研究範圍與限制

第四節 研究方法

為達成研究目的，本研究採問卷調查、文獻分析，茲說明如下：

一、問卷調查

本研究以台東縣高級中等學校 97 學年兼任行政教師為研究對象，欲得知台東 縣高級中等學校兼任行政教師的壓力來源與校長轉型領導關係，並進一步了解其 兼任行政意願與學校行政穩定度。研究者參酌相關研究與專家學者的意見，參考 文獻及配合研究目的所編製而成的問卷，經由統計分析後作為研究工具，其內容 包括「基本資料」、「校長領導行為」、「兼任行政意願」等。立意取樣每校 2 人預測，再依預試結果修正成正式問卷，進行正式問卷調查。

二、文獻分析

本研究之文獻分析主要是透過國家圖書館、全國博碩士論文、相關教育期刊 等蒐集資料進行歸納與整理，並進一步分析來決定本研究之研究架構與預探討問 題，相關關鍵詞如校長領導、兼任行政教師、工作意願等，根據所蒐集的資料作 系統的詮釋分析及歸納。

(一)閱讀、蒐集有關校長領導、兼任行政教師壓力以及組織承諾的書籍、期刊、

論文及其研究結果與建議等。

(二)進行相關文獻的整理與分析。

(三)整合相關研究的理論與結果，建構出欲研究的方向。

第五節 研究範圍與限制

一、研究範圍

(一)就研究地區與對象而言

教師人口包含了專任教師、導師、科主任、組長、處室主任及校長等，本研 究以台東縣各公私立高中、高職、綜合高中於 97 學年擔任有行政經驗的教師為研 究對象，包括東中、東女、東商、商水、農工、關山工商、公東高工、育仁中學 等八校為主。

(二)就研究內容而言

本研究係以台東縣高級中等學校兼任行政工作之教師為研究對象，以其兼任 意願、工作滿意為研究主題，包括校長轉型領導對兼任行政教師的壓力來源及其 兼任意願、工作滿意的關係為範圍。

1.背景變項

個人背景變項包括性別、年齡、處室、學歷、戶籍、婚姻狀況、服務年資、

兼任行政年資、兼任行政工作職位、學校屬性、學校規模等十一個層面。

2.壓力來源變項

兼任行政教師壓力來源變項包括行政負荷、上級要求、內在衝突等三個層面。

3.工作意願變項

兼任行政工作意願變項包括自發性、認同感、成就感、價值性等四個向度。

4.工作滿意變項

兼任行政工作滿意變項包括工作內容、升遷與福利、心理滿足等三個向度。

5.校長轉型領導變項

校長轉型領導包括「建立願景」、「魅力影響」、「個別關懷」、「智識啟 發」、「尊重信任」、「激勵鼓舞」等六個層面。

(三)研究時間

本研究時間係以 96 年 10 月 1 日至民國 98 年 7 月 30 日該期間所得之資料為主。

二、研究限制

(一)就研究推論而言

本研究對象為台東縣後期中等學校，因台東的區域特性及其形成之社會風 氣、組織慣性不同，研究結果較難全面推論至其他地區。再則，基於研究者個人 的興趣、時間、經費的限制，僅以台東兼任行政職務教師為樣本，無法涵蓋到其 他縣市。

(二)就研究變項而言

本研究旨在探討兼任行政工作教師的角色壓力來源、兼任意願、兼任工作滿 意與校長轉型領導的關係，屬於相關研究。影響教師工作滿意的因素相當多，但 本研究僅採背景變項、角色壓力來源、工作意願與校長轉型領導等變項進行探討，

其他可能的影響因素則未納入本研究變項中。

(三)就研究工具而言

本研究採用問卷為調查工具，問卷調查方式採普查，因樣本數少，各校兼任 行政教師可能礙於保密或其他因素所影響而填答有誤差，此誤差為不可避免之現 象。另外就問卷內容之各項量表乃參考其他研究者問卷內容改編而成，無法完全 確實表達出現實狀況之實際感受，日後研究者需注意題目之引用。

(四)校長轉型領導類型歸納的限制

本研究不論從文獻分析、或從教師期望、或從問卷結果分析，校長轉型領導 具有綜合性的特色，本研究僅以校長轉型領導為變項，另參考學者問卷並加以研

發調查問卷內容，再依本研究欲探討之對象設計有關校長轉型領導之問卷內容。

施測對象為台東高級中等學校兼任行政教師，僅因個人主觀對校長轉型領導填 答，研究者缺乏觀察、訪談校長來交叉參照，有待進一步探究。

(五)就研究對象而言

本研究經問卷調查後，發現在教師背景「學歷」變項上，樣本僅有 2 個，其 統計分析之結果在解釋上缺乏「量」的支持，後續研究者引用結論時需注意。