研究省思

本 研 究 從 開 始 到 完 成 ， 個 人 身 兼 研 究 者 及 被 研 究 者 的 雙 重 身 份 ， 不 斷 地 在 角 色 中 切 換 ， 一 方 面 以 研 究 者 角 色 分 析 過 程 ； 一 方 面 以 被 研 究 者 角 色 反 饋 內 心 意 涵 ， 在 雙 重 角 色 下 跳 進 跳 出 的 過 程 中 ， 對 我 個 人 有 著 許 多 的 成 長 ， 以 下 從 分 述 對 研 究 過 程 以 及 對 於 部 落 格 書 寫 的 省 思 。

一、研究過程的省思

從 論 文 題 目 的 構 思 到 決 定 研 究 方 向 ， 再 進 入 整 個 領 域 的 研 究 過 程 ， 對 於 個 人 而 言，是 一 個 彌 足 珍 貴 的 學 習 過 程，從 過 程 中 體 會 質 性 研 究 的 精 神，

學 習 如 何 面 對 各 種 理 論 與 資 料 ， 在 敘 說 的 過 程 中 學 習 以 某 種 學 術 的 意 涵 來 看 待 自 我 ， 整 個 研 究 過 程 對 我 而 言 ， 可 說 是 收 獲 良 多 。

(一)研究準備階段的省思

當 決 定 以 自 我 部 落 格 的 書 寫 經 驗 進 行 敘 說 研 究 的 時 候 ， 對 於 質 性 研 究 尚 是 一 知 半 解 ， 直 到 真 正 接 觸 到 之 後 ， 才 驚 覺 到 要 做 好 一 份 有 深 度 的 質 性 研 究 必 須 付 出 相 當 多 的 努 力 的 。 由 於 過 往 從 針 對 部 落 格 書 寫 做 為 自 我 復 原 的 相 關 研 究 並 不 多 ， 為 了 找 尋 相 關 的 資 料 ， 特 地 兩 次 北 上 國 家 圖 書 館 參 考 了 許 多 未 提 供 全 文 下 載 的 文 獻 ， 以 及 透 過 館 際 合 作 輾 轉 從 各 大 學 借 到 相 關 的 外 文 書 籍 ， 在 不 知 有 館 際 合 作 的 方 式 之 前 ， 還 特 地 上 網 從 國 外 的 亞 馬 遜 網 站 買 了 一 本 重 要 的 書 籍 。 對 我 而 言 ， 這 整 個 資 料 收 集 的 過 程 ， 是 過 往 未 曾 經 歷 的 體 驗 ， 這 個 體 驗 對 於 我 不 論 是 未 來 自 我 教 學 資 料 的 收 集 或 是 指 導 學 生 收 集 資 料 上 有 著 莫 大 的 幫 助 。

閱 讀 了 許 多 的 質 性 研 究 的 相 關 書 籍 ， 瞭 解 到 面 對 研 究 的 題 材 ， 必 須 歷

經 到 所 謂 的 「 典 範 」 轉 移 的 歷 程 ， 剛 開 始 接 觸 文 獻 的 時 候 ， 覺 得 這 個 歷 程 似 乎 離 我 很 遠 ， 不 過 隨 著 閱 讀 的 理 論 與 文 獻 漸 漸 增 加 時 ， 在 腦 海 中 ， 也 逐 漸 形 成 自 我 在 眾 多 理 論 中 所 該 站 立 的 位 置 。

(二)分析過程的省思

開 始 面 對 著 龐 雜 的 質 性 資 料 時 ， 有 種 不 知 如 何 下 手 的 窘 境 ， 感 謝 老 師 給 予 我 方 向 上 的 引 導 ， 讓 我 從 回 顧 之 前 從 文 獻 中 找 到 的 理 論 典 範 來 找 尋 到 分 析 的 理 路。同 時，我 也 找 到 一 名 中 山 大 學 的 研 究 生 一 同 來 進 行 協 同 分 析，

