童話故事小紅帽

一、童話故事概述

在英美「童話」一詞寫作「Fairy tale」，是指小神仙的故事，但這種「小神仙」特 指愛爾蘭塞爾特族的小矮人，他們的本性貪婪、自私，與格林童話中善良、美麗的小 神仙迥然不同。所以英文世界中的「童話」，是泛指小矮人、小精靈的故事。在日本「童 話」是泛指以兒童為欣賞對象的故事體文學作品，以東方學者則強調，童話是藉由兒 童心理所延伸出的幻想故事，而且多半都含有教育的意義，屬於兒童文學的一支，其 目的是為了啓迪兒童的心智，及賦予教育的意義（莊雯琳，2009）。吳鼎(1965)，對「童 話」的論述，童話是作家以兒童的心理和生活，用想像、誇張、擬人、超時空等表現，

融合現實與想像之間富有興味與教育意義的故事性敘事作品。韋葦(1995)認為童話是 以「幻想」為一岸，以「真實」為另一岸，其間流淌著對孩子充滿誘惑的奇妙故事。

劉苓莉(1998)綜合各學者對童話內涵的論述為童話是一種專為兒童而寫，具有幻想性 及趣味性的故事。林文寶(1996)認為童話是一顆追求想像之美的善良謙卑的心。林明 憲(2001)認為童話是專為兒童編寫以趣味為主的幻想故事，兒童在閱讀童話時如同在

進行一場動態的遊戲。

綜合相關學者論述，童話主要是為兒童的心理需要而撰寫的故事，其故事內涵是 以超越時空的想像與趣味來吸引兒童的興趣，並需具備想像空間、娛樂趣味、兒童教 育意涵三項特質，而創作出的故事性敘事文學作品。因此，本研究以童話故事做為研 究設計的出發，讓童話具備的特質來引發兒童學習的興趣。

二、小紅帽童話故事演進

小紅帽童話故事最初是源自民間口傳的故事，再經由彙整後改寫，而最早出現的 文本故事為法國貝洛(Charles Perrault)的小紅帽，表示小紅帽故事在歷經不同時間及空 間的轉變中，已有多種不同版本的演變過程。精研西方民俗學的Jack Zipes(1983)蒐集 世界各地流傳的小紅帽故事版本，在《小紅帽的考驗與苦難》(The Trials and Tribulations of Little Red Riding Hood,p17-67)文本中將小紅帽故事的演變歷程區分為五個時期：

(1)小紅帽背景：貝洛童話的先導。(2)貝洛改寫的小紅帽(3)格林兄弟改寫貝洛版本的 小紅帽。(4)19 世紀與 20 世紀初期的小紅帽。(5)第一次世界大戰後修正主義和激進 主義的小紅帽。

故事主角小紅帽的形象隨著時代不同而演進，反映的正是特定時空下對於婦女和 兒童的看法。依研究法國貝洛童話精深的學者古佳艷(1995)分別論述，小紅帽的角色 在口傳版本裡是「強健」、「聰明的」(tough and clever)，在貝洛版本裡是「漂亮」、「無 助的」（pretty and helpless），在格林兄弟版本裡是「甜美」、「愚蠢」、「受主導」但是「可 教育的」(sweet, foolish, dominated, but teachable)，而在接近現代的版本裡則是一改以 往對傳統女性的觀念，致力於呈現獨立、通達人情世故的(independent and sophisticated) 新女性形象-新小紅帽，顯示女性地位的日益提升，並具有多面向的性格，由此可知小 紅帽角色在故事中被賦予的性格及型態，在時代的變遷中，而有了不同的呈現及不同 時期的社會意涵在裡面。

三、小紅帽的寓意

目前坊間己有眾多小紅帽的改寫版本，將小紅帽的故事寓意重新詮釋，甚至顛覆小 女孩和狼的關係。黃百合(2004)將小紅帽在故事中所扮演的角色，分別用十個主題來 探索，研究者從中發現，小紅帽腳色可作為觀察女性地位在歷史中演變的依據，依 19 世紀末至 20 世紀初期，小紅帽以勤勉、善良、有禮貌的好女孩形象呈現，符合當時歐 美社會興起的中產階級道德觀和倫理觀，直至愈近現代的小紅帽腳色，轉變為獨立自 主的新女性形象，而故事內容亦表現出反傳統束縛的意圖，逐漸轉型為伸張女權、解 放兒童、顛覆傳統社會價值觀等故事意涵在其中。

換句話說，不同時期的小紅帽故事寓意及內涵，其實都環繞著性別議題及其所引發 的道德爭議，而著名的性與權力學大師Michel Foucault 更將小紅帽所經歷的過程視作 關心兒童「性」議題的教育學（Pedagogization of children`s sex）問題。由此可知，小 紅帽的故事內涵隱藏著性、暴力和道德的永恆議題，在受到精神分析、民俗文化、女 性主義等觀點不斷地揭示、批評後，小紅帽因此發展出獨立性格，從原本無辜可憐和 柔弱順從的腳色中，轉變為勇敢無懼、聰明有自信的形象，雖然在小紅帽故事中，大 野狼仍舊帶來威脅，但小紅帽在面對大野狼的挑戰中，已逐步證實自己的能力並重新 塑造自我的人格。

研究者彙整相關文獻後，了解到原來眾所皆知的小紅帽故事，有如此精彩的社會意 涵及歷史演變過程，在解構小紅帽故事後設寓意中發現，小紅帽在故事中所處森林環 境正是現實生活中的社會叢林，也正是兒童現在可能所處的潛在危險環境，而大野狼 對小紅帽所帶來的威脅，亦如同性騷擾加害人對兒童所做的性騷擾行為，在故事中老 奶奶角色不僅只是小紅帽熟悉的親人，亦意謂是性騷擾加害人用以誘騙及利用的藉口 及方法，故事最終解救小紅帽的獵人，則意即能夠幫助被性騷擾人的他人或解決問題 的管道，以此逐步架構小紅帽防治性騷擾遊戲式學習教材。