社會科學引用類型分析

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Peritz 所提出的八項引用文獻類型如下，本研究加以沿用，探討臺灣地區社會 科學期刊之引用類型：

1. 研究動機與問題設定：此類型包含與研究問題有關之文獻，例如：引發研 究動機、對研究問題之說明、或回顧前人的相關研究文獻等。

2. 提供背景資訊：提供研究者事實性的資料或補充性資料，例如：人口調查，

或研究報告結果等，或者針對研究的特定名稱進行背景定義。

3. 提供研究方法：為了描述研究所使用的方法而引用他人文獻，例如：前人 所研究出的模型與公式等、或前人的研究與研究者探討的問題相似，因此 沿用相同的研究方法等。

4. 比較：研究者與前人的研究做比較，或修正，或贊同等。

5. 爭辯、思考與推測：此類引文類型包含使用引文支持假設，或建議未來的 研究與推測；

6. 數據性資料：這裡使用的引文類型指的是原始數據(例如：官方統計出版 品)，去描述文獻中各部分的使用資訊或使用這些數據做二次分析；

7. 歷史回顧：此類型引文回溯主題的歷史，或介紹主題的開拓者。通常很困 難去決定此類引文是歷史回顧或只是提供研究動機，與研究問題密切聯繫 時都應該將它置於研究動機

8. 其他：此類型引文是指與議題沒有直接關係；只提到相關的領域。

以下將上述的八項類型使用內容分析法進行分析，加以論述如下：

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綜上所述，社會科學各學科的引用類型大多偏重於”研究動機與問題設定”，即 使用前人的研究來支持或探討自身研究的研究問題，而對於”提供研究方法”與”比 較”兩類型的文獻使用頻率亦非常高；關於引用類型與引用位置的關係，Peritz 的研 究顯示（註4），引文的類型與引用的位置有極大的關係，此論點於本研究中也可 得到驗證，通常於導論部分的文獻大多為”研究動機與問題設定”類型的引文，而於 研究方法部分的位置則引用的文獻通常是”提供研究方法”的文獻，關於結果與結論 部分，雖然各學科則引用的頻率有所不同，但帄均而言是以”比較”與”爭辯、思考 與推測”的文獻較多，說明社會科學研究者於結果與結論部分大多都是以比較他人 文獻或者透過他人文獻來進一步建議或推測，整體而言，顯示臺灣社會科學學者於 撰寫文獻的格式與國外學者相符，也顯示文章的位置會與其引用文獻的類型有極大 的相關。

以下針對社會科學所有學科的引用類型進行分析，茲加以論述之。

由表 4-4-7 可得知，社會科學引用文獻類型的分布於”研究動機與問題設定”的 部分由管理學最高(63.8%)，經濟學最低(48.9%)，百分比分布從 48%至 64%，與其 他類型的引用文獻相比，”研究動機與問題設定”的每學科比例帄均明顯偏高。”提 供背景資訊”的類型則由社會學最高，管理學最低，”提供背景資訊”類型的引用文 獻帄均比率比其他類型都要來的低。”提供研究方法”部分最高者為經濟學，最低者 為社會學，”提供研究方法”部分百分比從 6.9%至 31.3%，顯示差異相當大。”比較”

部分的引用文獻類型由最高的心理學(17.0%)至最低的政治學(8.3%)。”爭辯、思考 與推測”部分最高者為教育學，佔 16.8%，最低者為政治學，佔 3%。”數據性資料”

的引用文獻使用比率以政治學最高(12%)，而教育學與心理學為最低，兩者都無數 據性資料的引用。”歷史回顧”之引文類型則各學科的引用都較少，惟教育學有引用 的現象。此外，”其他”部分各學科也鮮少使用，惟政治學有引用的現象。

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綜上所述，管理學於” 研究動機與問題設定”的引用文獻類型較高，可發現管 理學者通常會引用大量他人的研究文獻來支持或引發自身的研究。經濟學的”提供 研究方法”引用率較其他學科為高，顯示經濟學者會大量地使用他人的研究方法來 進行研究，經濟學的文獻可能偏重於研究方法。政治學的引用文獻類型比率與其他 學科不同之處在於政治學引用數據性資料較多，顯示政治學者常常需要一些原始的 數據來支持自身研究。教育學於”爭辯、思考與推測”的引用文獻類型較其他學科 多，顯示教育學者常常透過引用他人文獻來更進一步做推測，或者引用他人文獻來 進行反思。心理學與其他學科相比顯示較常引用”比較”類型的文獻，說明心理學者 常引用他人研究來與自身研究進行比較，或修正，或支持他人研究。以上可從表 4-4-7 與圖 4-4-1 得知。

圖 4-4-1 社會科學的引用文獻類型分析百分比分布

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表 4-4-7 社會科學的引用文獻類型分析 學科

類型

管理學 經濟學 政治學 教育學 心理學 社會學 總計

數量 百分比 數量 百分比 數量 百分比 數量 百分比 數量 百分比 數量 百分比 數量 百分比

1. 研究動機與問

題設定 411 63.8% 133 48.9% 311 56.3% 153 53.5% 235 58.6% 271 56.7% 1514 57.5%

2. 提供背景資料 13 2.0% 9 3.3% 23 4.2% 15 5.2% 21 5.2% 44 9.2% 125 4.7%

3. 提供研究方法 109 16.9% 85 31.3% 85 15.4% 34 11.9% 54 13.5% 33 6.9% 400 15.2%

4. 比較 72 11.2% 38 14.0% 46 8.3% 35 12.2% 68 17.0% 70 14.6% 329 12.5%

5. 爭辯、思考與

推測 38 5.9% 5 1.8% 17 3.1% 48 16.8% 23 5.7% 45 9.4% 176 6.7%

6. 數據性資料 1 0.2% 2 0.7% 66 12.0% 0 0.0% 0 0.0% 15 3.1% 84 3.2%

7. 歷史回顧 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.0%

8. 其他 0 0.0% 0 0.0% 4 0.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 0.2%

總計 644 100% 272 100% 552 100% 286 100% 401 100% 478 100% 2633 100%