第四章 結果分析與討論
第二節 科技領導實施現況(新北市某私立國中)
國
立 政 治 大 學
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使用 GPS 座標定位器材操作熟悉度在團隊學習合作各層面有顯著差異，此 顯示在課前應設計「科技器材」使用的課程，使學習者操作無阻礙，以利課程的 推動。
四、ipad 製作 PowerPoint 操作熟悉度在各層面皆有顯著差異
使用 ipad 製作 PowerPoint 操作熟悉度在團隊學習合作各層面有顯著差異，
此顯示在課前應訓練學習者使用 PowerPoint 製作報告，並熟悉其軟體下載方式，
以利課程的進行。
第二節 科技領導實施現況(新北市某私立國中)
茲研究之某私立學校固定在每年級設計團隊合作學習課程，並將科技應用在 課程中，以利學生學習及增進其學習效果。為使本研究更具備完整性及客觀性，
並針對研究問卷調查之不足，以訪問方式進行，欲了解科技實施現況，以達本研 究目的。其訪問架構，以訪問某私立學校校長、主任、組長等行政人員為主，訪 問結果彙整如下:
壹、科技之願景、計畫與管理現況:
本研究針對科技實施現況，就「科技之願景、計畫與管理現況」層面進行訪 談，就受訪者訪談內容可歸納如下列:
一、學校科技願景需要與學校發展目標結合 (一) 抓住學校目標發展科技，方向有三如下：
1.國際移動力:即英文能力，借助科技學習英文，而英文教材，如 電子書、電子教材等，都可藉此學習英文。而教學方式和傳統
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(訪 A-01:105/04/01)
2.創新能力:藉由科技工具能使創新能力增進，並使社會改變，例如 email、line 等通訊軟體，使溝通更加方便，可見很多創新都需要借 助科技，為使學生有創新能力，適應社會變化，所以要發展學生的 科技能力。(訪 A-01:105/04/01)
3.國際觀:若學生要成為國際菁英，必要有國際觀，不是只有在台灣，
還要能與世界其他國家競爭，因著科技發展，藉著共同語言，跳脫 島國狹隘思考，開拓國際視野，具有國際觀。(訪 A-01:105/04/01) (二)學校科技發展的一貫願景均在落實「科技化」:
科技化是創校願景之一。目的在讓學校成員能夠善用科技，以 提升行政與教學效能。同時，也能塑造應用科技的有利環境與文化，
讓學生在此教學情境當中，也能學習到科技的應用能力，並讓科技 協助個人的課業學習。(訪 B-01:105/04/08)
(三)確實執行科技發展計畫，將相關軟硬體導入教學現場：
學校的發展計畫除了正在執行當中的 Byod（Bring your own device）外，慢慢地也將 google school 的相關軟硬體導入教學現場，
並且同時針對分散的各個系統進行整合，期望能讓學校的成員更善 用科技提升行政效率與教學效能，並藉科技輔助教學與課程的進行。
(訪 B-01:105/04/08)
(四)採類似企業管理，硬體管理、採購及導入課程設計分層負責： 學的最大效益。(訪 A-01:105/04/01)
2.對每項資訊設備皆設有財產編號，發給各人使用也皆會請使用者 簽名確認，並登載於財產管理系統內，公用設備則皆於資訊組開放 借用，借用也需填寫借用登記。(訪 C1-01:105/04/15)
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的需要提升行政人員的學習能力。(訪 A-02:105/04/01)(二)教師要自我成長，借助外部資源，例:邀請能力強之人指導
(訪 A-02:105/04/01)
二、科技導入需有實質性，就教師教學需要給予有效之訓練
資訊科技的導入均視教學現場的需求才進行導入，因此，教師 而言使用科技的意願很高。訓練的方式有:集中教育講習、線 上教學影音、個別教學。(B-02:105/04/08)
參、學校科技基本設施之支持現況
