社區家長對於學校行政運作之期望分析

本節就柑林社區家長對於學區國小學校經營的期望中，有關學校行政 運作層面，分為課程活動安排、學校與家庭溝通互動、校園規劃與發展、

校長領導作為等四個主題進行分析。

壹、社區家長對於課程活動安排之期望分析 一、在深度訪談部分

從柑林社區家長對於學校課程活動安排之期望分析，在深度訪談部分 分為：效能期望、結果期望、並歸納為期望模式等三部份。

（一）在效能期望方面

社區家長對於學校課程活動安排的期望，由訪談的結果發現，在效能 期望方面有二項期望：1.辦理球類訓練活動、2.聘請正式教師，降低教師

流動率。

1.辦理球類訓練活動

【1】研究現場的現場分析

九二一大地震之後，南投縣有136 所國民中小學重建，由於認 養單位對於校園規劃堅持己見，大部分的學校都把運動場規劃為一 百公尺的直線跑道，所以學生活動場所受到一定程度的限制，訓練 球隊更是難上加難，而育樂國小由台北縣靈鷲山佛教基金會認養，

由於認養單位完全尊重學校及地方家長會、建築師的專業，所以仍 然保持原有的運動場。

育樂國小是柑林社區唯一的文教機構，學校除了辦理學生知識 的傳授之外，還肩負起社會教育的功能，社區民眾在學生放學或假 日，經常到學校來運動，所以學校也完善的規劃校園，符應民眾的 需求。

【2】社區家長的觀點

有二位社區家長也是畢業的校友表示：以前學校非常流行打棒球，學 生放學以後，經常自己組隊在學校比賽棒球，輸贏的籌碼就是：飲料。

大家可以經常聚在一起打球，所以感情都比較融洽，身體也比較健 康。以下是摘要分析訪談的內容：

＜1＞5F 表示：近來，學生好像都長的不高，是不是學校在運動方面 能加強，也可以讓學生玩棒球，常常運動的話身體抵抗力比較 好，像我們以前讀育樂國小的時候，同學經常利用假日到學校 打棒球，這樣也不錯啊！

我們的學校操場很好用，以前我們都經常組隊到學校打棒球，夏天的 時候也經常到學校下面的南港溪游泳，身體都不錯，現在的學

生運動量不夠，也長得不高，讓他們打打棒球應該也不錯才 對！（5F0321-23）

＜2＞6F 表示：我們是育樂國小第十五屆的畢業生，以前沒有電腦可以 玩，所以同學下課放學以後，經常相邀組隊到學校打球，用很 簡單的棒球器具就玩得很高興了！大家身體也都非常好。

在學校上課時，同學都比較喜歡動態的活動，尤其是棒球，用很簡單 的器具，就可讓一群同學一起玩，假日的時間，幾乎都在學校 的操場度過，天氣再熱也都不怕！有其他的同學打球熱了，就 跑到學校下方的南港溪玩水，像一頭牛那麼壯！很少生病！

嗯！（頭上仰，吸一口煙）。（6F0216-18）

2.聘請正式教師，降低教師流動率

（1）研究現場的背景分析

隨著教師法的實施之後，教師的生態有很大的改變，育樂國小在民國 四十八年成立至今，編制九位教師，代課教師約佔三分之一，尤其以七十 八學年度最嚴重，有七位代課教師，之後都維持三分之一的人數；另外教 師異動的幅度也非常大，尤其在七十八學年度居然有八位教師異動，之後 每年也都有四位教師調動，造成家長對學校非常不諒解。

分析原因，由於外縣市初任教師者，第一次分發必須選擇偏遠地區，

所以有許多外縣市的教師分發到學校服務一年以後，就申請調回自己的家 鄉，造成教師流動率居高不下，也相對的造成家長的誤解。

研究者於九十學年度上任之後，有鑒於學校人事安定刻不容緩，於是 在與學校同仁建立共識之後，申請自辦教師甄選，徹底解決這個問題，在 九十二學年度時，教師流動率已經降為零，而且全校均為正式教師。此外，

由於學校宿舍狹小，只能供二位教師住宿，因此許多外地教師都必須每天 通勤，造成生活上的不方便，所以早期許多正式教師都不願意到育樂國小 服務；因而演變成代課教師居高不下，教師流動率也是如此。（九十一年 校務會議記錄）

（2）社區家長的觀點

有一位家長表示：學生在育樂國小就讀，六年裡面每年更換教師，而 且中間又有代課教師，算起來學生從一年級到六年級畢業，就換了大約八 位老師，這樣的方式學生的學業成績怎麼會好呢？如果能聘請正式教師，

讓老師能安心留在學校教學，起碼能待兩年，讓學生和老師彼此都能更加 認識，相信學生的學業成績就會進步了！

＜1＞4M 指出：最近學生回到家，臉色都不好看，都說換了新老師，規 定的事情都改來改去，而且當我要適應的時候，那位老師又走 了。讓學校不要經常換老師，讓好的老師教我們，這樣比較好！

