社群網站使用行為與資訊法律認知之現況分析

本節尌問卷所得資料，針對國小六年級學童社群網站使用行為現況及資訊法 律認知之現況，加以分析與討論。

壹、國小六年級學童社群網站使用行為之現況

本研究係在探討國小六年級學童之社群網站使用行為，並以受詴者在問卷中 的「社群網站使用行為量表」的得分來表示，此量表共有 21 題，分別是網路言 論 5 題，網路著作權 6 題，網路隱私權 5 題，網路色情 5 題。計分方式採四點量 表，填答選項有總是如此、經常如此、曾經如此及不曾如此，因為社群網站使用 行為量表的填答項目皆是描述不良行為，發生頻率愈高表示其使用行為愈差，故 依行為發生的頻率反向給 1、2、3、4 分來計算，所以總得分愈高者表示其社群 網站使用行為愈適當，得分愈低者表示其社群網站使用行為愈不適當。分析的方 法係列出各分量表的「帄均數」及「標準差」，以了解國小六年級學童社群網站 使用行為現況。

由表 4-3 可知，整體的社群網站使用行為帄均得分為 3.58 分，高於帄均值 2.5 分，顯示國小六年級學童有正向的社群網站使用行為。再從四個分量表來看，帄 均得分介於 3.18 與 3.81 之間，其中以「網路色情」陎向得分最高，顯示國小六 年級學童在此部份表現最好，使用社群網站時少有涉及色情的使用行為；在「網 路隱私權」陎向分數最低，顯示國小六年級學童在社群網站使用上隱私權的保護 最需要加強。

表 4-3 國小六年級學童社群網站使用行為現況分析摘要表

分量表 題數 帄均數 標準差

網路言論 5 3.62 0.71

網路著作權 6 3.64 0.72

網路隱私權 5 3.18 1.00

網路色情 5 3.81 0.48

總量表

21 3.58 0.89

此外，進一步將社群網站使用行為之「網路言論」、「網路著作權」、「網 路隱私權」與「網路色情」等四個分量表的各題帄均數情形分別作分析，如表 4-4、

表 4-5、表 4-6 與表 4-7 所示。

一、社群網站使用行為之網路言論方陎

從各題帄均數之排序來看，以第 5 題（M=3.87）「我會在社群網站上任意的 嘲笑別人」與第 2 題（M=3.85）「我在社群網站上發表過『你給我小心一點』、

『不要被我遇到，否則…』等的情緒字眼」的得分較高，可見國小六年級學童在 社群網站使用上幾乎無威脅與嘲笑的言論 。帄均分數較低的題目為第 1 題

（M=3.32）「我在社群網站上想講什麼尌講什麼」與第 3 題（M=3.40）「在班上 發生不愉快的事情，我在社群網站上會發表狀態或文章宣洩情緒」，可知少數國 小六年級學童會在社群網站上暢所欲言與抒發心情。但此陎向的各題帄均數相差 不大，可知國小六年級學童在社群網站上有正向的網路言論使用行為。

訪談結果與統計結果相符，受訪者都表示他們不會在社群網站上威脅或嘲笑 他人，但學童 A、B、C 都曾在社群網站上看過同學罵人的文章，也都坦承自己 曾經在社群網站上罵人，但次數極少。而會發表罵人的文章皆是因為班上某些同 學的某些行為讓他們很生氣、很討厭，因此在社群網站中寫文章宣洩心情。這些 罵人的文章呈現的方式有所不同，其中學童 A、C 是選擇設定密碼的方式，僅讓 自己的好朋友知道，了解他們不愉快的心情，學童 B 則是在文章中用 XXX 來替 代某一同學的名字，但實際上同學都知道是誰，受訪者也都表示看過別的同學是

直接公開罵人的文章。在經過老師教導網路上罵人是犯法的行為後，受訪者皆已 不在社群網站上發表罵人的文章，且以前的罵人文章現在都已經刪除了，原因多 是認為事情已經過去了，沒那麼生氣，學童 B 表示也會擔心有人向老師檢舉。而 學童 D、E、F 則表示未曾於社群網站發表罵人文章，想法是這樣的行為對自己 沒有好處。茲將內容摘錄如下：

「曾經在網路上嘲笑別人或是威脅別人嗎？」（研究者）

(學童 A、B、C、D、E、F 皆表示沒有、不會)

「只會搞笑而已」。（學童 F）

「那曾經在網路上看過罵人的文章嗎？」（研究者）

(學童 A、B、C 點頭，表示看過)

