米恩為了兒子創作第一首童詩〈晚禱〉，因出乎意料大受歡迎，讓原本一心 想成為劇作家的米恩，開始提筆為孩童創作，開啟他為兒童寫作之路。先出版了 第一本童詩詩集後，米恩才開始著手寫童話，其童話作品《小熊維尼》和《小熊 維尼和老灰驢的家》各有十則短篇故事，相同的是翻開書頁印入讀者眼簾的是同 一幅手繪森林地圖，暗示著故事發生的背景皆以百畝林為主，而羅賓、小熊維尼 和朋友們的冒險故事接續在這個森林舞台登場。有別於其他童話故事，常以散文 的方式進行描寫，米恩的故事裡卻經常出現一種類似歌謠、童詩的寫作模式，以 展現維尼式的幽默和無厘頭，比如《小熊維尼》故事的一開始，維尼在爬上樹幹 尋找蜂蜜的同時，哼起了一首歌：
21 佛洛伊德著，《詼諧與潛意識的關係》，頁 92。
22 Zena Sutherland. Children & Books. 9th ed., 274.
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Isn’t it funny
How a bear likes honey?
Buzz! Buzz! Buzz!
I wonder why he does?
(Winne-the-Pooh, p.7) 是不是真滑稽，
熊會那麼喜歡吃蜂蜜！
嗡嗡嗡！嗡嗡嗡！
不知道是什麼原因？
(中譯選自《小熊維尼》，頁16)
這種點綴於故事中的寫作模式，讓整部作品更顯活潑生動，好比小孩呢喃的話語，
活靈活現，也讓讀者在閱讀的過程中，感受一種類似歌謠的插曲，增添作品的豐 富與多樣性。林良曾說：「兒童語言最主要的特色是『詞彙有限』和『文法結構 簡單』。他們使用語言裡最基礎的部分。」23 所以兒童的語言就像詩的語言，看 似簡短淺白的文字卻富有哲理，充滿童趣與童心，米恩自己也覺得「詩」就是每 個孩子都願意親近的「歌」24，因此從米恩在童話中加入大篇幅的詩歌，以及專為 兒童寫詩的安排，不難看出他是別有用心。
那麼談及童詩，一首好的童詩，到底需要具備那些條件呢？或許我們能從當 納伊．諾頓 (Donna E. Norton) 的論述中，歸納出幾個兒童詩歌的特點：
一、具有生動、活潑韻律與節奏的詩歌，是最吸引兒童的。
二、兒童詩歌應強調語音，並鼓勵文字遊戲。
23 徐守濤等著，《認識兒童詩》，頁 30。
24 李利安‧史密斯著，《歡欣歲月》，頁 228。
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三、以鮮活、新奇的方式所營造出深刻視覺意象與文字，讓兒童擴展他 們的想像，並以嶄新觀點去看世上的一切。
四、兒童詩歌應述說簡單故事，並介紹熱鬧的動作場面。所選擇的詩歌，
不應是降低至兒童層次而寫的。
五、最有效的詩歌能讓兒童去解釋、感覺，並融入詩歌意境中。它們鼓 勵兒童延伸比較、意象與發現。
六、主題應愉悅兒童、啟示他們、提升自我、激起快樂回憶，讓他們覺 得好玩，或鼓勵他們探索。
七、好詩歌應能經得起反覆誦讀。25
從上述的七項特點中，我們能歸納出一首好的童詩，是要模擬兒童語言，用類似 說故事的方式來鋪陳詩句，透過讀詩讓兒童浸潤在美好且充滿喜悅的氛圍，帶領 他們感受文字的意境，激發他們的想像。此外，帶領兒童讀詩，應大聲朗誦，透 由朗讀的過程感受文字的音韻及節奏性，讓文字像旋律般圍繞著孩童，更能深刻 感染文學之美。
