《童子警探》是貝登堡重新改寫《警探輔導手冊》對軍人訓練之軍事經過，以教 育年輕人課程方案之概念，再經由白浪島實驗露營成功驗證下，所撰寫出來的書籍。《童 子警探》的出版發展了貝登堡的男孩學270 (Boehmer,2004: XXVII)，也引出 1907 年貝 登堡的預測：「我深信童軍活動對小伙子們具有巨大的吸引力。童軍運動將被媒體廣為 傳播，而這方式將會改進人們的道德觀(Boehmer,2004: XII)。」影響年輕人之思維，英 國學校之教法與童軍運動自發性的組成，由英國本土至全世界，這所有影響力皆起源 自《童子警探》，也影響貝登堡下半生全心投入並推行的童軍運動(Reynolds, 1963;
Kiernan, 1970; Nagy, 1985; Boehmer,2004; Scott & Murphy, 2010)。
一、《童子警探》暢銷出版－奠定童軍運動之基石 (一)《童子警探》發行盛況與讀者熱烈回應
皮爾森先生為了增加《童子警探》出版的曝光率，舉辦了全國性《童子警探》宣 傳之旅和講座271，請到英國人公認的戰爭英雄貝登堡現身說法(Kiernan, 1970:213; Nagy, 1985:61)。在這一年中，貝登堡公開的講座不下 50 場(Jeal,2007:390)，說明對青少年之 訓練計劃與概念，嘗試在白浪島露營的施行過程。每位到達現場的人們，除了一睹馬 弗 京 英 雄 的 廬 山 真 面 目 外 ， 並 且 專 心 聆 聽 《 童 子 警 探 》 書 中 背 後 真 實 的 故 事 (Kiernan,1970:213)。《童子警探》一夕之間成為最佳的暢銷書，它被很多國語言翻譯，
如同《聖經》和《戰爭與和平》272兩本書一樣(Nagy, 1985:61)，它的銷售市場由英國 本島拓展至全球各地(Freedman,1937:167; Boehmer,2004: XXVII; Scott & Murphy, 2010:84)，這也意味著，童軍運動逐漸開始，正在改變這個世界(Freedman,1937:167)。
《童子警探》於1908 年 1 月 15 日發行，是用連載的方式出刊，共分為 6 期，以 增強讀者對下一期出版的期盼、渴望和新鮮感，加上貝登在全英國的講座，不論是成 人還是小孩，皆等著下一期的出版(Edward L. Rowan, 2007:24; Jeal,2007:390)，這不是 本只讓讀者坐下讀完一次的書273(Nagy, 1985:61)。當讀者買下第一期的《童子警探》，
就被那有魔力般的封面深深吸引(Reynolds, 1963:64; Scott & Murphy, 2010:84)，封面繪 製一位男童軍趴在海岸的巨石上，身旁放置了童軍帽和童軍掍，從後面在遙望海上一 艘神秘的船(Jeal,2007:390 ;Scott & Murphy, 2010:84)。其意涵是相當很清楚的：即將成 為童軍的男孩不僅能一覽無數次的冒險，還將能生活與書中的主角一樣(Jeal,2007:390)。
內文中描述馬弗京的少年基姆，高度冒險和傳奇性的故事，鼓舞著成千的英國年輕男 孩， (Kiernan,1970:215; Scott & Murphy, 2010:77)。馬弗京的童軍所進行的秘密任務，
皆指向男孩們因盡的愛國責任，「國家第一，個人第二」將是你的銘言(Jeal,2007:391)。
《童子警探》成了當代必讀之刊物(Kiernan,1970:215; Scott & Murphy, 2010:77)。
270中文原文：男孩學(Boyology)
271中文原文：《童子警探》宣傳之旅(promoting tour)和講座(lecture)
272中文原文：聖經(Bible)和戰爭與和平(War and Peace)
273中文原文：這不是一本只讓讀者只坐下讀一次的書(It’s not intended read at one sitting.)