他 同 時 是 代 理 質 性 分 析 軟 體(Nvivo 8.0)的公司所聘任的講師，對於質性分 析 以 及 軟 體 操 作 都 相 當 的 熟 悉 ， 有 了 正 確 的 分 析 理 路 ， 加 上 軟 體 的 協 助 ， 很 快 地 ， 讓 我 不 再 懼 怕 分 析 。 開 始 以 為 有 了 軟 體 ， 就 可 以 加 速 我 的 分 析 速 度 ， 不 過 ， 事 情 並 非 如 此 ， 這 套 功 能 強 大 的 分 析 軟 體 ， 可 以 將 編 碼 結 果 ， 依 照 個 案 的 類 別 屬 性 ， 再 做 更 深 入 的 分 析 ， 我 心 中 為 了 得 到 更 好 的 分 析 結 果 ， 就 不 斷 地 往 個 案 的 各 種 類 別 屬 性 去 思 考 分 析 的 各 種 可 能 性 ， 雖 然 透 過 電 腦 編 碼 變 快 了，但 是 電 腦 跑 出 來 各 種 面 向 的 資 料，反 而 讓 我 失 去 了 重 心，

很 高 興 自 己 能 經 歷 這 樣 的 歷 程 ， 因 為 運 用 電 腦 做 為 質 性 資 料 分 析 的 經 驗 ， 也 讓 我 學 習 到 要 如 何 捨 棄 不 必 要 的 資 料 ， 質 性 研 究 並 不 是 讓 資 料 變 得 更 複 雜 ， 而 是 從 複 雜 的 資 料 中 ， 理 出 頭 緒 出 來 才 是 ！

(三)敘說過程的省思

從 研 究 結 果 得 知 ， 透 過 部 落 格 「 書 寫 」 ， 讓 我 心 中 的 復 原 力 得 以 作 用 出 來 ， 而 我 本 身 又 是 以 部 落 格 「 書 寫 」 做 為 自 我 敘 說 的 研 究 ， 「 書 寫 」 本 身 讓 我 展 現 復 原 力 ， 而 透 過 書 寫 文 本 的 分 析 ， 又 讓 我 更 深 入 的 瞭 解 書 寫 帶 給 我 的 心 理 意 涵 ， 而 當 我 將 分 析 的 意 涵 化 為 敘 說 的 這 個 過 程 ， 等 於 是 對 我 過 往 書 寫 經 驗 的 再 次 理 解 與 重 構 。

回 看 部 落 格 上 的 自 我 書 寫 ， 以 及 互 動 迴 響 ， 帶 給 我 生 活 的 動 力 ； 而 透 過 敘 說 研 究 ， 回 看 的 是 整 個 歷 程 ， 整 個 歷 程 又 被 我 解 構 、 再 理 解 又 再 次 重 組 。 回 看 部 落 格 ， 讓 我 產 生 了 生 命 的 動 力 ； 而 回 看 整 個 書 寫 歷 程 後 所 進 行 的 敘 說 研 究 ， 所 帶 給 我 的 ， 則 是 讓 我 瞭 解 了 整 個 動 力 的 來 源 、 產 生 及 作 用 的 歷 程 。

二、對於部落格書寫的省思

在 書 寫 的 過 程 中 ， 對 於 部 落 格 上 的 瀏 覽 人 數 、 迴 響 次 數 的 統 計 ， 似 乎 也 牽 動 著 我 的 視 覺 神 經 ， 對 於 是 哪 些 人 瀏 覽 我 的 部 落 格 ， 我 也 嘗 試 地 透 過

