研究結論

一、 大學生的手足關係

1. 大學生受試者的手足情感交流與互動行為雖不多，但正向關係多於負 向關係。

本研究發現大學生受試者的手足正向與負向關係皆不多，然而在手足 正向與負向關係皆比中間值還低，即情感交流與互動行為不多的情況下，

手足正向關係高於負向關係。換言之，大學生受試者知覺手足之間情感親 密、情緒支持與了解多於爭執、敵意與支配對方的情形。尤其像「貶低手 足、讓對方難堪」這樣帶有羞辱意味的衝突很少發生。

2. 女大學生的手足正向關係與負向關係顯著多於男大學生

本研究發現女大學生知覺與手足之間的情感親密、情緒支持與了解的 情形多於男大學生，即女大學生知覺與手足之間的情感交流較親密，互相 提供情緒性支持的情形較多，對彼此的生活點滴、想法與人際關係的了解 也較多。

另一方面，男大學生知覺與手足之間產生爭執、敵意、支配對方的情 形少於女大學生，即男大學生知覺手足之間爭吵、批評、惹惱對方、支配、

指使手足……等的衝突情形少於女大學生。

3. 家中有三位兄弟姊妹的大學生，與焦點手足的正向關係顯著多於家中 有兩位兄弟姊妹的大學生

本研究發現，包括受試者自己，家中有三位兄弟姊妹的大學生，其知 覺與焦點手足之間的情感親密、情緒支持與了解的情形多於家中有兩位兄 弟姊妹的大學生。換句話說，當大學生擁有兩位手足，其知覺與焦點手足 的正向關係顯著多於只擁有一位手足的大學生。

4. 身為老么的大學生，手足正向關係顯著少於出生序居中者，手足負向 關係顯著少於老大

本研究發現，出生序居中的大學生，知覺手足之間的情感親密、情緒 支持與了解的情形多於身為老么的大學生。

另一方面，身為老么的大學生，知覺與手足之間產生爭執、敵意、支 配對方的情形少於身為老大的大學生。尤其，個人背景中，「出生序」是 最能解釋大學生手足負向關係的因素。

5. 姊妹的手足正向關係最多，兄弟的手足負向關係最少

本研究發現，姊妹之間的情感親密、情緒支持與了解的情形多於兄弟 與異性別組合，即姊妹之間的情感交流較親密，互相提供的情緒性支持 較多，對彼此的生活點滴、想法與人際關係的了解也較多。

另一方面，兄弟之間產生爭執、敵意、支配對方的情形少於姊妹與異 性別組合，即兄弟之間爭吵、批評、惹惱對方、支配、指使手足……等 的衝突情形少於其他性別組合。

整體而言，姊妹之間除了正向關係較多，其負向關係也較多。換言之，

姊妹之間正負向的情感交流與互動情形較頻繁。相較之下，兄弟之間的 正向與負向關係皆較少，即兄弟之間正負向的情感交流與互動情形較疏 離。

尤其，手足配對組合中，「手足性別組合」是最能解釋大學生手足關係 的因素之一。

6. 與手足年齡差距越大，手足負向關係越少

本研究發現，大學生與手足的年齡差距越大，知覺與手足之間產生爭 執、敵意、支配對方的情形越少，也就是越不會產生爭吵、批評、惹惱、

支配、指使對方……等負向關係。反之，大學生與手足的年齡差距越小，

手足之間的負向情感與互動則越多。

7. 與手足不同住的大學生，其手足負向關係顯著少於跟手足同住者 本研究發現，與手足不同住的大學生，知覺與手足之間產生爭執、敵 意、支配對方的情形少於跟手足同住的大學生。換句話說，與手足同住的 大學生知覺手足之間產生爭吵、批評、惹惱、支配、指使對方……等負向 關係較多。尤其，手足配對組合中，「手足同住與否」是最能解釋大學生 手足關係的因素之一。

二、 知覺父母偏愛

1. 大學生受試者傾向知覺父母偏愛自己，並且知覺父親偏愛與母親偏愛 的情形一致

本研究發現，大學生受試者傾向知覺父母偏愛自己更勝於手足，也就 是覺得父母在情感上更偏愛受試者，也給予受試者更多支持肯定。

並且，當受試者知覺父親偏愛自己，也傾向知覺母親偏愛自己；反之，

若受試者知覺父親偏愛手足，也傾向知覺母親偏愛手足。知覺父親與母親 偏愛的情形一致。

2. 女大學生比男大學生更傾向知覺父親偏愛自己

本研究發現，個人背景中，只有「性別」與知覺父親偏愛有顯著的關 聯。男大學生傾向知覺父親無所偏愛，女大學生比男大學生更傾向知覺父 親偏愛自己更勝於手足。換句話說，比起男大學生，女大學生覺得父親在 情感上更偏愛自己，並給予自己更多支持肯定。

3. 身為老大或老么比出生序居中的大學生更傾向知覺母親偏愛自己 本研究發現，個人背景中，只有「出生序」與知覺母親偏愛有顯著的 關聯。出生序居中的大學生傾向知覺母親無所偏愛，身為老大或老么的大 學生比出生序居中的大學生更覺得母親偏愛自己更勝於手足。換句話說，

比起出生序居中的大學生，身為老大或老么的大學生覺得母親在情感上更 偏愛自己，並給予自己更多支持肯定。

三、 知覺父母偏愛對手足關係的影響

1. 當大學生知覺父母越偏愛自己，其手足正向關係越多

本研究發現，當大學生覺得父母在情感上越偏愛自己，並給予自己更 多支持肯定，則知覺手足之間情感交流較親密，互相提供的情緒性支持較 多，對彼此的生活點滴、想法與人際關係的了解也較多。

反之，若大學生覺得父母在情感上越偏愛手足、給予手足更多支持肯 定，則知覺手足之間情感親密、情緒性支持、互相了解的情形越少。

2. 當大學生知覺父母無所偏愛，其手足負向關係最少

本研究發現，當大學生覺得父母在情感與支持肯定對自己與手足一樣、

無所偏愛時，知覺手足之間產生爭執、敵意、支配對方的情形越少，也就 是越不會產生爭吵、批評、惹惱、支配、指使對方……等負向關係。

反之，若大學生覺得父母在情感與支持肯定的偏愛情形越多，不論受 試者覺得父母偏愛自己或手足，皆知覺手足之間產生爭執、敵意、支配對 方的情形越多。

3. 知覺父親偏愛與母親偏愛對手足正向關係的影響沒有差異，但知覺母 親偏愛對手足負向關係的影響大於知覺父親偏愛。

本研究發現，大學生知覺父親與母親偏愛同樣影響大學生手足之間的 情感親密、情緒支持與了解。並且，知覺父親與母親偏愛對手足正向關係 的影響力一樣。

另一方面，雖然大學生知覺父親與母親偏愛皆影響大學生手足之間產 生爭執、敵意、支配對方的情形。但是，知覺母親偏愛對手足負向關係的 影響程度大於知覺父親偏愛，即知覺母親偏愛有較大的影響力。