- 48 -
(二)《童子警探》引起自發性童軍團與小隊
《童子警探》於1908 年 1 月發行，影響上千名英國年輕人，又於 1908 年 4 月發 行名為《童軍》的週報與雜誌，更加深大眾對童軍活動的想像和認識，及青年朋友對 童軍之嚮往(Kiernan,1970:215;Scott & Murphy, 2010:77)。皮爾森先生在週報插入優惠券，
其獎勵為送30 名訂購週報之讀者，他們有機會能與貝登堡一起參加夏令營，當然，很 快的刺激了《童軍》的銷售量(Jeal,2007:399;Scott & Murphy, 2010:77-78)。而同一時間，
貝登堡收到來自英國和其它國家對於童軍活動的熱烈回應，它們真正有興趣是童軍活 動的課程方案，與童軍活動施行方法(Scott & Murphy, 2010:77-78)。無庸置疑的是，這 皆增強年輕人對童軍活動的想像、熱愛與嚮往。
對青少人而言，閱讀《童子警探》期刊是不夠的，他們不想只是想像《童子警探》
內文的童軍，而是想要成為真正的童軍，他們也不想加入基督教青年軍或其它俱樂部 的一員。他們自組社團274，按《童子警探》所描述的成立小隊，說服某些人出任小隊 長，尋找自願擔任團長之人，授徽章、計劃戶外活動，親自到戶外體驗童軍活動，各 地皆有自發性童軍團的出現(Reynolds, 1963:64; Freedman,1967:173)。這現象應被知名 人士和愛國社團所喝彩275，但他們不曾認真看待童軍活動有著立即性的吸引力和壓倒 性的公眾支持276(Jeal,2007:396)。童軍運動是自發性的入侵了英國公園和鄉村各處，每 位青少年一手拿著帚柄277，另一手拿著《童子警探》，而按照書的描述，不但自主成立 童軍小隊和團，更進行策劃在戶外的童軍活動(Freedman,1967:169)。
這些成千的男孩們讀完了《童子警探》後，成立自己的小隊，更進一步找尋支持 並贊同的團長，他們自己組裝拼湊童軍制服，向他們的小隊輔導員借帚柄，他們不但 穿上了驚人的各種頭飾，還在當地林地自學追蹤的藝術，搭建庇護所並在野外生起營 火(Jeal,2007:397)。對時下青少年最佳的活動莫過於是露營了，童軍活動提供了男孩們 戶外探索、技能學習的機會；重要的是它創造了男孩們快樂和冒險情境，它直接教導 孩子自重、榮譽、互助和相信自我，發展自己的能力和盡一個男人的責任，而不是引 入大量的教條和規矩(Freedman,1967:169-170)，此為《童子警探》帶給男孩們的魅力。
在1980 年 2 月底，這個青年團體才剛起步，己經註冊的童軍團也與日俱增，對供 應童軍配備的供應商而言己超過原本預期的數量了，而經營者也被要求供給那應接不 暇大量的童軍帽、小隊旗誌、徽章、肩章和註冊卡。而帶孩子來購買的家長，很快的 成為未來的童軍團團長(Jeal,2007:398)。皮爾森先生也提供這些童軍一間辦公室，就在 倫敦的近郊，連結各地英國各地童軍，建立通訊平台和組織童軍的工作，並提供財務 上的支援，童軍團成長術速度之飛快、驚人，光 1908 年就有約 6000 名童軍註冊 (Reynolds, 1963:64; Freedman,1967:169; Nagy, 1985:62)，成為奠定日後童軍運動在全球
274中文原文：社團(gangs)
275中文原文：知名人士和愛國社團所喝彩(The plaudits of well-known people and of patriotic societies)
276中文原文：童子軍立即的吸引力和壓倒性的公眾支持(the Boy Scout attracting immediate and overwhelming public support)
277中文原文：帚柄(broomsticks)
- 49 -
發展的基石，也是童軍運動所強調「自發性」的入團和參與。
二、《童子警探》之大量出版－開啟有組織之童軍運動 (一)《童子警探》對英國社會之影響
《童子警探》之出版在當代英國社會帶來驚人的互動，僅管這本書没有文學的修 飾，它描述在野外生活的秘訣、戶外冒險之旅、露營活動所需之技能、童軍活動之遊 戲和制度規範、與它國原住民的互動、和融入大自然的樂趣，是本獨一無二親近大自 然 環 境 的 手 冊 ， 而 其 概 念 就 是 童 軍 生 活(Reynolds,1963:214-217; Nagy,1985:62;
