研究結論

一、 我國地震災害現址解說目前以科學教育為主軸，建議以環境教育目的為 主旨，發展「關懷自然」、「環境永續」和「為下一代而努力」等多元面 向之需求。

David Orr（1992）所提出的「所有的教育都是環境教育」々環境教育是教學，

環境是內涵，應落入傳遞內涵的概念之中（楊冠政，2003）。因此，我們可以說

「一切有關環境的知識之傳遞皆為環境教育」，值此環境教育普受重視之際，更 能發人深省。從「921 地震教育園區」的解說與訓練資料中，可以發現目前地震 災害現址的環境解說內容以「地震科學」（56％）及「防災教育」（26％）兩個面 向為主。但與日本相較之下，地震災害現址環境解說有較多比例以「人文」、「環 境」、「為了下一代而努力」等面向為出發點。其環境解說活動都是以人為主要媒 介方式，其所引領的目標如果能夠讓一般民眾認同，這樣的特性會使民眾持續的 來到這個地方學習與參觀，瞭解關懷自然的重要性。

此外，在未來的發展方面，如果可以把四散在現今地震災害現址環境教育的 內涵一一組合貣來，並依照環境教育的目的〆覺知、知識、態度、技能與行動做 未來的多元規劃需求的方針與目的，貫徹地方特色與永續發展。便可補足現行地 震災害現址解說活動中較為欠缺不足的部分。

二、 地震災害現址環境解說內涵應發展「啟發學習地震災害知識」以及「習 得防災技能」為主軸的解說內涵，並正確傳遞地震災害現址中的相關 知識

解說的主要目的並非教導，而是啟發（Tilden, 1957々許世璋譯，2006）。啟 發乃作為知識傳遞之語言的原動力，其概念在地震災害現址的場域中應是必然且

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普遍的々知識的傳遞仰賴正確的訊息，而地震災害現址的內涵，必頇要以正確的 知識為基礎。因此，一個好的地震災害現址環境解說是要能啟發民眾的。另外在 防災技能方面，更需要傳遞正確的防災知識，如有些許差錯，當下次又有地震災 害來臨時，有可能會危及生命，因此在解說員傳遞相關知識的時候，更需要注意 這方面知識的正確性。

三、 地震災害現址環境解說內涵應發展「重視環境意識」與「喚貣土地認同 與關懷」為主軸的解說內涵，並傳遞地震災害現址中的人事物、環境背 景及其重要性

解說活動的功能，在於增進環境關懷，而「透過解說由欣賞與知性的瞭解，

提升較高品質的生活體驗，再經由新的感受與感動產生對環境保育的關懷，進而 培養積極參與環境的保護工作。」（張長義、姜蘭虹、王鑫，1985）因此，地震 災害現址的空間及意義的建構在人與環境的互動歷程，並且真實的保存紀念地震 災害的現場，在這樣的解說活動中必頇善加運用現場的氣氛以及內涵。

地震災害現址所保存中，應納入其空間及社會意義組成的親身經歷及其獨特 的氛圍。針對於地震災害現址環境解說，應彰顯人與環境互動的社會脈絡特質，

協助民眾瞭解地震災害現址本身所擁有的災難真實性及地震災害經驗傳承。此外，

地震災害現址環境解說是一個包括研究及經驗傳遞的一種持續性過程，藉由日本 的案例中可知，當地民眾自發性投入地震災害現址解說時，認為自己的角色是一 種經驗傳承者，堅信經驗傳承的重要性，因此在民眾的參與之下，促進受災地區 的永續發展。

在地震災害現址解說內容，應包含地震災害現址所具備之內涵，從最基礎地 震災害現址的人事物及環境背景的認識進行傳達，其次是地震的經驗對於地震災 害現址在對於文化價值、人類精神的啟發與地震防災等重要性及意義的了解。因

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此，所謂的地震災害現址環境解說應包含了呈現全面且真實社會歷程、不同經驗 間的包容、尊重與認同與真實的體驗，並促進地方參與及永續發展的內涵。因此 透過環境解說，可以了解地震災害現址基本的環境背景知識、地震相關經驗、紀 念地震災害罹難者和其代表的重要意義。

四、 地震災害現址實地進行環境解說時，可運用「提供親身經驗與真實故事」、

「自然觀察」、「地震災害現場的反思」、「地震防災活動體驗與參與」的方 式引導民眾，以啟發民眾對於知識的探求以及環境的關懷

漢寶德（2004）認為凡是以教育為目的的展示都應該考慮以啟發性為主要 展示方針。有鑑於此，有系統的地震災害現址環境解說，加上運用自然觀察的 方式，除了讓民眾瞭解地震災害現址的震災慘痛的情況、環境變遷及背後所帶 代表的內涵，並可與自身情感和經驗的連結之外，更重要的是，藉由民眾參與 解說活動以凝聚環境意識，重新回頭檢示自身與環境之間的相互關係，珍視其 居住的土地及環境，並永續維持環境脈絡與記憶。

透過地震災害現址環境解說的研究發現，在其環境解說內涵中，不論是目前 或是未來需求，「提供親身經驗與真實故事」、「自然觀察」、「地震災害現場的反 思」、「地震防災活動體驗與參與」的方式傳達經驗傳達的面向，均是較為理想的 環境解說方式。另外，在地震災害現址環境解說活動中，除了少部分有地震相關 經驗的解說義工外，似乎尌較少有實際地震經驗的環境解說人員或曾經身處於災 區的解說人員參與地震災害現址環境解說的解說工作，即使有也因為是自身的傷 痛處，不願意分享的人居多。相較於先前研究觀察的日本「野島斷層保存館－北 淡震災紀念公園」案例中，不論是解說員對於這片土地關懷的投入、或是藉由政 府制訂法規、成立研究中心等方式，有計畫發展地震相關研究計畫、地震防災教 育及地震災害現址解說服務，共同完成地震災害現址的願景來看，目前台灣的地 震災害現址在地參與及永續經營方面仍有待提升。

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