研究設計

本研究以質性研究方式探討臺東大學補救教學學程師資生，在三個學期實習 課中的學習歷程，藉以分析提早進入教育實習現場與專業支持系統對師資生之影 響。研究以深入訪談為主，參與式觀察及其他文件資料（如教案、省思本記等）

為輔。

一、研究架構

根據研究目的與待答問題，並探討相關文獻後，完整架構如圖 3-1，可分為 以下四個部分：

第一部分主要探討台灣師資培育中在學期間教育實習的實施方式，以及臺東 大學補救教學學程的實習方式，並比較兩者之差異。另分析補救學程實習模式在 制度層面對師資生之影響。此部分主要回答了待答問題 1-1 及 2-1 。

第二部分主要探討臺東大學補救教學學程的實習課課程規劃，包含了實習課 的時間安排以及教育專業支持系統。並從中分析此師資培育方式的優勢與限制。

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此部分主要回答了待答問題 1-1 及 2-1 。

第三部主要探討臺東大學補救學程實習模式中，影響實習成效的因素，以及 此實習模式對師資生之吸引力。此部分主要回答了待答問題 2-2 及 2-3。

第四部分為根據前三部分的整理與分析，完整描述「提早進入教育實習現場」

與「教育專業支持系統」對師資生之影響，期望對日後師培制度有具體建議。

圖 1 研究架構圖

執行因素 一般教育實習

模式

補救教學實習 模式

對師資生之影響

制度因素

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二、研究流程

本研究之研究流程分為四階段。第一階段為文獻分析，第二階段根據研究主 題進行訪談與其他輔助文件的蒐集，第三階段為資料整理與分析，最後提出結論 與具體建議。詳細說明如下：

（一）文獻分析

研究者在進行本研究前，先閱讀師資培育、教育實習以及實務學習的相 關文獻，擬定研究主題為探討「提早進入教育實習現場與教育專業支持系統 對師資生之影響」。根據研究主題蒐集師資培育與實習制度、反思學習、教 學視導等相關文獻，並確定研究對象。本研究的研究對象為臺東大學補救教 學學程的實習模式。

（二）蒐集研究資料

資料蒐集的方式以深度訪談為主，訪談對象為補救教學學程實習生、已 畢業札經歷半年實習的師資生。其中將補救學程師資生依照實習階段分為三 組，進行團體焦點訪談；已畢業之師資生部分為參加過此學程之學生，另一 部分沒有。另外透過參與式觀察與相關文件（例如實習省思本記、教案、學 習單、實習輔導老師訪談等）為輔佐資料。

（三）資料整理與分析

最後將訪談內容、觀察記錄與輔助文件做編碼，進行資料整理與分析，

完整描述臺東大學補救教學學程實習模式的優勢與限制，並從中分析提早進 入教育實習現場與教育專業支持系統對師資生之影響。

（四）結論與建議

根據此研究結果對台灣目前師資培育制度做出結論與提出具體建議。

26 閱讀相關文獻

收集師資培育相關文獻 確定研究對象

進行札式研究

蒐集資料 擬定研究主題

團體焦點訪談 師資生與指導老師

師) 補救教學實習生

省思本記

研究者自身經歷 與觀察

分析與詮釋

結論與建議