社會人口學變項與運動行為的關係

一、性別

黃淑貞、劉翠薇、洪文綺（2002）研究指出，預測運動習慣的社 會人口學變項中最重要的是性別，男性較常運動。而且許多有關運動 行為的研究（高毓秀、黃奕清，2000；李素箱，2005；溫啟邦等人，

2007）都顯示女性的運動行為明顯比男性差。教育部（2007）調查各 級學校資料顯示，各級學校女生對於體育課的反應，與男生存在很大 的差異，且這樣的差異從國小階段即出現。Vershuur, & Kemper (1985) 對每日身體運動型態進行研究，發現男生會花較多時間從事激烈身體 活動，女生則以輕度身體活動為主。國小教師在運動行為男性則顯著 優於女性（林子淳、郭富舜，2009），但牛玉珍（1997）調查195 位 大學教師的規律運動行為，結果顯示男女教師在規律運動行為上，並 沒有顯著差異。有關性別對國小教師運動行為的影響，有待進一步探 討。

二、年齡

有關年齡與運動行為相關的文獻甚多，且大多指出年齡與規律運 動有相關（高毓秀、黃奕清，2000；李素箱，2005；溫啟邦等人，2007），

研究顯示在不同年齡群上，研究對象每週運動頻率、運動時間、運動 強度等運動行為有顯著差異。

行政院衛生署國民健康局（2002）針對臺灣地區15歲以上的國人 進行運動習慣調查發現：15至29歲沒有運動習慣的女性比率高於男性

（40%：30%）；30至39歲的男性和女性大約在43%；40至49歲，不運 動的男性和女性比率降低（38%：40%）； 50至64歲更低，男性約30%，

女性為32%；而65歲以上男性不運動者佔27%左右，而女性則近39%。

行政院衛生署（2009）專案調查「97年度運動城市排行榜」，統計結 果顯示，台灣地區13歲以上有80.3%民眾表示平常有運動，但規律運動 人口比例僅24.2%，雖較96年20.2%、95年18.8%、94年15.5%，93年 13.14%、92年12.8%有逐年提升之趨勢，卻仍低於2000年美國約31.9%

的規律運動人口，同時台灣整體運動人口水準低於日本、中國、新加 坡、美、加、英國、澳洲等國（彭臺臨，2006）。根據上述資料顯示，

臺灣地區沒有規律運動習慣的民眾相當多，隨著年齡上升呈現下降的 趨勢。換言之，年齡越大，規律運動習慣的人口比率升高。Sallis, &

Hovell (1990)在分析多位學者有關運動行為的報告中指出，處於後青春 期者，身體活動有明顯下降的趨勢。

上述研究顯示，年齡對於運動行為，呈現不一致的結果。但年齡 愈大的教師，從事規律運動行為則有較高的趨勢（季力康、許哲彰，

2005）。因此，有關年齡對國小教師運動行為的影響，有待進一步探討。

三、職務

國小教師的職務，可分為級任教師、科任教師、及教師兼任行政 工作之組長或主任。林子淳、郭富舜（2009）以國小教師為對象，發 現兼任行政的教師在運動行為層面顯著優於無兼任行政的教師。許志 賢、黃于庭、鄭志成（2009）的研究亦發現不同職務的國小教師在參 與運動型的休閒活動上有顯著差異。然而，有關國小教師職務與運動 行為相關研究不多，故本研究欲進一步探討。

四、婚姻狀況

於教師運動表現顯示：國小教師的運動表現於不同的婚姻狀況上，並 無顯著差異。許志賢、黃于庭、鄭志成（2009）亦發現教師在參與運

動型的休閒活動上，不同婚姻狀況無顯著差異。Trost , Owen, Sallis, Bauman, & Brown（2002）進行文獻回顧，發現婚姻狀況與運動行為之 間的影響並沒有一致的定論。因此，有關婚姻對於國小教師運動行為 的影響，有待進一步探討。

