、因素分析及信度分析等過程。

參、研究階段

一、實施問卷調查

正式問卷編製完成後，隨即進行調查研究，本研究施測對象為 104學年度高雄市公立 國民小學 500名社會領域教師，研究方法採用分層隨機抽樣方式，透過研究者教學現場的 同事或研究所同學等代為發放問卷進行正式施測，並協助收回寄予研究者後，針對問卷的 內容進行統計分析。

二、資料彙整與電腦分析

將回收的問卷編碼後經由人工選取有效問卷，剔除無效問卷，將有效問卷進行編碼與 登錄工作，所蒐集之資料利用中文版套裝軟體 SPSS for Windows 17.0 進行各種統計資料分 析，最後完成各種統計表格。

肆、完成階段

一、撰寫研究結果

根據統計分析的結果整理歸納、驗證研究假設，隨即完成第四章結果與討論及第五章 結論與建議。論文初稿歷經多次的校對、修改並請指導教授審閱、修訂，始完成本研究論 文之撰寫。

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二、提交論文成果

將最後整理之論文提交指導教授審視檢查，若有不足及疏漏之處，再進行修正及改進

，經指導教授審查後，擬定日期提交正式論文參加論文口試。

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