研究結論

一、國中生尋求網路諮商的現況

本研究依據計畫行為理論之主張來探討，影響國中生尋求網路諮商行為意圖 的構念有行為信念、結果評價、規範信念、依從動機、控制信念及知覺力量等，

其中行為信念、結果評價、規範信念及控制信念呈現中間偏正向；依從動機及知 覺力量，屬於呈現中間偏負向。

二、不同背景變項的國中生在尋求網路諮商各層面之差異

不同背景變項包含「就讀學校行政區域」、「就讀年級」、「性別」、「家中網路 設備」。以下分項說明之:

(一)不同「就讀學校行政區域」國中生在尋求網路諮商之各層面無顯著差異

不同就讀學校行政區域的國中生尋求網路諮商在態度、主觀規範、知覺行為 控制與行為意圖間皆未達到顯著差異，本研究假設未獲支持。

(二)不同「就讀年級」國中生在尋求網路諮商之各層面無顯著差異

不同就讀年級的國中生尋求網路諮商在態度、主觀規範、知覺行為控制與行 為意圖間皆未達到顯著差異，本研究假設未獲支持。

(三)不同「性別」國中生在尋求網路諮商之各層面有部分差異

不同性別的國中生在尋求網路諮商的態度與行為意圖兩個層面未達顯著差 異，而在主觀規範與知覺行為控制層面有顯著差異，且男性國中生於主觀規範與 知覺行為控制兩個層面均顯著高於女性國中生。因此，不同性別的國中生在尋求 網路諮商之各層面有顯著差異，在本研究中得到部分支持。

(四)不同「家中網路設備」國中生在尋求網路諮商之各層面有部分差異

不同家中網路設備的國中生在尋求網路諮商的主觀規範與行為意圖兩個層面 上未達顯著差異，而在態度與知覺行為控制層面有顯著差異，且家中有連接網路 的 3C 設備之國中生在尋求網路諮商的態度與知覺行為控制兩個層面上，顯著高於 家中沒有可上網的 3C 設備之國中生。因此，不同「家中網路設備」國中生在尋求 網路諮商之各層面有顯著差異，在本研究中得到部分支持。

三、國中生尋求網路諮商「態度」、「主觀規範」、「知覺行為控制」與「行為 意圖」之相關

(一)國中生尋求網路諮商之「態度」與「行為意圖」具有顯著相關

探討國中生尋求網路諮商的態度與行為意圖之相關性，不僅態度與其子構面 ( 行為信念及結果評價 )間具有高度相關，且整體的態度層面與行為意圖也具有 高度相關。因此國中生尋求網路諮商的「態度」會顯著影響「行為意圖」，在本

(二)國中生尋求網路諮商之「主觀規範」與「行為意圖」具有顯著相關

探討國中生尋求網路諮商的主觀規範與行為意圖之相關性，不僅主觀規範與 其子構面( 規範信念及依從動機 )間具有高度相關，且整體的主觀規範層面與行 為意圖也具有高度相關。因此國中生尋求網路諮商的「主觀規範」會顯著影響「行 為意圖」，在本研究結果中得到支持。

(三)國中生尋求網路諮商之「知覺行為控制」與「行為意圖」具有顯著相關 探討國中生尋求網路諮商的知覺行為控制與行為意圖之相關性，不僅知覺行 為控制與其子構面( 控制信念及知覺力量 )間具有高度相關，且整體的知覺行為 控制層面與行為意圖也具有高度相關。因此國中生尋求網路諮商的「知覺行為控 制」會顯著影響「行為意圖」，在本研究結果中得到支持。

四、國中生尋求網路諮商的「態度」、「主觀規範」、「知覺行為控制」對「行 為意圖」之預測

研究結果發現態度、主觀規範及知覺行為控制等三個預測變項的β值皆為正 值，亦達到.001 的顯著水準，表示態度、主觀規範及知覺行為控制皆能有效預測 行為意圖，且三個預測變項共可以有效解釋行為意圖高達 39.9%的變異量。

(一)國中生尋求網路諮商的「態度」對「行為意圖」具有預測力

國中生尋求網路諮商的「態度」對「行為意圖」的個別解釋變異量為 16.3%，

亦達到.001 的顯著水準，因此，研究結果顯示國中生尋求網路諮商的「態度」對

「行為意圖」具有預測力，於本研究中得到支持。

(二)國中生尋求網路諮商的「主觀規範」對「行為意圖」具有預測力

國中生尋求網路諮商的「主觀規範」對「行為意圖」的個別解釋變異量為 18.9%，亦達到.001 的顯著水準，因此，研究結果顯示國中生尋求網路諮商的「主 觀規範」對「行為意圖」具有預測力，於本研究中得到支持。

(三)國中生尋求網路諮商的「知覺行為控制」對「行為意圖」具有預測力

國中生尋求網路諮商的「知覺行為控制」對「行為意圖」的個別解釋變異量 為 4.7%，亦達到.001 的顯著水準，因此，研究結果顯示國中生尋求網路諮商的「知 覺行為控制」對「行為意圖」具有預測力，於本研究中得到支持。

五、計畫行為理論適用於探究國中生尋求網路諮商行為意圖

依據本研究結果顯示，應用計畫行為理論的架構來探究國中生尋求網路諮商 行為意圖，其中態度對行為信念及結果評價、主觀規範對規範信念及依從動機、

知覺行為控制對控制信念及知覺力量之相關係數皆達顯著水準，即各層面變項與 其組成構念間具有高度正相關。並且態度、主觀規範與知覺行為控制等變項皆與 行為意圖有高度相關性，而三者皆能有效預測國中生尋求網路諮商的行為意圖，

因此驗證計畫行為理論可以適用於探究國中生尋求網路諮商行為意圖。