第五章 結果與討論
第三節 研究限制
在研究的過程中，可能因時間、地域與教學者本身的經驗而影響了研究 結果，本研究之研究限制說明如下：
一、 本研究僅施測於台東市某國小之六年級學童，研究中所歸納出的電腦病 毒迷思概念項目是否可推測於其他地區之國小或其餘年級學童則待商 榷。
二、 研究發現有些電腦病毒概念在教學後仍無法獲得澄清，這些迷思概念分 別為學童認為電腦病毒是寄生在網路線上進行傳播的、防治電腦病毒觸 發最好的方法是調整系統時間、電子郵件病毒可於系統背景下自動發 信、立即造成無法正常開機的電腦病毒傳播範圍廣、重要資料備份只要 在每年年底執行即可、以及認為防毒軟體的隔離區即為系統的資源回收 筒上，是否為教材過於困難，仍待驗證，也期望未來對此主題有興趣的 研究者繼續探討，若呈現共同現象則更可描繪出國小階段所應學習的電 腦病毒概念範圍，有助於未來資訊安全教育的推展。
三、 研究者並非班級或學校教師，在教學上的經驗仍顯不足，可能無法將教 材內的完整概念傳達給學童。
四、 為避免打擾班級老師的正常上課時間，多利用早自習時間施行教學實 驗，因此在教學時間上會因學童到校時間而有延誤等問題，且學習單的 撰寫必須利用下課時間完成，時間短促造成學習者無法充分思考後填 答，學習單內容也未涵蓋該單元的所有概念，可能造成學習成效的問題。
五、 研究者自編之電腦病毒概念課程所含括的概念相當多，但為了讓實驗組 與傳統組在教學時數上相同，會使課程上起來較為急促，有時必須拿掉 一些教學活動而改為講述，也都是影響學習成效的可能因素。
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附錄一 電腦病毒概念測驗試卷(正式)
國小 六年 班 姓名：
電腦病毒概念測驗試卷
小朋友你好：
這份試卷是想瞭解目前你對於電腦病毒概念的理解程度。藉由你的回 答，我們將可分析目前電腦病毒防治教育仍需要加強哪些部分。請根據你的 了解來填答這份試卷，謝謝。
國立台東大學教學科技碩士班 指導教授：鄭承昌 博士 研究生：梁雅琇 敬啟
第一部分 基本資料
填答方法：請在空格內打勾
1.
性別： □男 □女2. 是否有電腦病毒經驗： □有 □沒有
3. 平均每天上網時數： □1 小時以下 □1-2 小時 □2-3 小時 □3 小時以
3. 平均每天上網時數： □1 小時以下 □1-2 小時 □2-3 小時 □3 小時以