繪本中的玩具書

一、繪本與玩具、立體書的結合

蘇振明(1986)提到：「英文的『Picture Book』，中文叫『圖畫書』，日文叫『繪本』」。

鄭明進(1987)表示圖畫書，日本人稱為繪本，歐美各國則稱 Picture Book。「福音館」

的負責人-松居直（1996）認為，並非有圖畫的書就稱為繪本，圖畫和文字是構成繪本 最重要的兩個元素，真的繪本是文章在說話，圖也在說話，兩者藉由不同方式傳遞，

以表現同一主題為原則，使得故事有連續性、故事性以及傳達意義的特性。楊茂秀(1999) 則表示：「繪本者，圖畫故事書也。」

由此可見，現今在台灣受到廣泛使用的「繪本」即意指「圖畫書」，也正等同於「圖 畫故事書」。意即「繪本」、「圖畫書」與「圖畫故事書」三者的內涵均為文、圖交互作 用，共同敘述故事藉以傳達讀者訊息。

林訓民(青林國際出版發行人)曾表示，玩具、立體書是泛指所有非傳統、平面、紙 質的圖書，對學齡前 0-3 歲的嬰幼兒及 3-7 歲幼兒還有 7-10 歲的孩童以玩具、立體書 為主，而青少年和成人則偏重內容主題性、插畫藝術及具有機置設計的立體書為主。

鄭明進(2004)認為玩具書是圖畫書的一種，就是以孩子為主體的創作書，比較有意思 的可以玩，也可以看，並鼓勵孩子自己動手操作的多功能書籍。賴淑雅(2004)提到，

立體書是以結合「書本」和「玩具」兩種屬性的「遊戲書」形式，展現出極為豐富的 多元性和變化性，可提供另一超越原本平面圖像的立體化空間，讓學童感受到視覺、

觸覺等刺激，進一步豐富其想像力與創造力。余春蘭(1998)提及當書本以插畫為主要 視覺語言，文字僅佔部份內容或輔助插畫時，稱為「圖畫書」(Picture Book)，日本稱 為「繪本」，而「立體書」(pop-up book)則為立體圖畫書的簡稱。鄭明進(2004)表示 立體書屬於圖畫書的一種，是特別為兒童設計、製作的特種書籍。林敏宜(2000)認為

結合各種特殊形式的圖書書稱為「玩具書」(toy books)。而歐美對「玩具書」(toy books) 的統稱為「Pop Up Book」意即立體書，或「可動書」(Movable Book)。

綜上可知，玩具書又可稱為遊戲書是屬於圖畫書的一種，而「立體書」(pop-up book) 亦是圖畫書的一種，圖畫書則又可稱為繪本，意即無論是玩具書、遊戲書、立體書都 屬於圖畫書也是繪本的一種，此兩類的特別書籍最初亦是由圖畫書延伸發展而來，從 平面的圖、文交互的繪本，結合各種立體型式或玩具、可操作的方式呈現，帶給讀者 有別於平面圖畫書的各種驚奇體驗。然而，立體書及玩具書的閱讀對象則不僅是兒童 還有成人，研究者於彙整文獻中發現，原玩具、立體書最早的閱讀對象是以成人為主，

主要目的與用途是在學術領域的運算工具到專業技術解說，自 18 世紀工業革命以後才 拓展至普羅大眾與兒童成長的知識教育範疇，其圖畫書演變至玩具、立體書的歷程，

研究者彙整如表 2-7。

表 2-7

玩具、立體書演變歷程表

年代(西元) 玩具書演變歷程

自 1300 年起~ 最早出現在一種古書中的圓形轉盤，用來顯示航海圖、地理、

天文及曆法，通常被稱為「羅盤」(volvelles)。

1765 年 「翻翻書」(Lift-the-Flap)由英國人 Robert Sayer 所設計，

以小丑為主角的第一本專為兒童印製出版的玩具書。

1810 年~1816 年 由英國倫敦富樂父子公司(S. and J. Fuller)出版「紙娃娃書」

系列，可讓讀者自己操作更換紙娃娃的彩妝、衣服。

1850 年~1863 年

英國狄恩父子公司(Dean & Son)將技術提升至手動立體階 段，推出可操動場景的童話與冒險故事「狄恩的新風景書」

(Dean`s New Scenic Books)及童話「小紅帽」故事為主的「可 動書」(Movable Book)。

1880 年

美國第一家大型玩具書生產出版公司，美國麥克羅林兄弟公 司(Mcloughlin Brothers)以「小演員系列」(The Little

Showman`s Series)玩具書著名於世。

1888 年 德國著名玩具大師羅達．麥金朵夫(Lothar Meggendorfer)被 譽為「立體書之父」以新的拉動(Pull-a-Tab)機制，製作出 最多層且複雜的「連動翻拉書」以「國際馬戲團」(The International Circus)最具代表性。

