研究結論與討論

本研究發現青少年早期自尊發展軌跡為向下發展的趨勢，而青少年晚期 自尊發展軌跡為略為下降但斜率較緩和，與過去臺灣的研究結果一致(Fan &

Yi, 2008)。青少年早期的自尊發展可能受到升學壓力、第二性徵的改變，對 自己評價降低（黃朗文，2002），而在青少年晚期自尊發展較穩定。相較於 國外的研究認為青少年早期的自尊會由最低點向上發展(Greene & Way, 2005)，臺灣青少年可能因為升學制度的原因，而有不同的結果（黃朗文，

2002）。

此外，關於男性與女性的自尊高低差異，有些研究認為男性與女性自尊 差異不大(Polce-Lynch et al., 2001)。本研究結果為男性的自尊在青少年早期 的第二波、第三波及青少年晚期第六波、第八波較女性高，表示不論青少年 早期與晚期，男性的自尊大部分高於女性，與許多研究結果一致(Bolognini et al., 1996; Heaven & Ciarrochi, 2008; Falci, 2011)，可能男性在父權社會中，對 自己的評價較女性高（黃朗文，2002）。

再透過成長曲線模型可知，男性在青少年早期自尊隨著年齡的增長下降 較女性少，與 Fan & Yi (2008)的研究結果相同，可能原因是女性面臨第二性 徵的改變，生理發展不符合女性身材應該纖細的社會期待，在青少年早期對 自己的生理評價較低，造成自尊發展隨著年紀增長下降較男性多(Heaven &

Ciarrochi, 2008)。而青少年晚期自尊初始、斜率並未有性別差異，呈現青少

年早期與晚期自尊發展軌跡性別差異的不同。本研究結果可與部分性別增強 假說呼應，性別增強假說提到青少年早期自尊發展的性別差異明顯，女性的 自尊受到第二性徵的發展、社會加諸女性身材的壓力，造成自尊隨年紀增長 而下降較男性多，拉大了男性與女性自尊的差異，但青少年晚期性別差異會 減少，但本研究結果卻指出青少年晚期男性的自尊仍高於女性。

貳、身體滿意對自尊發展的影響

本研究結果指出，青少年對自己身體的評價為普通，且青少年早期比青 少年晚期對自己身體較滿意，本研究結果與國外研究一致(Polce-Lynch et al. ,2001; Bucchianeri et al., 2013)，顯現青少年對自己身體的評價隨著年紀的 增長而愈不滿意，但與國內身體滿意隨著年紀的增長並無改變的研究發現不 一致（黃淑貞、洪文綺、殷蘊雯，2003；王正松、王建興，2004）。可能原 因是國內的研究設計僅為短期一至兩年的縱貫研究，但是本研究的調查時間 間隔較長；另一個可能的原因是國內的研究主要的對象為大學生，屬於青少 年晚期至成年初期階段，身體滿意較穩定，因此變化不多。

本研究發現不論在青少年早期或晚期，身體滿意會影響自尊的初始狀 態，意即青少年對自己身體愈滿意，則自尊就愈高，與許多研究結果一致 (Polce-Lynch et al. , 2001; Tiggemann, 2005)。並且本研究進一步發現身體滿 意愈高會造成青少年早期、青少年晚期自尊下降愈多。身體滿意與自尊呈現 正相關僅在初始狀態，而身體滿意對自尊斜率的影響卻是呈現負值，意即身 體滿意愈高，自尊反而下降較多。有可能是身體滿意與自尊斜率變化的關係 出現地板效應(floor effects)，身體滿意低者自尊本身就不高，所以自尊下降 就會比身體滿意高的人少，故建議未來的研究可進一步探討。

本研究也發現，不論在青少年早期或青少年晚期，男性的身體滿意、自 尊較女性高，與 Polce-Lynch et al. (2001)的研究結果部分相同，該研究認為 青少年早期男性的身體滿意、自尊會高於女性，但是青少年晚期男性的身體 滿意並不會高於女性。而柯澍馨、李幸玲、孫若馨（2009）的研究發現，青 少年晚期男性的身體滿意高於女性，與本研究結果一致，在青少年早期、青 少年晚期，男性與女性在身體滿意的評價有差異。雖然男性的身體滿意、自 尊皆高於女性，但身體滿意無法調節青少年早期、青少年晚期自尊初始狀態 及斜率變化的性別差異，可能原因是不論男性或女性，皆重視身體滿意，並 不會因為身體滿意高低程度不同而造成男性與女性自尊發展不同。

性別增強假說中認為青少年早期身體滿意的性別差異明顯，而在青少年 晚期差異不多(Helgeson, 2009)，但本研究發現青少年早期、青少年晚期身體 滿意皆是男性高於女性，與性別增強假說的部分概念一致。而社會學習論中 提到的強化作用，自尊的性別差異並未因身體滿意的性別差異而強化，身體 滿意程度相同時，男性與女性的自尊發展相似。

