研究貢獻與限制 研究貢獻與限制 研究貢獻與限制 研究貢獻與限制

第二節 第二節

第二節 研究貢獻與限制 研究貢獻與限制 研究貢獻與限制 研究貢獻與限制

以下回顧本文研究目標與貢獻：

一、 本文在處理多義詞義項區辨問題時，主張運用與多義詞搭配成詞的共 現構詞的方法，以及應用《同義詞詞林》的分類為依據以區別詞義概 念的方法，這種根據語料文本、有客觀語義分類為依據、又具量化支 持的分析方法，來分析多義詞不同的語義是否具區別性的義項，同時 透過質性分析驗證此方法所得之義項確實具有區別性。此方法的建立 使多義詞義項區別性的判定，具有一個相對客觀的研究分析方法。

二、 本研究並透過具體分析漢語動詞「出」的多義義項，將位移動詞多義 詞義項間的語義距離具體化。同時，本文從考察的動詞「出」，推演 到位移動詞多義詞的語義特性，分析同為位移類動詞的詞語所具有的 一般性與共通性的語義特徵，反映人類語言活動具有聯繫，同類屬的 詞語應具有其同樣側重的詞彙化意涵。透過本文研究成果，冀能為位 移類動詞詞義區辨提供基礎資源，同時冀望未來可就位移動詞多義詞 繼續探究，或通過更多的相關研究的累積，能逐漸彙整，進而瞭解一 詞多義現象概念的全貌。

三、 承上，本研究發現位移類動詞，其義項間引申關係中，存在詞義反向 引申的現象。本文藉由分析過程中的觀察所得，從認知語義分析角度，

探析其語義反向引申得以並存卻不會混淆的原因。使此類反向引申現 象的研究深化。

四、 又過去有關多義詞語義延伸的分析，多強調延伸的語義之間存在隱喻 映射的關係，主張隱喻映射是語義衍生的主要建構力量，卻往往忽略

「語境吸收」對語義擴展的影響。本文主張不應偏廢來自於語言使用

的環境中從語境中「共現詞」的語境吸收所帶來的語義轉變，通過共 現構詞與共現詞對語言環境加以考察，證明出4「超出義」這個語素義 的產生，來自語言使用時常常與多、高、突出等詞語搭配，逐漸影響 我們對語義的情感和感知，進而投射到語義之中，此「語境吸收」對 語義擴展產生影響，屬於意象轉義一類。

五、 本文運用共現構詞所得的分類進行多義詞語義區分，能夠將「語素義」

連同「單詞義」兩類語義都考察出來，是一過去研究方法上所不及的 貢獻。本研究中出席的「出 3」與出眾的「出 4」，兩個語素義「出」

不能單說單用，必須與其他詞素構成一個雙音節詞才能表現語義，然 而，不能單說單用，但是在構成新詞上仍然存在很強的構詞生命力，

對於完整了解語義開展聯繫，與語義相互承續的脈絡上仍是不可或 缺。故須透過構詞的考察，方能將單用的語詞義、不能單用的「出」

的語素義都能考察出來。

六、 最後，本文希望研究所得能應用於多義詞的學習，本文對於多義詞的 分析，期能運用於辭典的編輯，期對教學現場於釐清多義詞語義也能 有所幫助。

總結本論文的貢獻在以語料庫為本，對漢語多義詞「出」的語義做了 全面而綜合性的分析，包括語料庫中共現構詞的量性分佈趨勢，質性分析 中不同義項的語言環境中所搭配的共現詞的差異。本研究對漢語位移動詞 多義詞的研究方法做出了貢獻，也提供了辭典編纂時的一些思維。

又本文研究限制為：

本文以共現構詞作為義項區辨的分析基礎，複合詞的單義化取代了單 音詞的多義性，因而構詞的共現搭配使多義詞語義精確化，我們反向利用 此一構詞特性來確認目標詞的語義。然而，這樣的方法僅限於對單音節的

多義詞能進行考察，對於雙音節以上的詞語語義延伸，則無法利用此法加 以考察。例如：「以為」一詞除了有「認為」之意之外，也慢慢產生「誤 認為、錯當作」之意。這種成詞之後的語用規約隱含所造成的語義延伸無 法利用共現構詞考察得知。

本文以動詞「出」為例，演示了區別性義項的區辨過程與特徵，並藉 理據下區辨所得的義項，進行考察位移動詞共同性的語義變化特徵。先透 過語料表現分析出具區別性的義項，由此觀察其與一般延伸語義間的差 異。我們相信在一個語義類群中，每個詞彙固然有其個性，然而，隨其語 義特徵存在共性，其語義概念及其變化也存在某種程度的規律性和系統 性。也因此某些意義參數對於我們認知詞語的語義具有關鍵的地位。但不 論選取任何字詞作為分析的開始，其全面性的細部分析所得，以及探查的 內涵，則不免侷限於一個詞彙本身的語義特徵與語用環境，考察所得自然 也不得斷言是所有一字多義的共同趨向與原則。本文受限於篇幅與能力，

實證研究上僅就位移動詞「出」加以從語料庫全面而深入的分析，無法進 行全面性考察是語義研究上共同的限制。

在此前提，思考後續可以拓展的空間而言，本研究中以位移類動詞

「出」為起點，未來後續研究中，可以嘗試拓延到動詞範疇中動作動詞以 外的其他成員，如心理動詞或關係動詞等，甚至不同詞性（名詞、形容詞）

的多義詞考察，以更多的考察確認此一研究方法操作的客觀性與合宜性。