則由需求學部循請購程序，進行請購。(訪 C1-03:105/04/15)
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衷方式來滿足設備的需求。(訪 C1-03:105/04/15)肆、科技評鑑與研究現況
一、透過課堂觀察、教學分享、追蹤組織成員使用科技成效 (一)透過平時課堂的觀察、定期會議分享、期末結案成果發表，以 及期末追蹤分析學生成績，評鑑學習成效。(訪 B-04:105/04/08) (二)工作及學生學習成效的評鑑很重要，因為要檢視我們努力的結 果，若無效果，是浪費時間及資源。可以透過幾種方式:例觀課，
老師在課堂所用的科技工具，他的教學效果如何，優缺點都可藉由 觀課作了解，另從學生的學習成就，透過紙筆、報告、實作、學生 活動應用科技的表現，都可了解應用科技的成效。
(訪 A-04:105/04/01)
二、學生及家長的回饋，亦能得到科技評鑑之成效:
學生本身及家長的回饋，也是評鑑的指標。學生認為老師 應用數位學習及教方法，使學生印象深刻，能解其疑問；而家 長也認為孩子回饋學習快樂、並將學生疑問有效解決，都是評 鑑的指標。(訪 A-04:105/04/01)
三、推展科技活動及鼓勵學生參加科技比賽，以維持校內科技使用 風氣:
科技的各種比賽，科展、機關王、機器人，用科技學習出 來的結果，也能客觀的診斷我們推動科技的效果。各科領域透 過同儕的自我成長，也能自我檢核推動科技的評鑑方式。
(訪 A-04:105/04/01)
伍、推展科技的人際關係與溝通技巧現況
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(訪 B-05:105/04/08)
(二) 若學校成員都能了解學校的願景，對願景、目標發展是有幫 很容易取得同仁的信任及支持。(訪 A-05:105/04/01)
(三) 當然在專業度上需展現出來，才能取得大家對我們的信任，
但也不是所有的疑難雜症我們都有辦法立即解決，碰到問題資訊團 隊會一起討論或是上網相關問題，必須給教職員一個滿意的答覆。
(訪 C1-05:105/04/15)
(四) 推動科技資訊，所遭遇的阻力
1.推動的阻力是想做卻無人才，例如新的領域，有很好的構想，但 找不到適當的人來執行。另為經費問題，科技推動需要大量的費用，
教育投資需要錢，沒有錢，就算有好計畫，也做不出來，人才及經 費是很大的阻力。另學校理念中若無此目標，也不容易推動。思維、
人才、經費缺一不可。(A-05:105/04/01)
2.人員異動，造成科技訓練需一再進行，且共識需再凝聚與建立，
在共識建立前，容易對科技導入產生誤解。另外教學需求與學校政 策相悖，在兩者之間需做取捨。有時科技資訊無法完全滿足教學需 求，且無法突破。若科技資訊導入成本過高，無法順利導入。且學 校人員對於科技與教學的認知有誤，目的與需求有明顯出入。
(訪 B-05:105/04/08)
3.碰到的阻力應該就是有的教職員可能原本對資訊設備就相當排 斥，抱著能不用就不用的態度，對有時要推動科技教學是蠻大的阻 力。(訪 B-05:105/04/08)
(五)須就科技發展的阻力，積極溝通與找出因應辦法
1.定期舉行分享會，分享教學專業，促進教師專業成長。並透過領 域會議，擬定每學期科技資訊需求，編列預算逐步實現。並且透過 領域會議，溝通教學與行政之間的意見。另外不定期選派領域教師
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教學現場。(訪 A-05:105/04/01)2. 學校目標須與行政人員與教師的自我實現聚焦結合，讓學校成 員願意自動自發發展科技能力，不使自己被取代。給予經費支持科 技硬體更新及有階段性訓練學校成員，使學校有可應用之人才庫，
並尋找廠商企業配合學習活動，不斷吸收科技知識，使學校成員思 維不封閉，願意改變。(訪 A-05:105/04/01)
