本研究主要探討資優學生網安路安全的內涵分析，以關心新北市某國小五、
六年級資優學生之人士為訪談對象，採取質性研究個別深度訪談來蒐集和分析資 料，結果發現如下：
壹、有關研究目的一之「國小高年級資優生，在生活與學習時，網 路安全的重要性與相關內涵」的方面
一、個案受訪對象資優班老師、原班導師、電腦老師、輔導老師及家長皆肯定 網路安全對於當前的國小高年級資優生來說亦是一重要課題。
二、探析資優生網路安全重要相關內涵，多數的受訪者認同的項目是個資隱私 安全、情色訊息安全、網路交友、網路霸凌，以及暴力訊息安全，其中一 位資優班老師提出自殺訊息安全，惟各項目認同之重要程度、內容、傳播 途徑之觀點有差異。
三、有關資優生網路安全相關內涵的發生情況，家長認為與同儕一起的時候，
而老師認為是在家裡上網路的時候，尤以情色資訊的發生情況受訪者意見 分岐。
貳、有關研究目的二之「國小高年級資優生，在生活與學習時，網 路安全重要內涵之影響因素」的方面
一、有關資優生生活適應之網路安全，多數受訪者認為影響網路安全的主因為 同儕因素，而個人因素、家庭因素、學校環境上的皆有影響。
二、資優生生活重心圍繞學業，且活動與時間受家長安排，遭遇網路安全問題 相對較不易察覺。
三、新的網路應用對資優生各項網路安全相關內涵造成影響及轉變，雖受訪老 師隨著課程及社會事件融入教學，而正規的電腦課程規劃礙於社交網站年 齡限制未與時俱進。
四、資優生對於訊息內容感知敏銳，當資訊過量或負面訊息過量時對其影響性 有待深入探討。
叁、有關研究目的三之「國小高年級資優生學校生活與學習時，掌 握網路安全現況，因應現在與未來網路安全重要內涵之道」的 方面
一、有關資優生網路安全教育，應由家長、老師、輔導者建立由內在健全的生 活觀、生命觀及價值觀，至外在的自我保護的措施與方式，亦需由家長、
老師、輔導者在生活中與學生中給予不同的引導、協助與關懷方式。
二、家長需溝通考量以身教及溝通補足學校教育缺少的網路教育，如社交網站 的使用；家長應遵守已約定的網路使用時間，對於兒童使用目的進行劃 分，以分開搜尋時間及遊戲時間；家中電腦置於公共區域，養成開啟電腦 音量的習慣。
三、對於民間非營利組織與政府對於既有的網路安全措施，應加強推廣免費過 濾軟體，以及網路公司針對平臺與作業系統所提供的各種過濾方式，並教 學過濾功能簡易的使用方式，惟建議家長與孩子溝通後再執行過濾措施；
另網路公司於各平臺建立網頁與粉絲團等討論區。
四、資優生老師與家長需互相瞭解學生網路使用情況，可以藉由家長會或學校 座講會等方式，相互瞭解家庭及學校的網路安全問題。
奇心時，考量以團體討論方式，應加以引導正確資訊，降低其主動搜尋資 訊的好奇心。