社區家長對於學生學習成果之期望分析

第三節 社區家長對於學生學習成果之期望分析

本節就柑林社區家長對於學區國小學校經營的期望中，有關於學生學 習的層面，分為學生行為表現、學生學業表現兩個主題進行分析。

壹、社區家長對於學生行為表現之期望分析 一、在深度訪談部分

就社區家長對於學生行為表現之期望分析，在深度訪談的部分，可分 為效能期望及結果期望；並歸納為期望模式等三個部分。

（一）在效能期望方面

社區的家長在對於學生行為表現的期望，從訪談的結果中發現，在效 能期望方面共有兩項期望：分別是1.學校的訓輔工作要嚴格、落實；

2.強化學生衛生安全的習慣。

1.學校的訓輔工作要嚴格、落實 （1）研究現場的背景分析

育樂國小教師流動率一直很頻繁，學生在校六年下來幾乎每年更換教 師，直到九十一年開始，由於自辦教師甄試，所以教師流動率降低；

訓導工作講究持續性的推展，職務的更動造成工作無法連貫，不同的 訓導組長對學生的要求與生活常規的指導也因人而異，所以學生在學 校人事異動過於頻繁的時候，生活行為也會相對的不安定，容易產生 偏差行為。（學校人事資料）

社區家長對於學校教師的調動非常關心，但是又顯的非常無奈，覺得 由外縣市教師到學校服務都只是把學校當成跳板，服務一年取得正式 教師資格以後，往往就申請回到家鄉服務，家長也覺得不好意思強留 教師在學校服務，所以家長會希望每一位新進教師都能嚴格要求學生 生活常規，並且認真發揮教師專業知能，努力提昇學生的學業成績。

（2）社區家長的觀點有兩位家長表示，老師如果不嚴格要求學生的 話，學生是不會害怕，學生從小在家裡和父母同住，撒嬌慣了；所以

只要學校的老師從一年級開始就把學生的生活常規管理好，訓導工作 嚴格一點，讓學生心裡有所畏懼，這樣學生的行為就不會偏差太多，

生活習慣也會比較好。以下是摘要分析訪談的內容：

【1】5F 表示學生不乖的話，就是老師不夠威嚴，國中以上的壞學生，

假如在國小階段求學的時候，有一位嚴格的老師從小要求，建 立良好的生活習慣與行為，將來無論到哪裡求學或是工作，都 能適應。5F 覺得 5B1 這一年來的學業成績平平，但是生活習慣 及行為都有顯著的進步，對於老師抱持肯定的態度。

老師對於 5B1 這一年來的關心和照顧，身為家長的我，非常感謝；

我以前也是碰到非常嚴格的老師，所以到現在對於老師一直都 很尊敬，我非常同意學校的訓導人員要嚴格要求學生的生活習 慣與行為，將來踏入社會沒有貢獻還沒有關係，但是起碼也不 要危害社會才好，從小要求，以後上國中就習慣了！非常謝謝 學校老師們的辛苦。（5F0405-07）

【2】6M 有一次匆匆忙忙到學校來找我，說 6B1 在學校和同班同學打 架，回到家裡，班上同學的父親打電話到家裡投訴 6B1 打人，

結果 6F 非常生氣，就狠狠的打，所以就到學校來了解情形，

希望學校的訓導工作要嚴格落實，對於不守規矩的管教，學生 才不會動手打架。

學生到學校上課，同學之間玩來玩去，也難免會起衝突，但是假如 學校的訓導人員或是班上的老師，能嚴格一點，學生即使有所 爭執的話，也比較不會暴力相向，畢竟學生都會害怕被老師處 罰。（7M1103-05）

2.強化學生衛生安全習慣

（1）研究現場的背景分析

自從九二一大地震及桃芝風災之後，確實給國姓鄉的居民帶來不少衝 擊，由於柑林社區地處國姓鄉的交通樞紐，對於經濟發展也受到負面的影 響，天災帶來景氣的下滑，居民忙於生計，對於住家環境的品質就無法兼 顧；大部分的生活重心都放在改善家庭經濟，以提供家人生活上的基本需 求，由於居住的聚落也較為分散，山坡腹地狹小，在狹窄的產業道路上，

處處可見社區居民刻苦耐勞的情形，每戶居民居住的空間不大，農舍及三 合院的建築居多，四周飼養雞鴨，環境衛生較為凌亂，物品器具隨意擺放，

有喝酒及抽煙的家庭，對於子女的衛生習慣就比較沒有能力指導。

由於生活的不便性，造成社區居民忽略了個人的衛生習慣，有些學生 到學校上學都沒有刷牙，髒亂的環境及父母親的生活壓力帶給學生不良的 學習環境，學生對於自己的衛生習慣也就不以為然了。而學校是教育單 位，當然不能坐視不管，對於學生每個人的衛生整潔習慣都必須徹底的進 行教學；像飯後潔牙、檢查頭髮、手帕衛生紙、量耳溫、定期環境消毒、

