第一章 緒論
第一節 研究背景與動機
第一節 研究背景與動機
學校圖書館是匯聚知識的中心，館員協助教師教學、進行研究，亦 是學生遇到問題尋求解決問題的場所，學校圖書館儼然轉變為教學資源 中心。James Campbell(1988)無論我們是否喜歡網路，網路的無所不在，
讓使用者逐漸的習慣運用數位圖書館了。網際網路普及之後，數位資源 的充斥，人們透過網路，進行各項活動，如：學術研究、數位學習、線 上購物、網路遊戲、網路聊天等，皆可利用各種網站、數位圖書館、搜 尋引擎、線上資料庫、和入口網站取得資料，還可以合法下載符合智慧 財產權的著作。數位資源運用的範圍非常的廣泛，身為二十一世紀的教 育知識工作者，面對資訊知識經濟的新紀元，強調知識是創造企業競爭 優勢及國家競爭力的主要核心，數位資源的運用已經是圖書館館員必備 的重要知能。
數位時代來臨，資訊科技對學校圖書館的館藏、服務及功能也漸漸 的改變了，電子出版品取代館內的圖書資料，各種的網路資源指南與檢 索工具、圖書館線上公用目錄、快速參考工具資料、電子期刊、電子論 壇等不僅提供館員參考服務，也讓使用者全年無休的使用各項網路資 源。資訊傳遞技術的改變，衝擊學校圖書館的營運，從圖書館內的自動 化系統、電子館藏發展政策、電子資源的採購、電子資源的認證、電子 資源的歸檔到網路資訊傳遞技術改變，學校傳統圖書館館員提供的服務 內容及扮演的角色，也需要加以調整因應目前的趨勢。
國外的學校圖書館在人員編制上，專設ㄧ組為數位資源組，專門協 助數位資源的採購編目與推廣運用，並與教師合作進行課程規劃製作，
提供教師專業的諮詢及訓練，如何運用數位資源於教學及專業成長。在 國內的學校環境，從各文獻的最後建議中皆提及人力經費有限、企盼政 府單位重視編列預算增設人員，而就目前的情況增設數位資源組亦有困 難，身為學校圖書館館員在此時更應有敏銳的觀察力找尋資源，政府單 位也積極的推動及規劃數位資源的建立及使用，數位典藏國家型科技計 畫在民國 91 年 1 月 1 日正式成立，是承襲行政院國家科學委員會「數 位博物館計畫」、「國家典藏數位化計畫」、「國際數位圖書館合作計 畫」及「數位典藏國家型科技計畫」四個計畫的經驗，依據國家整體發 展，重新規劃而成。國家數位典藏訓練推廣分項計畫更希望透過研習課 程的舉辦將計畫成果推廣予高中職教師，以期更多教師可運用數位典藏 優質資源網站內容融入高中教育；並且引導推薦於學生，使數位典藏網 站資源能普及於高中師生使用，將典藏融入教育（數位典藏國家型科技 計畫，2002）。台北市政府為因應未來學習之新型態亦編列預算購買 台北市線上資料庫，提供整合及多元化資源，供教師及學生學習使用，
讓台北市的學生及教師可以隨時的使用豐富的數位資源，學校圖書館館 員在學校的角色扮演著知識的巨人提供教師多元的資源服務，協助學生 探究知識的奧秘，隨著科技環境的改變，更顯現學校圖書館館員數位知 能之專業性。
高中學校圖書館應實施圖書館利用教育，以協助師生充實資訊素 養、利用圖書資訊、擴大學習領域、奠定終身學習能力。高級中學圖書 館之利用教育實施方式如：開設圖書館利用教育相關課程、支援其他學 科及單元教學，實施協同教學、辦理有關圖書館利用教育之各種演講、
研習、展覽、競賽等活動、輔導成立有關圖書館利用教育之社團（
高級 中學圖書館設立及營運基準，
2003）。身為教育崗位第一線的學校圖書 館館員在面對訊息萬變與多元的時代愈顯重要，館員角色的轉變已由知 識傳達者轉變為引導者、課程規劃被動者轉變為主動者、課程教材執行 者轉變為設計者。將重要的文化遺跡進行數位化的典藏及落實資訊隨手 得、主動學習樂、合作創新意、知識伴終身的資訊教育願景（教育部，
中小學資訊教育總藍圖，
2001）。高中學校與國民中小學資源組織並不 相同，就高中成立而言學校必須有三館圖書館、體育館及科學館，在課 程內容是國民中小學的提升與大學的橋樑，研究的範圍與性質更專業更 深入；高中學校圖書館設立，主要負責蒐集、整理及保存圖書資訊，以 全校教職員生為主要服務對象，支援教學與學習，提供學習資源，並實 施圖書館利用教育之單位。學校圖書館之人員應具有專業知能，積極參 加圖書館專業團體、圖書館合作組織、圖書館輔導體系及資訊網路系統 等，以促進館務發展。高級中學圖書館法規定應對其服務對象提供獲取 公平、自由、適時及便利之圖書資訊權益；在資訊服務：包括數位典藏 服務、圖書資訊網路資料庫之建立及維護等有關事項（高級中學圖書館 設立及營運基準，
2003）。台北市資訊教育白皮書中提及學校圖書館應 轉成教學資源中心現代化的學校圖書館則是一個能主動提供教師各項 教學支援服務，培養學生自我學習和獨立研究的場所。因此學校圖書館 之新任務有以下四點：提供課程諮詢的服務、提供教材資料的服務、提 供教學的服務及提供設計與製作的服務，這些任務皆在考驗學校圖書館 館員的資訊素養、運用數位資源知能與教師協同合作的策略。本研究主要目的為促進數位資源推廣訓練融入高中學校圖書館，探 討學校圖書館館員利用數位資源知能之研究，就現今學校圖書館經費的
縮減，以「取得」（access）代替「收藏」（ownership）的館藏觀念也不 斷地被提起，高中圖書館在人員編制不足的情況，館員素質及專業知能 的提升是非常重要，館員利用數位資源，及對數位資源的知能和所遭遇 困難進行現況探討，更可深入了解學校圖書館館員需求，亦期盼學校圖 書館單位成為數位資源推廣訓練的種子單位，配合教師及學生教學與研 究之需求提供數位資源的諮詢。