五、 教育程度

教育現況強調多元發展，故而，現今國小教師師資來源多元化，

包括師專、師範院校、一般大學、學士後師資班或研究所皆有，而不 同教育經歷或學歷程度的教師是否在運動行為上有所差異？根據林紫 淳、郭富舜（2008）研究國小教師健康促進生活型態，於教師運動表 現的結果顯示；花蓮縣國小教師教育程度與運動行為未達到顯著差異 水準。 許志賢、黃于庭、鄭志成（2009）以屏東縣國小教師為對象，

進行包括運動性的休閒活動參與對國小教師身心健康研究，結果顯 示：不同社會人口學變項的國小教師在休閒活動參與上，於性別、年 齡、任教職務、教學年資、教育背景、婚姻狀況等有顯著差異，若以 在運動性休閒活動類與國小教師的教育背景單一面向則未達顯著差 異。

然而，李素箱（2005）研究則指出大學（專）學歷民眾，參與運

動情形較其他學歷民眾低。林佑真、溫啟邦、衛沛文（2007）研究發 現，教育程度為預測男性與女性運動行為的有效因素。Bopp, et al.

（2006）研究非裔美國婦女教育程度與身體活動達正向顯著水準。

綜合上述，有關教育程度對於運動行為的影響，相關文獻論述不 一，有待進一步探討。

六、平均收入

有關國小教師個人平均收入與運動行為的相關研究並不多，然而 經濟因素亦可能成為運動的阻礙因素，根據林昌國、武為瓊、余幸秀

（2007）針對台北市社區大學學員調查發現，家庭收入每月在新台幣 200,000元以上的學員對休閒運動參與動機最高，林佑真、溫啟邦、 衛 沛文（2007）研究亦發現年收入較高的男性與女性較有可能會從事規 律性運動，因此本研究欲深入分析國小教師收入與運動行為的關係。

七、再教育進修

文獻指出（高毓秀、黃奕清，2000；李素箱，2005），健康知識 與實踐運動行為相關，2009年林莉茹、李蘭、黃瓊華、古乃先、張奕 涵等人，為促進民眾健走進行研究，其結果顯示，由專業老師授課以

及經由有健走習慣民眾之經驗分享，有助於研究對象從觀摩學習而改 變自我行為。陳仲杰、黃文振、畢璐鑾（2008）指出，高工教師參與 休閒性運動的動機，男性比女性以及任教專業科目比一般科目的教 師，較傾向於「社會需求」與「知性追求」。Cheung,Chow, & Gaynor 在2008年進行一項運用環境刺激介入教師體能活動之先驅研究，旨在 評估使用環境刺激介入促進教師體能活動的有效性，結果顯示，介入 組比對照組更能夠在工作中增加走路的步數，介入的提示包括：簡訊、

傳單、步行宣傳海報和計步器。證實了增加教師獲知正確運動知能與 利益，將可幫助其具備健康信念，亦同時促進了教師運動行為。

綜合上述，國小教師為充實專業知能，進修蔚為風氣，若是國小教 師選擇進修科目時，以獲知正確運動知能與利益為首要項目，在職進 修與健康知識有關的科系或專業科，當能幫助其具備健康信念，並且 促進運動行為。然而，若只是從事一般性進修而非與健康有關科目，

是否因此剝奪其運動時間，影響從事運動的意願而降低運動行為，亦 值得深入探討，因此本研究欲就教師進修一般專業科目與運動行為的 關係深入分析。

八、教學年資

許志賢、黃于庭、鄭志成（2009）研究指出不同教學年資的國小

教師，在運動性休閒活動參與上未達到顯著差異。有關教學年資與規 律運動行為的研究不多，有待進一步探討 。

綜合上述，許多研究發現社會人口學變項如性別、年齡、教育程 度、婚姻狀況、平均收入、在職進修狀況或職務與運動行為相關，因 此將其設為控制變項進行分析研究。