飲用水檢測、提供學生午餐、配合衛生單位各項檢查及環境大掃除等活 動，間接養成學生的衛生習慣，並且提供整潔衛生的實際做法，確保學生 的身心健康。

（2）社區家長的觀點

有兩位家長直接向學校反映，希望加強改善學生的衛生習慣，畢竟學 生在學校求學，老師的話學生比較會聽，學校也經常辦理相關的衛生整潔 活動，學生學習的環境比較好；但是在家裡，父母親都忙著工作，對於孩 子的整潔衛生行為無法徹底要求，所以希望學校能協助幫忙。以下是摘要 分析訪談的內容：

【1】1M 表示 1B1 早上起床就不刷牙，讓 1F 氣的跳腳，洗澡也特別快，

好像連香皂都沒有抹，頭髮更是糟糕，沒有叫她洗是不會主動 的，1M 曾經跟他講了很多次都沒有用，請學校能協助指導學生 改進這些不好的衛生習慣。

學生在家裡，只要父母親忙著出去工作、趕時間，這些孩子就不會 主動去刷牙洗臉，衛生習慣很不好，是不是學校的訓導人員或 是老師比較有辦法，讓這些學生改進衛生整潔的習慣呢？

（1M0214-16）

【2】3F、3M 兩位夫妻認為，學生在家和在學校的表現不太一樣，很 會作表面工作，當然居住的整個社區環境也很重要，現在柑林 村社區發展協會配合村長在地方上推展許多環境綠美化的工 作，社區家長也都有分配責任區，讓社區的環境趨向整潔美 觀，從小讓孩子在這樣的環境成長，學生的整潔衛生習慣也會 更好。

小學生眼睛很亮，腦筋也很好啦！在學校老師嚴格要求，就會做 好！像飯後潔牙，老師在旁邊看，所以每一位學生都乖乖的刷 牙，但是一回到家裡，吃晚餐以後就沒有刷了，社區的環境比 以前好很多，理事長和村長都很努力做事，所以學校和社區的 環境都很整潔，從一年級就開始要求學生做好衛生整潔的習 慣，這樣的孩子才會有健康的身體。（3F、3M0206-09）

（二）在結果期望方面

社區家長對於學生行為表現的期望，可以從訪談的結果發現，在結果

期望方面，有一項就是期望學生有良好的整潔衛生習慣。

1.學生有良好的整潔衛生習慣 （1）研究現場的背景分析

從社區老一輩的家長得知，家庭教育在早期是以比較嚴格的 方式來管教，完全由父母發號施令，孩子必須聽從父母的交代，

否則就會受到嚴厲的處罰；現在由於社會變遷，外來的思想及資 訊的多樣化，對於傳統的家庭教育帶來不小的衝擊，家長對於子 女的教育方式無法調適，對於孩子的生活教育也因為工作忙碌及 環境的影響，都無法克盡己職，因而期望學校教育。

在訪談中發現，由於子女數明顯較上一代減少，社區家長對於子女 的行為表現也相當的關注，但是由於社經地位普遍較低，生活 忙碌，在教育學生方面就捉襟見肘，親子之間的互動較為疏 離，對於學校教育的依賴就更為殷切，通常家裡做不到的就是 學校老師應該要去關心的。

（2）社區家長的觀點

有兩位家長表示孩子在學校受教育，將來踏入社會有沒有 貢獻沒有關係，但是至少不要危害社會，所以在學校對於學生 的品德、人格及生活行為老師要嚴格教導，要能夠分辨對與 錯，有法治的正確觀念，才能有正當的行為表現。

【1】7F 認為以前的老師非常嚴格，不管成績好不好，對於生活常 規的要求都一視同仁，因為只要學生守規矩，秩序就會好，成 績就會慢慢進步。

這一代的學生太舒服了，家長忙著工作，無暇管顧學生，所以 把責任都交給學校。以前我們在學校唸書的時候，老師管的很

嚴，班上的學生都不敢作怪，聽老師的話，成績就會慢慢進步，

品行很重要，將來出社會才不會做出傷人的事情。（7F0106-08）

【2】4M 表示：學生很會讀書，成績都很好。如果生活行為不好，

到處惹事非，把腦筋用錯地方，危害社會，那也是枉然；所以 學校應該嚴格教導學生正確的法治觀念，導正學生的行為習 慣。

腦筋真好，用在不對的所在，惹事非、找麻煩，那有什麼用？

學校ㄟ老師除了教書以外，對於學生的生活行為要好好要求，

孩子如果做壞事，為人父母的會非常丟臉，從小就要教導他們 正確的觀念，將來才不會傷害社會上其他的人才好啦！

（4M1208-09）

（三）歸納社區家長對於學生行為表現之期望模式

就柑林社區家長對於學生行為表現之期望，從訪談的結果發 現，在效能期望方面：1.學校的訓輔工作要嚴格、落實；2.強 化學生衛生安全習慣。在結果期望方面：1.學生有良好的整潔 衛生習慣。分析如圖4-3：

結果（學校效能）

環境變項 家庭特質、社區生活

環境變項 學校現況、社區生活

個人（家長知覺） 行為（學校經營）

二、在問卷調查部分

就社區家長對於學區國小學校經營期望之問卷調查，社區家長對於

就社區家長對於學區國小學校經營期望之問卷調查，社區家長對於