一、研究背景
十六世紀以前，較缺乏真正意義上的「兒童、少年」概念；十六世紀以後，被 譽為「兒童文學之父」的英國出版商紐伯瑞，開始陸續出版童書，並開創兒童書店，
開啟兒童文學的創作風潮。其中，《兩隻漂亮小鞋》為已知英美文學中最早的長篇 兒童小說3。兒童文學文類中，兒童小說、少年小說有著與其他文類不同的細膩。
對此，張子樟在《少年小說大家讀》一書中發表對少年小說的想法：
它的文字不如童詩、童話那樣淺顯易見；它比較接近現實問題……少年小 說的適讀年齡涵蓋面較大，幾乎是老少咸宜，在表達時，可以在文字敘述 中加入優美動人的童詩；為了加強故事性，刺激青少年讀者的想像力，可 以適度地使用推理偵探的情節……4。
除了在敘寫上更可深化，對於角色的內心摹寫、外在形象、事件因果關係等，
更是創作小說時不可或缺的要素。好書也需要好的讀者，當閱讀成為習慣或生活的 一部分，不同的想法及觀念便會深入人心。也因此，除了寫書、出版書，閱讀的推 廣也成為現今教育的重要一環。
王淑芬為臺灣兒童文學作家，其作品文類觸及童話、生活故事、兒童小說、少
1 參見林文寶、徐守濤、陳正治、蔡尚志等人著，《兒童文學》，臺北市：五南，1998，P.2-3。
2 參見張子樟，《少年小書大家讀》，臺北市：天衛，1999，P.13。
3 參見王淑芬《少年小說怎麼讀》中對於少年小說誕生及演變的說明，P.14。
4 參見張子樟，《少年小書大家讀》，臺北市：天衛，1999，P.13。
年小說、散文、圖畫書等。在王淑芬的作品中，書末會附上帶領孩子閱讀的方式，
王淑芬書寫的生活故事系列也常是許多教育現場教師們推薦給學生的閱讀書單5。 因此王淑芬在書寫作品上有一定的專業度，其寫作的脈絡與方式也可成為他人在 書寫上的一個參考依據。在眾多文類中，王淑芬特別為少年小說寫了一本閱讀分享 書籍，藉由此書作為引玉，分享其對於小說的看法及態度6。且在王淑芬的著作中，
兒童小說、少年小說的出版量佔其所有著作的第三多7。
除專書提及王淑芬寫作的相關論述，謝雲珠及陳莉穎兩位研究者分別以王淑 芬「校園生活故事系列」作為研究題材，陳莉穎針對生活故事系列作品與校園文化 進行對應與分析，旨在探討王淑芬生活系列故事與實際校園間的關聯性；謝雲珠則 發現其生活故事系列中，富含兒童的價值觀、兒童生活文化，期望成人可多一點對 兒童的了解8。
另外，方瑜君在論文<王淑芬童話故事及其教學研究>中，對王淑芬截至 2010 年所著童話故事進行深入的探討與觀察，並將實際運用在教學課程後的結果進行 分析歸納，討論童話及其教學運用方式9。
整理上述研究者的研究與資料蒐集，看見王淑芬的寫作方向。綜合上述，研究 者相信，王淑芬的兒童小說、少年小說，在她的創作生涯中，必含其獨特之處值得 鑽研。
二、研究動機
回憶孩提時代，父母親為我打造的生活環境總是圍繞著書本與故事 CD，從白 天的閱讀到夜晚的晚安故事；從系列繪本到各式小說，繪本系列如：臺灣麥克出版
5 參見陳莉穎，<王淑芬及其兒童校園生活故事系列研究>(未出版之碩士論文)，國立屏東師範學 院，屏東縣，2002。一文中對於生活故事的發現。
6 《少年小說怎麼讀？》是 2019 年王淑芬最新出版的推廣少年小說閱讀書籍。
7 參見表 2-1 王淑芬作品類別統計表，P.17。
8 參見陳莉穎，<王淑芬及其兒童校園生活故事系列研究>(未出版之碩士論文)，國立屏東師範學 院，屏東縣，2002。及謝雲珠，<探討校園文化──以王淑芬的校園系列書為例>(未出版之碩士論 文)，國立臺東師範學院，臺東市，2001。
9 參見方瑜君(民 98)。王淑芬童話故事及其教學研究(未出版之碩士論文)，國立臺北市立教育大 學，臺北市，附錄二-第一次訪談紀錄-p.245-248。