Rosenthal, 1986:54)。對社會卻產生相當大的影響，童軍小隊和童軍團的成立飛速擴展，
童軍活動活躍於青少年之間，但這所有的一切並不歸功於教育專家、政府、教會或父 母的協助和幫忙，這完完全全出自於男孩本身的意願(Nagy, 1985:62)。
社會的關注不會忽視貝登堡所出的書籍，事實上，教育家對於《童子警探》正如 受虐待的沉默278；教會看待這本書有一定程度的懷疑；在街上的人還以為這是個玩笑。
媒體也大幅討論，多數的報紙給予相當冷淡的評論。如《時代》反駁它只是一本關於 住在戶外的手冊；《觀察家》用簡短的諷刺暗示貝登堡這種原始人的方法，無法打動青 少年的心；但發行量最高的《每日寫真報》279說貝登堡如同外國記者，做了自耕農服 務，寫下廣受好評的書並形成為一種不可抗拒的力量，且在最後寫下：「這將很快成為 一個沒有人會反對的『滾雪球』組織(Nagy, 1985:62)。」
童軍活動相對於學校與家庭教育，對當代社會而言是種嘲諷，這組織好似從「老 師的鎮壓、牧師的說教和家長的溺愛」逃脫了，逃至没有廣播、電影院和獨裁殘暴的 校園，因大多數的學校教育太過於嚴厲，導致在社會中没有太多可以玩耍的地方 (Jeal,2007:396)。許多青少年組織也面臨了成員減少的情況，以史密斯的基督教青年軍 來說，因史密斯是主張由宗教來改變孩子的心智，由軍事操練來端正孩子的行為，即 強調是良好的紀律和服從重要性(Freedman,1967:150)。另一重要的組織為英國國教弟 兄團280，在1908 當下，主張義務性兵役，其銘句為：「每一位國教弟兄團的成員皆以 被選為至前線服兵役為榮。」(Galt-Brown, 2002)；也有組織使用既有的思維來教育，
但並不適合拓展童軍活動方案(Freedman,1967:173)。當《童子警探》出版後，內容是 壯大英帝國的社會為願景，經優良的紀律、品格的倡導、愛國青年捍衛帝國的利益，
跟隨長官所下的指令為主(Rosenthal, 1986:53)，有學者認為是品格因素和青少年想成為 良善公民的因素使然(Jeal,2007:409)。
在1908 後的兩年，英國社會有了不少的變化，青少年的行動，使人們意識到軍事 狀況、社會道德和人民品格的現實(Galt-Brown, 2002)。貝登堡在 1910 年承認這兩年的 童軍活動是一片混亂，童軍由何人領導?童軍團團長的資格?童軍活動的進行和其組織
278中文原文：受虐待的沉默(abused silence)
279中文原文：《時代》(Time)；《觀察家》(Spectator)；《每日寫真報》(Daily Graphic)
280中文原文：英國國教弟兄團(Anglican Church Lads’ Brigade)
- 50 -
架構等狀況(Jeal,2007:397)。但時自今日，仍很難體會童軍這個現在被認為是相當古板 和 保 守 的 組 織 ， 在 當 時 卻 開 創 了 完 全 不 同 面 貌 的 英 國 ， 它 發 生 於 1908 年 (Jeal,2007:396)。
(二)童軍運動在英國之發展緣起
白浪島實驗露營，造就《童子警探》之出版，童軍活動在各組織中開始風行，上 千讀過《童子警探》的年輕人，英國本地就出現成千人的年輕人成為童軍(De Beaumont, 1966:44)。貝登堡認為童軍活動有助於男孩發展，其著作《童子警探》之原意是希望 童軍活動是在原已組成的協會281或俱樂部中推行(Reynolds, 1963:64; Kiernan, 1970:
219; Boehmer, 2004)。從頭到尾，貝登堡没有想過要成立一個新組織282的念頭，他簡單 地想法是將童軍活動融入已有的青少年運動，而事實證明這是個令人滿意的結果。由 於童軍活動有其特別的面貌，很快的成為一個獨立的運動，童軍活動已經有了一個良 好的開端(Freedman,1967:173;Nagy, 1985: 62; Scouting Magazine, 1997:35)。貝登堡也回 到軍旅中，率領一個師的軍隊，繼續他全職指揮官的職務(Freedman,1967:169;Nagy, 1985: 63)。
雖然社會的批評家和懷疑論者加強了攻擊的力道，大多數的評論是負面且帶諷刺
雖然社會的批評家和懷疑論者加強了攻擊的力道，大多數的評論是負面且帶諷刺