逆 向 連 結 去 找 尋 。 在 書 寫 部 落 格 的 過 程 ， 想 像 他 人 的 觀 看 ， 確 實 是 我 努 力 生 活 以 及 持 續 書 寫 相 當 的 動 力 。 然 而 在 書 寫 的 過 程 中 ， 我 也 會 思 考 著 是 否 自 己 過 度 地 去 在 意 他 人 的 眼 光 ， 是 否 活 在 他 人 的 掌 聲 中 ？ 如 果 沒 有 他 人 的 掌 聲 ， 是 否 就 無 法 繼 續 書 寫 ？ 是 不 是 該 書 寫 些 針 對 自 我 反 思 的 內 容 就 好 ？ 到 底 針 對 自 我 意 涵 來 進 行 書 寫 或 是 針 對 他 人 喜 好 的 題 材 來 進 行 書 寫 ， 如 此 的 交 戰 在 我 的 內 心 不 斷 地 上 演 著 。

正 因 為 自 我 的 內 心 交 戰，才 不 致 使「 自 我 」全 然 是 外 界 影 響 所 建 構 的 ， 同 時 「 自 我 」 也 不 可 能 自 外 於 與 他 人 的 互 動 而 獨 自 形 成 。

對 於 部 落 格 的 書 寫 ， 不 要 因 過 度 在 意 或 過 度 想 像 他 人 的 想 法 ， 而 失 去 自 我 的 追 尋 ， 也 不 要 自 外 於 與 他 人 互 動 迴 響 而 活 在 個 人 的 世 界 ， 書 寫 ， 可 以 是 行 動 的 紀 錄 ， 也 可 以 是 過 往 的 回 溯 、 自 我 的 反 思 ； 書 寫 ， 可 以 是 行 動 的 分 享 ， 也 可 以 是 共 同 記 憶 的 回 味 、 觀 點 的 尋 求 認 同 。 部 落 格 的 書 寫 ， 不 但 是 為 的 是 真 實 生 活 中 的 自 我 實 現 ， 也 是 為 了 促 進 現 實 世 界 中 更 和 諧 的 人 際 互 動 。 因 著 書 寫 ， 生 命 得 著 創 化 ， 傷 痛 得 著 復 原 ！

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中文部分

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西文部分

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附錄一

劃過天際的彩虹－ Tiao＆Joy 短暫而美麗的相處時光

(一)為理想而戰的 Joy：

Tiao是位小學教師，退伍回學校任教的兩年後認識了Joy，剛開始交往

時 ， 彼 此 交 換 著 教 學 的 心 得 ， 或 許 是 彼 此 欣 賞 著 對 方 的 教 學 熱 忱 ， 因 此 便 進 一 步 的 交 往 成 為 男 女 朋 友，由 於Joy當時候只是代課教師，因此她必須在 白 天 用 心 於 教 學 ， 夜 間 埋 首 於 師 資 班 考 試 ， 深 夜 又 與Tiao電 話 熱 線 ， 實 在 相 當 的 辛 苦，值 得 慶 幸 的 是，一 年 後Joy如願考上了師資班及小學代課，意 即 只 要 一 邊 代 課 一 邊 唸 師 資 班 ， 當 通 過 了 教 師 甄 試 之 後 ， 即 可 以 兩 年 的 代

時 ， 彼 此 交 換 著 教 學 的 心 得 ， 或 許 是 彼 此 欣 賞 著 對 方 的 教 學 熱 忱 ， 因 此 便 進 一 步 的 交 往 成 為 男 女 朋 友，由 於Joy當時候只是代課教師，因此她必須在 白 天 用 心 於 教 學 ， 夜 間 埋 首 於 師 資 班 考 試 ， 深 夜 又 與Tiao電 話 熱 線 ， 實 在 相 當 的 辛 苦，值 得 慶 幸 的 是，一 年 後Joy如願考上了師資班及小學代課，意 即 只 要 一 邊 代 課 一 邊 唸 師 資 班 ， 當 通 過 了 教 師 甄 試 之 後 ， 即 可 以 兩 年 的 代

在文檔中 部落格書寫者自我復原歷程之敘說研究 (頁 145-168)