參、社會支持對自尊發展的影響

一、家庭支持對自尊發展的影響

本研究發現青少年早期家庭支持較青少年晚期家庭支持多，顯示青少年 知覺家庭支持會隨年紀增長而減少。此外，不論在青少年早期或青少年晚 期，家庭支持與自尊皆呈正相關，家庭支持愈多，自尊愈高，並且家庭支持 會影響青少年晚期自尊初始，與大部分的研究結果一致(Siyez, 2008; Frank, Plunkett & Otten, 2010)。但是家庭支持不會影響青少年自尊的斜率變化，與 Greene & Way (2005)的研究發現不同。可能原因之一是家庭支持為家人整體 凝聚力的測量，而大部分的研究採父或母的支持，不同性別的對偶組合也可

能造成研究結果不同(Fan & Yi ,2008;Frank, Plunkett & Otten, 2010)；其次，

本研究自尊的測量題目因為顧及長期追蹤的一致性，刪除了原本自尊構念的 部分題目，有可能影響家庭支持預測自尊的解釋力。

另一方面，研究結果指出，不論青少年早期或晚期家庭支持並無性別差 異，但是青少年晚期自尊斜率變化的性別差異會因家庭支持而不同，男性知 覺家庭支持高的狀況下，在青少年晚期自尊隨年紀的增長下降較女性少，而 女性則相反，在知覺家庭支持高的狀況下，女性的自尊會隨著年紀的增長而 下降，本研究結果與 Falci (2011)的研究不同，也與本研究假設 3-4 在家庭支 持程度相若時，女性自尊斜率變化顯著多於男性不同。總而言之，性別增強 假說認為女性與家人關係連結較多，知覺家庭支持對自尊的影響應該較大 (Galambos et al, 2009)，但本研究結果在家庭支持方面不符合性別增強假說，

男性與女性在青少年期的家庭支持並未有差異，且男性知覺家庭支持對自尊 斜率影響較大，有可能的原因是國外的家庭在青少年晚期時，會給予男性較 多的獨立空間，而臺灣家庭中傳統重男輕女的觀念仍存在，認為青少年晚期 以後，男性必須承擔更多的家庭責任，所以父母對於男性的期望較大、較重 視，給予支持較多，所以男性對自己的評價提高。

二、同儕支持對自尊發展的影響

本研究結果指出青少年早期同儕支持較青少年晚期少，表示青少年隨年 紀的增長，知覺同儕支持較多，並且發現同儕支持會影響青少年早期自尊的 初始狀態，同儕支持愈多，自尊愈高，與黃朗文（2002）及 Greene & Way (2005) 的研究結果一樣，同儕支持對自尊的影響僅限於青少年早期。

而本研究進一步發現，性別與同儕支持交互作用會影響青少年早期的自 尊初始狀態，表示女性在同儕支持高的狀況下，自尊會高於男性。但鄭方媛、

賴香如（2007）的研究結果指出青少年早期男性知覺同儕支持高對自尊的影 響較大，與本研究結果並不一致。此外，青少年晚期自尊斜率變化的性別差

異會因同儕支持而不同，與本研究假設 3-8 部分不同，也與 Thomas &

Daubman (2001)的研究發現不一致，該研究認為女性知覺同儕支持較男性 高，且同儕支持的多寡會影響自尊的發展，而男性的自尊不一定受到同儕支 持的影響。本研究結果顯示男性自尊的建立，來自於他人支持與肯定，所以 在同儕支持高的狀況下，自尊會受到強化而隨著年齡減緩下降，呈現男性與 女性在自尊發展軌跡、同儕支持上的不同，為本研究重要發現。造成本研究 結果可能的原因，女性在青少年早期較重視同儕關係，女性知覺同儕支持愈 高，自尊初始較高，而男性在青少年晚期與同儕互動增多，在獲得同儕支持 愈多下，覺得自己受到重視、被接納，所以自尊下降較女性少。

整體而言，本研究發現青少年早期與晚期間知覺家庭支持減少，但知覺 同儕支持增加，顯現隨著年紀的增長青少年對同儕支持愈加重視，並且也發 現女性知覺同儕支持一直較男性多(Siyez, 2008)，表示女性較重視情感關 係，但是在家庭支持方面並無性別差異。此外，女性知覺同儕支持高的狀況 下，在青少年早期自尊初始較男性高，與性別社會化的理論一致，女性的關 係取向是由社會環境學習而來，社會對女性多以支持、投入較多的情感關 係，使女性重視關係的連結，也因為受到較多的情感關懷，女性會自我強化 對自己的評價。然而，本研究也發現青少年早期與晚期的差異，男性知覺家 庭支持、同儕支持高的狀況下，青少年晚期自尊下降較女性少，雖然與性別 社會化的相關理論一致，女性知覺較多的同儕支持符合性別增強假說，同儕 支持的性別差異也強化自尊發展的性別差異，但男性在青少年晚期知覺同儕 支持對自尊的影響較大。本研究結果在青少年早期、晚期皆與國內外的研究 結果不同，建議後續研究繼續檢驗家庭支持、同儕支持的調節效果是否在青 少年早期、晚期有不同。

肆、家庭背景因素對自尊的影響

本研究的家庭背景因素為父母教育年數與家庭經濟狀況滿意，研究發現

本研究的家庭背景因素為父母教育年數與家庭經濟狀況滿意，研究發現