的《大師名著繪本集》10、鹿橋出版的《現代森林童話：小紅龍和她森林裡的朋友 們》11；小說讀本系列如：風車圖書出版社的《中國古典少年小說》12與啟思文化 的《亞森．羅蘋探案集》13等，都是小時候經常閱讀的作品。而家中的藏書更不只 這些，我很慶幸自己出生在一個願意買書給孩子閱讀的家庭中。也因此在進入幼兒 教育現場後，對於孩童的課程規劃，總是謹記自己將閱讀習慣帶入與推廣。除了分 享書本外，也讓幼兒有機會可以嘗試自行創作。
但這樣是不夠的，研究者本身也想為文學的現場留下動人好書，在著手書寫的 過程中，透過兒文週工作坊活動，看見王淑芬兒少小說作品──《小偷》。小說內 容藉由特別的架構設計，呈現出因為班上物品陸續消失，導致一連串令人匪夷所思 的劇情，讓讀者透過角色間的陳述，看見不同人物的型態，也引領出整個事件的原 貌。
另一部分，研究者曾嘗試自行創作兒童文學作品，也參加過相關徵文活動。但 在一連串書寫並與教授討論的過程中，研究者深感自己在敘事結構、角色設定等部 分設計上仍相當不足，因此透過教授推薦，開始多方閱讀以累積自身經驗。要怎麼
10 臺灣麥克《大師名作繪本》第一籍與第二籍共 60 本，故事部分包含泰戈爾等文學大師著名作品；
插圖部分為卡思特提斯等國際著名插畫家所繪。2017 年 6 月 5 日，取自：臺灣麥克出版社網頁：
https://www.google.com.tw/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ah
UKEwj6-POV8avUAhXDF5QKHe4eD5wQFgglMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.tmac.com.tw%2Fkids%2Fchi ldrens_f2.asp%3Fcategory_id%3D4%26subkindid%3D23%26items_id%3D17&usg=AFQjCNGX9-N19jD_Vn5s0QK_XuOLhAqd3w&sig2=u_xgZytNU0kfEMCjnPBHsg
11 《小紅龍和她森林裡的朋友們》系列故事書。作者史帝夫‧卡格羅夫和畫家羅萍‧詹姆斯，花了十 四年的時間發展出套書籍。全系列紀錄了五十四個故事，將每個人長大過程中，所能遇到的重要問 題都提出來。提供大人如何幫助孩子，養成健全的人格發展，過有意義的生活。書本前半部為中文 附圖片、後半部則是英文。2017 年 6 月 5 日，取自：鹿橋出版社網頁：
http://www.anobii.com/books/%E9%B9%BF%E6%A9%8B%E6%96%87%E5%8C%96-%E7%8F%BE%E4%BB%A3%E6%A3%AE%E6%9E%97%E7%AB%A5%E8%A9%B1/978957523167 5/01f0a38f2239ac16db
12 《中國古典少年小說》共 10 本，取章回小說精彩之故事情節，搭配精美插圖，從三國演義到鏡 花緣，加以注音讓孩子能體會中國文學之美。2017 年 6 月 5 日，取自：風車圖書出版社網頁：
http://kidsbook.e-stores.com.tw/newhtm/kidnovel2.htm
13 亞森‧羅蘋，最富盛名的傳奇怪盜；犯罪小說史上，媲美英式推理《福爾摩斯》的法式反骨英 雄，該系列共10 本。2017 年 6 月 5 日，取自：三民出版社網頁：
http://m.sanmin.com.tw/Product/index/000319381
收穫先怎麼栽，透過欣賞他人作品，也能奠基好的基礎。因此，研究者決定以教授 推薦的閱讀方向，進行深入探討。
兒少讀者閱讀的小說會是什麼形式？在角色刻畫、角色彼此間的關聯、敘述方 式又有何可分析之處？除了將作家王淑芬的相關經歷、創作理念進行資料蒐集外，
在其兒少小說作品的敘事技巧、角色設定、主題意涵等更是研究者想要了解的重點 部分。