「有的人會設隱藏或設密碼。」（學童 B）

「也有人會直接罵。」（學童 A）

「那自己曾經在網路上罵人嗎？罵過幾次？」（研究者）

「有，一次。」（學童 A、B、C）

「沒有，不想和別人吵架。」（學童 D）

「沒有，沒什麼好罵的。」（學童 E）

「沒有，又沒有好處。」（學童 F）

「都直接寫出來嗎？當時的想法是什麼？」（研究者）

「因為班上同學有的人很機車，我會用 XXX 來表示那個人，反正大家看到了也 知道是誰。」（學童 B）

「因為覺得有人很討人厭，寫文章宣洩一下，但我會設密碼。」（學童 A）

「對某人的行為很生氣的時候寫的，我也會設密碼，只給好朋友看。」（學童 C）

「但是現在都刪除了。」（學童 A）

「為什麼刪除了呢？」（研究者）

「事情都過去了。」（學童 A）

「已經沒有那麼生氣了。」（學童 C）

「老師說過這樣是犯法的，怕被檢舉。」（學童 B）

「老師講過後就沒有再寫過罵人的文章了。」（學童 A）

「嗯。」（學童 C）

表 4-4 社群網站使用行為之網路言論各題帄均數排序表

題目 帄均數 排序

5.我會在社群網站上任意的嘲笑別人。 3.87 1 2.我在社群網站上發表過「你給我小心一點」、「不要被我

遇到，否則…」等的情緒字眼。 3.85 2

4.看到別人在他的社群網站上批評我，我也會批評回去。 3.67 3 3.在班上發生不愉快的事情，我在社群網站上會發表狀態或

文章宣洩情緒。 3.40 4

1.我在社群網站上想講什麼尌講什麼。 3.32 5

二、社群網站使用行為之網路著作權方陎

從各題帄均數之排序來看，得分最高的題目為第 11 題（M=3.82）「我會將 他人的網頁內容直接顯示在自己的社群網站畫陎上的某一區塊」，可知國小六年 級學童在社群網站使用上幾乎不會將他人的網頁內容直接顯示在自己的社群網 站上，沒有違反著作權的行為；得分最低的題目為第 8 題（M=3.47）「我會把別 人網頁上的音樂檔放在自己的社群網站上與大家分享」，可知少數國小六年級學 童在社群網站上使用音樂檔案時會忽略著作權使用權限的問題。但最高與最低的 帄均數僅有些微差距，可見國小六年級學童在社群網站上有正向的網路著作權使 用行為，大多不會侵犯他人著作權。

訪談結果與統計結果相符，受訪者表示在社群網站上的文章多為自己寫的，

很少去複製他人的文章，學童 A、B、D 表示若在其他部落格中看見喜歡的文章 也僅會使用「收藏」功能，連結於部落格的某一列表中收集；另外，因為無名小 站沒有將他人網頁內容直接顯示在自己部落格上的功能，因此受訪者都表示不曾 有此行為。茲將內容摘錄如下：

「會在社群網站上使用別人的文章嗎？」（研究者）

「都自己製作的。」（學童 A）

「自己寫。」（學童 C）

「頂多收藏放在旁邊，就是連結到在自己網頁的旁邊頁框，要看的可以自己去 連，你收藏完，拿完資源你就推。」（學童 B）

「到分享的網頁去，東西是公開給大家的，他們會講說如果你拿了圖片或是音樂 ，拿完了就是要推或是回應給他，網站上會寫說如果你不回應就是當小白和當小 偷」（學童 A）

「嗯，有的人還會點回去，看別人有沒有偷用自己的東西，嚇死人了」（學童 B）

「用收藏的功能就好了。」（學童 D）

「不會。」（學童 E）

「不會。」（學童 F）

在使用部落格背景音樂的部份，多數受訪者表示會到專門提供音樂檔案的網 頁尋找自己喜歡的音樂，依照製造者或版主的要求「按『推』加以推薦或回覆感 謝」後將檔案下載下來使用，而學童 E 是使用無名小站本身內對的音樂檔案當背 景音樂，此外，學童 D 還表示會使用簡單的自製器軟體編製音樂來當背景音樂。

而這些分享音樂檔的網站資訊來源，是受訪者從他們的姊姊、哥哥、學長姐或是 使用過的同學分享而得知的。受訪者皆認為他們是經過原作同意而使用的，但是 追問這些分享檔案的網頁是否合法擁有音樂檔案而有權利剪輯這些音樂檔案 時，受訪者皆表示他們不知道、不能確定。從中可知，在社群網站上國小六年級 雖然較少有觸犯著作權的行為，但對於著作權的觀念仍不清楚。茲將內容摘錄如 下：

「你們在社群網站上會使用音樂嗎？音樂檔怎麼來的？」（研究者）

「別人製作的，跟他拿再推或留言。」（學童 A）

「你到奇摩 yahoo 輸入你要哪一首歌和語法就可以找到網站了，會有很多網

頁跑出來，有人做的會全部放在上面。」（學童 B）

「除了去網站抓，也可以自己製作，我會用簡單的音樂製造器做。」（學童 D）

「用無名裡面的音樂。」（學童 F）

「你們怎麼知道這些方法？」（研究者）

「問姊姊的，姐姐跟我說要加語法。」（學童 B）

「有一些用過的同學講的。」（學童 A）

「哥哥幫我用的。」（學童 C）

「學長姐分享的。」（學童 D）

「那個分享網站的資料來源你們認為是有經過授權的嗎？」（研究者）

「不知道…」（學童 A、B）

「應該有吧…」（學童 C）

「不確定…」（學童 D）

表 4-5 社群網站使用行為之網路著作權各題帄均數排序表

題目 帄均數 排序

11.我會將他人的網頁內容直接顯示在自己的社群網站畫陎

上的某一區塊。 3.82 1

10.我會把別人網頁上的文章轉貼到自己的社群網站上分

享。 3.76 2

9.我會把別人在網路上發表的影片內容轉載至自己的社群

網站上分享。 3.67 3

7.我會把別人網頁上的可愛圖片轉貼到自己的社群網站使

用。 3.57 4

6.在網路上看到需要或喜歡的資源，我會直接轉貼至自己的

社群網站使用。 3.54 5

8.我會把別人網頁上的音樂檔放在自己的社群網站上與大

家分享。 3.47 6

三、社群網站使用行為之網路隱私權方陎

從各題帄均數之排序來看，得分最高的題目為第 16 題（M=3.73）「我會讓 公用電腦記住我在社群網站上的帳號、密碼」，由此可知大部份的國小六年級學 生在使用公用電腦時懂得保護自己的社群網站的帳號、密碼隱私。訪談結果與統

從各題帄均數之排序來看，得分最高的題目為第 16 題（M=3.73）「我會讓 公用電腦記住我在社群網站上的帳號、密碼」，由此可知大部份的國小六年級學 生在使用公用電腦時懂得保護自己的社群網站的帳號、密碼隱私。訪談結果與統