科技的互通有無受到限制

雖然教育政策大力推動資訊融入教學，學校裡卻只有幾位教師願意進行實驗，

其他教師認為能不碰別碰，能省麻煩便省麻煩。在科技小學這樣的大學校下，依 舊也存在著相同的問題。此外，科技的快速變化與改變，讓教師們每年所要適應 的科技設備都在改變，學習科技的使用下，教師與科技之間如何將學習與教學達 到最大的使用效率也是學校所追求的目標，但在使用的過程當中，卻總是出現些 大大小小的問題。

(1) 不同科技之間的相容性問題

臺灣自從 2001 年資訊總藍圖出現後，政府經歷了幾十年的努力，陸陸續續不 間斷的將資訊教育推上一層樓，而在資訊教育受到重視之後，科技設備的不斷更

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換下，系統上的軟體研發也有非常多選擇，但在這些多種系統的使用下，導師卻 發現無法彼此互通使用，使教學更有效率與便利，造成備課上花費多餘的時間，

更可能造成在課堂中的問題。

你不可能把所有的資源從電子書灌到 Monkeys，他們兩個是不會通的東 西，就我們以前也有說阿，就把電子書的東西弄到 Monkeys 上，可是他們就 說這有版權的問題，所以這是不能通的系統，所以我必須要上網自己去搜集給 學生的上課資料，把要給學生的東西轉換下來，再把它放到 Monkeys，全部都 要經過轉換跟消化，………科技不能整合…以前用智慧教室的東西我又沒有辦 法搬出來用，康軒的我也沒有辦法拿出來用，因為都有版權問題阿！現在又要 求我們用教育部的教育雲，教育雲的話就是教育部有去搜集一些舊有的資源下 去整合，那現在就是希望我們不要在 Google、不要在 Yahoo、不要在 Youtube 找，希望我們可以全部到教育雲去找，………很多問題都是他們不能整合阿！

（20150425 導師訪談）

版權問題讓導師傷透了腦筋，無法互通的系統也讓導師在備課上多了許多步驟 與花費了較多的時間，除了導師反映這樣的問題外，學生也提過類似的情況，小 宸：「有很多東西不支援阿，譬如說老師那個資料是 Flash 我們就不能看，有些都 沒辦法看。」（20150525 小宸訪談）。這樣的情況下，可能造成教師的使用意願降 低或低落，也造成使用上的不便，更會造成教學過程中的困擾。

版權問題造成系統上轉換的不便，但是教材的來源與課程準備本就是教師專業 的一環。雖然說電子書的出現提供了豐富且大量的教材資源，造福許多教師能夠 擁有現成的教學資源使用，但基本上，教師在設計教案時，教學設計本就是自己 蒐集來源、安排步驟、與規劃活動，並非是期望所有的來源皆能從同個地方全部

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找齊，或是直接仿照他人的教案教學，這樣就失去了教學意義！

不過，科技無法有效整合的確造成教師的許多困擾，對於學校不斷向外推廣「好 用」這件事情，教師打一個問號，資源無法有效的共享與流通，造成事前的準備 花費了比一般教學時花費更多的時間，舊版 Monkeys 的資料要移轉至新版 Monkeys 無法直接轉入，站在導師的立場想或許是一件費心勞力的事情，必須要重新上傳 和建立教學紀錄讓導師也頗感無奈，學校也在最後說明舊新版本雖然都是 Monkeys，

但兩個系統卻是不相容的。

(2) 不一定適用於每位教師

科技無法整合不僅造成事前準備課程上的困擾，更讓課堂中會發生無法進行的 情況。另一方面，科技始終來自於人性，每一套科技的研發，都是設計者希望可 以為使用者帶來更大的便利與效率，在教學上也是如此，無論是教學平台的設置 以及設備上的使用，都是以此為出發點，只是，在實際的教學現場下，真的適用 於每一位教學者嗎？

我覺得當初在設計的人他就心理上就有一套模組，然後他就把他的軟體 設計到他想要的方法，所以他今天設計者在做教學的 demo 的時候，他都一定 是順的，因為那是順著他的邏輯去做的，那今天換一個人來做，除非你也用一 樣的模式，一成不變的複製，如果你沒有去做複製，你想要自己做什麼，那一 定就有衝突，…如果你超過他的那些功能，或是你自己有想要怎樣做或是可以 怎樣做的話，你太有想法了，…你會抓到他的弱點它就無法改進，他就會覺得 說你用我們這套你就要用我的這個邏輯思維阿，這真的是很大的困擾…

（20150519 導師訪談）

但另外一方面，數學教師卻持著不一樣的想法，認為「很好用」。以科技小學

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最著名的 Monkeys 系統而言，導師與數學科任教師在使用上的步驟都是差不多相 同的，一定是以掃描 QR Code 開始，進入課程內容後可能以不一樣的方式呈現，

最後經過課堂評量，通常都是以這樣的操作方式進行。由此可知，兩位教師的使 用模式步驟類似，Monkeys 系統也有設計者的自身的邏輯思維存在，這也讓我們 思考，科技有一套使用的標準模式存在，而未來是否造成不便或是更侷限的可能？

除此之外，合作廠商給予的支援也是很重要的，在教師提出問題或建議時，能 不斷改進與溝通才能讓科技更好，導師：「全校那時只有我用智慧教室…有問題跟 他反映就處理，不能處理或是硬體的限制上不能配合的時候，就會有衝突出現…」， 但是，廠商追求為了要快速推廣，或者無法「因材使用」的衝突與困難出現時，

最後只能中止計畫，或是不了了之。

無論哪一套教學軟體或是設備，研發與構思的出發點都是為了使教學與學習作 為有意義教學的工具，達到最有效率與有意義的學習。只是，市面上推動的學習 科技是否符合教師與學生的需求，以及科技工具是否能夠提供足夠的功能與服務，

也是一個可以思考的角度，或許未來我們能朝這方向前進。