第一章 緒論
第五節 研究範圍與限制
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第五節
研究範圍與限制
本研究主要旨在以問卷調查瞭解公立高校長空間領導與學校行政人 員工作滿意度之關係，在研究設計以及實施雖力求嚴謹與遵守研究倫理，
但受限於時間、人力與物力等主客觀因素而力有未逮，仍有其研究結論適 用之限制，敘述如下：
壹、 研究範圍：
一、 研究地區
本研究調查的學校以臺北市104 學年度公立高中職學校為限（含完全 中學），不包括私立高中職學校，以35 所公立高中職全部為抽樣範圍。
二、 研究對象
本研究以目前任職臺北市公立高中職之學校內的兼職行政之教師、專 職行政公務人員為調查對象。
三、 研究內容
本研究旨在調查公立高中職校長空間領導與行政人員工作滿意度之 現況以及兩者之間的關係。其內容主要變項包含校長空間領導、行政人員 工作滿意度二個部分，同時分析不同背景變項在二者之間的差異情形，其 主要變項構面分析內容如下：
1.校長空間領導：包含「形塑空間願景」、「建構教育空間」、「融入課 程教學」以及「使用者共同參與」等四個面向。
2.行政人員工作滿意度：包含「校長領導」、「升遷考核」、「工作本身」、
「人際關係」、「薪資福利」、「工作環境」等六個面向。
3.個人背景變項：包含性別、年齡、服務總年資、行政年資、教育程 度、擔任職務等。
4.學校背景變項：包含學校規模、學校歷史以及學制類別等。
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貳、 研究限制
本研究採文獻探討、問卷調查等方法，旨在探究臺北市公立高中職之 校長空間領導與行政人員工作滿意度的現況與內涵，並分析二者之間的關 係和影響，在研究設計及實施上力求完整與客觀，但囿於國內相關研究資 料不足，文化風俗封閉複雜，仍有若干限制與障礙未能克服，敘述如下：
一、 屬於研究地區部分
本研究對象僅以臺北市公立高中職學校的行政人員為範圍，並未包括 台灣地區其他縣市。因此在研究結果推論與詮釋、建議等內容，限於臺北 市公立高中職適用為主，如要推論到臺北市以外、或是其他教育階段及對 象時，必須利用更大規模的研究方式方能確認其研究結果的推論性，此為 研究地區上的限制。
二、 屬於研究方法部份
本研究採取問卷調查法，其問卷內容分成「校長空間領導量表」和「行 政人員工作滿意度量表」兩部分，雖然經由問卷能夠取得研究者實際客觀 的數據，進而加以統計分析並試圖推論的優點，但是問卷內容屬於研究者 引用其他專家學者之問卷結合運用而成，因此受試者必然侷限於研究者所 提供的選項，而在其填答時有所限制。在時間經費有限的現時裡，利用自 陳式量表作為研究工具，在填答問卷時除了遭遇受試者其個人內在知覺的 認知、情緒、態度好惡、主觀判斷等因素的影響，也可能受到外部因素諸 如：為符合社會期待，抑或因為問卷是由長官彙集，而害怕被看見填答內 容等因素而保留其真實表達的意願。是故，問卷調查法僅能依受試者所填 答資料的意見，進行研究、分析與推論，此為研究方法上的限制。
三、 屬於研究推論部份
本研究係以臺北市公立高中職之行政人員為研究對象，研究結果亦僅 能以臺北市公立高中職行政人員為限，是否能推論到其他縣市或其他教育
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階段的行政人員，尚待進一步的研究驗證。此外本研究抽樣雖兼顧學校規 模差異，然於各校受試者在性別、年齡、年資、職務、教育程度等難以平 均抽樣，這在結果解釋與推論上，難免有所未及，此為研究推論上的限制。