研究背景與動機

第一節 研究背景與動機

研究者從小就學習木材加工的技能，經歷過台灣 60~70 年代號稱

「家具王國」的時期，當時高雄楠梓加工區每天都有大量家具出口到 歐洲、美國、世界各地，因此賺進了外匯且提升人民的生活。隨著國 民所得的提升，工資也隨之上漲，所以勞力密集的木材加工產業就開 始外移到大陸、東南亞等地，因這些地區工資低廉。近年來，台灣木 材加工變成是一種休閒產業，在教育部對職業的評定上，木工也成為 特殊需求類科，這樣的產業形態下，我們應該如何傳承木工這項傳統 技術呢(如圖 3)？實有待學校教育來達成。

圖 3 燕尾榫接

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一、研究背景

研究者從就讀高職家具木工科開始學習技能，其第一步就是 如何製作一個精密的榫接，因為它是設計與製作一件堅固且耐用 家具的基礎，再者因要參加全國家具木工的技能競賽，便開始長 時間且不斷的練習各種榫接製作方法，因此製作許多各式各樣單 一的榫接結構(如圖 4)。練習榫接結構只在證明自己技能的精進，

對於所留下來的單一榫接結構就很難有什麼其他用途。

圖 4 三缺裂口開槽榫接

30 多年時間飛快得過去，現在研究者成為高職家具木工科的 專業技能教師，同樣面臨學生有關家具木工基礎的技能練習，但 過程卻是大不同前。其主要的原因在於：現在學生要學習的東西 太多，加上技能操作練習的課程時數卻少了一大半以上，練習需 要一段長時間才能看到結果，所以學生也沒有耐性慢慢磨練技 能，現在環境保護的意識抬頭，保護天然資源、森林、環境是既 定原則，木材取得愈來愈困難，相對的價格也愈來愈高，因此技 能練習的成本也跟著提高；學生的體能大不如前，也無法要求以 純手工練習製作各式各樣單一的榫接結構，因為過程太辛苦就會

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降低學生的學習意願度。然而，隨著現在電動工具的功能與精度 提升許多，其價格也降低許多，所以榫接的製作練習可能以使用 機器設備來取代勞力，而增加學生的學習意願及成效。

魯班是中國古代最有名的木匠，從許多古董家具上發現應用 許多的榫接，因此我們常將榫接通稱「魯班榫」，榫接可依各種家 具結構、尺寸、木材的軟硬強度的需求，而作出非常多的變化，

到目前沒有一個研究者敢說他瞭解所有的榫接結構、種類。隨著 現代工商社會講求經濟、快速，不要求很耐用，許多金屬組件取 代了榫接結構，雖然電動工具功能提升許多，但還是有許多榫接 是無法完全應用機器設備一次完成。

二、研究動機

從自己動手製作到教導學生製作各式各樣單一的榫接結構，

整個學習過程都是辛苦且單調，最後辛苦製作完成的榫接結構還 淪為材火燒掉，讓人感到非常沒有價值感。況且較沒毅力的學生 都可能沒走到這一步，因為單一榫接結構訓練是非常辛苦的，通 常較無法引起學生的學習興趣，尤其是製作較困難的榫接時常會 有挫敗感。基於上述原因，研究者一直想要引起學生製作榫接的 學習興趣，雖然很難讓學生對所有榫接製作都感興趣，但至少在 學習榫接製作的開始階段便希望能引發他們的興趣。

榫接的種類雖然非常多，研究者認為可從中找到可引發學生 學習興趣的榫接製作種類，至少在剛開始學習的階段有數種榫接 能夠引發他們的興趣，進而培養他們對榫接結構的喜愛，相信就 會有持續的動力繼續了解及製作較困難的榫接結構。

若能找到學生喜歡學習的榫接種類，使能在教學教學活動提 升學生的學習意願與樂趣，同時將此教學設計應用在招生職業體 驗活動中(如圖 5)，讓學生快樂學習製作自己喜歡的榫接，製作完 成後的作品又可帶回，相信會有不錯的宣導效果。若能將此作品

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再付於美術設計、學校符號、包裝設計，它就可成為學校宣傳的 廣告贈品。

圖 5 榫接製作

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