童詩是詩人精選後凝鍊的文字，以一種具節奏韻律的語調，來抒發動人的情 感。因其簡短又易懂，是兒童容易親近的文類。李利安‧史密斯給予米恩的詩作 有正面的評價：
運用韻律說故事，並且自由自在的使用優美的韻律，因此兒童們並不覺 得自己聽的是「詩」，而覺得好像欣賞著會跳舞的、奇異的文章，聽得 樂融融。26
從上述可知，童詩特有的語調與風格，是最接近兒童生活上使用的語言，米恩因
25 Donna E., Norton. Through The Eyes of a Child : An Introduction to Children's Literature. 1987, 359-360.
26 李利安‧史密斯著，《歡欣歲月》，頁 228。
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I sometimes call him Terrible John,
’Cos his tail goes on─
And on─
And on.
And I sometimes call him Terrible Jack,
’Cos his tail goes on to the end of his back.
And I sometimes call him Terrible James,
’Cos he says he likes me calling him names….
But I think I shall call him Jim, ’Cos I am so fond of him.27
(The World of Christopher Robin, p.11)
命名典禮
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很長。
有時我叫他怪客傑克，
因為它的尾巴長到可以碰背。
有時我叫他怪客詹姆仕，
因為他說喜歡我這樣叫他……
但我想叫他吉姆，
因為我好喜歡好喜歡他。
這首童詩描述孩子為小老鼠取名的過程，用小孩自問自答的口吻，來說明老鼠命 名的由來，米恩用童言童語的問答方式描述了孩童的思考歷程，讓讀者會心一笑。
詩所呈現的意境，嶄露孩子豐富的想像能力，前四句ABAB的押韻和最後六句倆倆 押韻的方式，讓筆者聯想到十四行詩的寫作風格，更能增添語音上的諧趣，讀者 在閱讀的同時，享受著語音重複所帶來的趣味性。詩中富有孩童般的幽默與機智，
第四句作者自創了e-nor-mouse來形容老鼠的尾巴，除了語音上和dormouse作為呼 應，同時在語意上與 enormous (巨大的) 做字義上的連結，表現押韻之美和尾巴好 長好長的感覺，不難看出作者在語音和語意上花了心思安排。此外，米恩巧妙地 運用老鼠尾巴長的特性和取名遊戲做連結，John、Jack、James、Jim 這四個選名 並非具有特殊意義，而是利用語音上押頭韻的方式來取名。最後兩句作者用Jim和 him這兩字，以尾音一致且同為一個音節作對稱的結束。作者藉由大玩音韻遊戲的 方式來做詩，同時表現他所觀察到兒童純真及喜歡遊戲的面向。
兒童富有高度的好奇心和探索能力，常常驚喜於新鮮的事物中，所以相較於 成人，孩童似乎更能享受荒謬和陌生感所帶來的樂趣。幽默、荒謬、關於熟悉的 經驗或讓動物擬人化的創作方法，向來都是最受孩子歡迎與愛好，米恩抓住孩童 的這些喜好，作為創作童話與童詩的發想，以詼諧的語調作為他與兒童寫作的基 底。第參章將深入分析米恩童話中童詩與詩歌詼諧的意象。
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第參章 百畝林中的無稽
米恩的兩本童話《小熊維尼》、《小熊維尼和老灰驢的家》皆以百畝林為故事 發生場景，而主角小熊維尼就是一位會創作的詩人，每當事件發生維尼便燃起創 作之心，有時稱他的創作為「歌」，有時稱作「詩」。林良在《淺語的藝術》中提 到：「『詩人』就是能享受『寫詩的喜悅的人』。」28 沒有人能比維尼更享受創作詩 歌的樂趣了。因此米恩在安排童話故事的情節主軸之餘，亦巧妙透過主角的詩歌 創作，為故事增添不少有趣的插曲，這些詩歌的內容大多和故事脈絡有相關聯，
但也有一些純粹是維尼一時興起之作，本章節將探討米恩童話中詩歌安排的巧妙 性及其內容。第一節將介紹米恩童話中的詩歌特色。第二節則針對詩歌中語音的 部分作討論並分析創作元素。第三小節從語意的部分討論詩歌中的無稽，並試著 從中發掘無稽的真正意涵。