聘請老師最好要請她待個兩年，不要把學校當作是跳板，在學校待一年 就想要離開，學生回到家都提不起學習興趣，唉聲嘆氣，父母 看了也會難受啊！尤其是代課教師，有的太嚴格、有的太輕鬆 了，學生很難適應，希望學校在聘請老師的時候，能聘請正式 教師才好。（4M0322-24）

（二）在結果期望方面

社區家長對於學校課程活動安排的期望，由訪談的結果發現，在結果 期望方面有兩項期望：1.電腦、英語及閱讀教學能加強；2.能結合社區家 長辦理各項學習活動。

1.電腦英語及閱讀教學能加強 （1）研究現場的背景分析

隨著時代的演變，國際村及科技世代已經來臨，功能性文盲在社會上 已經出現生活上的障礙，數位差距也造成下一代生存空間的縮小，柑林社 區位處郊區學校，鄰近並無文教機構，所以造成學生閱讀上的資源匱乏，

學生的文化刺激不利導致學習成效低落，現今，育樂國小秉持縣長的教育 政策，落實英語及電腦教學，各設立專科教室，另外也由認養單位靈鷲山 佛教基金會的專款補助，充實圖書室設備，並且電腦化，充分提供學生閱 讀的環境。

（2）社區家長的觀點

有兩位家長表示：現在到台北市去搭捷運，電腦不會用就不會買票，

我的孩子在外地工作，過年回家，都先上網訂購車票，否則當天根本買不 到票；現在的汽車性能也都很好，像導航系統，我也是後來才會看的。英 語也很重要，出社會以後，很多工作都必須要用到，此外學生假如在國小 階段就能養成閱讀的習慣，學業成績就會進步，也不會差別人太多。以下 是摘要訪談的內容：

＜1＞2F 覺得現在的科技實在令人嘆為觀止，電影在電腦科技的運 用，越來越豐富；各項產業也都透過電腦來行銷管控，在電視 上看到的廣告，小學生美語演講，真是太棒了！我們的孩子也 應該學習英語，才能趕上這個時代，所以學校應該在英語及電 腦方面多加強。

有一天，帶孩子去台中看電影，哈利波特，整場孩子都發出尖 叫聲，聚精會神的看，不管是畫面的呈現，或是音響效果都令 人讚賞！電腦科技的功能真是太神奇了！所以我覺得學生從 小就應該好好學習電腦課程，起碼基本能力要會，不然將來踏

入社會就無法和都市學校的學生相比了！最近學校讓學生學 習電腦，我非常支持！從小開始培養訓練，以後就不會輸人 啦！（2F0312-17）

＜2＞5F 發現：現在各種行業都需要用到電腦，但是學習電腦又必須 要懂得基本的英語，所以家長比較希望學校教育能注重電腦和 英語教學；學校有很多電腦設備，也可以結合社區辦理相關的 學習型讀書會，學校目前的圖書室設備及藏書都很完善，可以 讓家長及學生一起讀書，但望學校能多鼓勵學生閱讀課外書 籍，從小養成良好的閱讀習慣。

5F 表示：我大哥的孩子，住在草屯，學校放學以後就忙著接送小孩去 補習班上電腦和英語，生活好像非常忙碌，自己家裡也都購買 電腦；所以我覺得現在無論是大人或是小孩都必須學習電腦，

不管從事任何行業，會電腦好像是必須具備的能力。我們家裡 因為經濟能力的關係，所以還沒有為孩子買電腦，嗯！（頭往 上仰，眉頭雙鎖。）所以請學校能多教導學生電腦基本能力，

我建議學校，為了讓學生有練習說英語的機會，是不是每個星 期有一天的早上，全校的師生都能以英語打招呼；（忽然傳來 腳步聲）5M 說到：啊！學校有圖書室，孩子一回到家就是打開 電視機，一看就一直下去，喊也喊不聽，我建議學校，讓學生 多借書回家看，應該比看電視好啦！（5F5M0322-28）

2.能結合社區家長辦理各項學習活動

（1）研究現場的背景分析

終身學習社會的來臨，促使知識經濟的發展，科技文明也給傳統的生 產觀念帶來莫大的衝擊；社區居民平時忙於工作，農村的生活模式逐漸受 到動搖。近幾年來，由於生活重建已近尾聲，硬體建設無論是學校或是社 區，都已逐步完成，接著社區總體營造的觀念也已形成，居民發現除了一 味的追求物質上的滿足，已不符合需求，進而追求知識的學習，精神層面 的需求更趨強烈！

育樂國小從九十學年度開始，便獲得教育部生活重建經費的補助，辦 理社區家長電腦研習班、英語列車親子共讀、學習型讀書會等活動，滿足 家長的求知慾望，增進親師生的關係，促進家庭、學校及社會教育功能的 結合。（育樂國小90、91、92 學年度執行教育部生活重建計劃）。

（2）社區家長的觀點

受訪者家長表示，英語教學及電腦教學是非常重要的，學區的家長

受訪者家長表示，英語教學及電腦教學是非常重要的，學區的家長