3.我會先針對這些教職員作一些資訊教學的展示，讓他們了解有時 候科技可以達到事半功倍的效果，進而慢慢的教導教職員設備的用 法，主要是希望教職員不要對科技產生恐懼感。(訪 B-05:105/04/08) 陸、透過科技領導的實施，其對學生思考、科技輔助、團隊學習、主動學習、
預備課程的開始。(訪 C2-06-05:105/06/21)
2.學生將七年級所學的台灣歷史重新複習，使用軟體繪製「心智圖」， 訓練學生思考就中心思想擴展到中標題、小標題，在標題下分述重 要事件、重要人物及所帶來之影響。可以有效率的帶完全體學生複 習並有條理性連結其所學。(訪 C3-06:105/06/21)
二、科技輔助
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的熱情完成我們欲達成的學習目標。(訪 C2-07:105/06/21)
2.學生在現場跑關時，低頭複習 GPS 使用方式，一起互相教導，每 個人的臉上都散發光彩，急於為團隊及班級得分，這就是我們的目 的。使用科技學習，並能解決問題外，還能引發學生對課程更感興 趣。課程結束後，快速應用 ipad 製作闖關的過程及心得，善用科 技輔助，更能讓教學者知道，學生在那些地方是有感動的，是得到 滿滿的收穫。(訪 C3-07:105/06/21)
三、團隊分組
取得學校成員的信任，在推展科技時，溝通順暢，組織成員願 意受訓，充分了解課程設計，與之配合班級學生的分組及欣賞學生 多元的能力展現。
1.學生在課前需要分組，導師協助按其成員特質及程度平均分配，
訓練學生使用 GPS 如何定位、如何製作 powerpoint，除了希望打 破學生親密的小團體外，更希望學生能以自己擅長的能力，重新在 不熟悉團隊組別中，學習與人合作、溝通、發表。(訪 C2-08:105/06/21) 2 觀察學生的分組，很有趣。有的學生積極表現，希望得到同團同 儕的認同，支持其指揮者角色；有的自願擔任軍師般角色，只負責 找資料、找答案，配合同學；而有的則是跟著團隊行動，派任任務，
都可以接受。一個團隊分組需要不同人才服務、貢獻自己的才能，
才能在團隊分組中學到知識外，還能想享受合作無間的快樂。(訪 C3-08:105/06/21)
四、主動學習
(訪 C2-09:105/06/21)
2.課程前，學生的預習與學習未能延伸到課程後的學習，是需要引
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學習。(訪 C3-09:105/06/21)五、社會學習 生學習到的課程。(訪 C3-10:105/06/21)
柒、綜合討論：
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立 政 治 大 學
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一、科技實施現況
由「科技之願景、計畫與管理現況」層面訪談結果顯示：學校科技願景需與 學校發展目標結合，並以企業管理模式，成立硬體、軟體管理窗口，分層負責為
「科技之願景、計畫與管理現況」層面之關鍵要素。由「組織成員科技發展與訓 練現況」層面訪談結果顯示：將組織成員的自我進步生涯規劃與學校科技訓練結 合，規劃實務性的科技訓練為「組織成員科技發展與訓練現況」關鍵要素。由「學 校科技基本設施之支持現況」層面訪談結果顯示：學校科技設備借用及購置需有 彈性規定，必要性的協助教學為「學校科技基本設施之支持現況」關鍵要素。由
「科技之願景、計畫與管理現況」層面之關鍵要素。由「組織成員科技發展與訓 練現況」層面訪談結果顯示：將組織成員的自我進步生涯規劃與學校科技訓練結 合，規劃實務性的科技訓練為「組織成員科技發展與訓練現況」關鍵要素。由「學 校科技基本設施之支持現況」層面訪談結果顯示：學校科技設備借用及購置需有 彈性規定，必要性的協助教學為「學校科技基本設施之支持現況」關鍵要素。由