德國自然療法之父畢爾茲(Friedrich Eduard Bilz)出版歷史上 第一本可逐層翻開的解剖圖式立體書『自然療法百科全書』

(Onovo tramento naturalista)。

1890 年~1900 年 德國的厄內斯特．尼斯德公司(Ernest Nister)創製了透過拉桿 變換圖像的「變景書」(dissolve-ing picture book)

1930 年~1950 年

美國芝加哥的藍絲帶出版社(Blue Ribbon Press)為第一家使 用「跳立書」(Pop-Up Book)這個名稱的出版公司。

英國倫敦的路易士．季勞德(S. Louis Giraud)開始出版真正 的立體書，「Bookano Storiees」一系列共 17 本的年鑑童書，

內容包含故事、詩歌、插畫，只要翻開書頁便能見到彈跳而 出的立體圖像。

1965 年

美國的華利．杭特(Wally Hunt)被視為玩具書的文藝復興催 生者，被譽為「立體書產業之父」，設立視介傳播公司 (Intervisual Communications INC.)是目前全美最大立體書製 作出版商。

1976 年

荷蘭的Ron Van der Meer 隆．凡．得．密爾，有玩具書公爵 之稱，創立凡．得．密爾出版公司(Van der Meer Publishing)，

自稱是首位將三度空間玩具書拓展至成人市場的人，最著名 的為寶盒系列(the pack series)。

1994 年~

羅伯．薩布達(Robert Sabuda) 被稱為「玩具書王子」原從事 兒童童書的插畫工作，在 1994 年出版第一本立體書「聖誕節 字母書」(The Christmas Alphabet)，廣受成人及小孩的喜愛，

如今是備受推崇的頂尖玩具書藝術家。

二、玩具、立體書的型態與種類

吳淑玲(1997)認為立體書的版面編排，著重於翻、拉、轉、折、開洞等立體效果，

讓孩童透過大人或自己的操作，在如同遊戲互動的閱讀中反覆學習，藉以加深印象並 培養喜愛閱讀的習慣。將立體書分為八種不同型式的劉書萍(2006)提到圖畫書中有一 類是立體書，一本會動的書，依照翻、拉、撥、轉等不同操作程度的設計分為：3D 立 體書、展開書、翻翻書、感官書、層次書、洞洞書、綜合類玩具、特殊效果視覺書八 種，其特性有四種：(1)附有多樣配件的立體書、(2)著重操作細節的設計及機關多的 立體書、(3)提供學習概念與基礎認知的特殊材質立體書、(4)操作趣味性單一的立體 書。

張世宗(1998)表示立體書形式可分為平面變化與立體變化兩種形式，而平面變化 意即紙工的變化和動作皆在平面書頁上，又可分為翻頁類、摺頁類、紙偶類、洞孔類、

機構類(拉轉/拉動)、變景類等六種，而立體變化意即紙工的變化和動作突破平面書頁 閱讀的限製，可分為拉立類、層景類、跳立類、觀景類、展景類、布景類等六種。鄧 美雲(2000)以立體書的結構形式區分為摺疊書、翻翻書、操作書(拉拉書)、洞洞書、

立體書等五類。葉青華(1997)依不同的立體書製作類型，分為九大類：(1)翻翻書(Flap) 以手翻頁方式讓讀者發現隱藏在畫面下的驚喜、(2)組合變形(Metamorphosis)靈活運 用邏輯思考與組織能力是組合變形類遊戲書的主要訴求，將書頁分割成上、下兩段，

或上、中、下三段，讓兒童可以自由排列組合。(3)洞洞書(Hole)書頁中有挖洞設計，

透過手指和眼睛感官刺激增進兒童手指精細動作的發展。(4)造形書(Cut out)組合成實 物般的立體造形，合起來是一本書，攤開組合變化。(5)拉拉書(Pull-out)推拉式的遊 戲書，在推拉機制中進行動作變化。(6)立體劇場(Theatre)具有立體空間感及舞台場 景效果，常用來表現音樂劇或童話故事的主題。(7)立體書(V-Hold)將立體造形在書本 一張一合中鮮活躍動，翻頁時會呈現 360 度立體景象。(8)視覺詭計(Optical Tricks)利 用視覺錯視原理設計的作品，帶給讀者極炫的視覺震撼，如以鏡子、雙凸透鏡嵌版、

螢光油墨等工具來增加深度和移動的錯視感。(9)立體透視(Though out)以塑膠片印刷 的立體透視遊戲書，試圖以透明片的穿透性及層疊效果，表現平面無法表達出的層次 感，也打破立體書必須以三度空間展開的製作限制。

依上述文獻可知，玩具、立體書在經過深厚且淵源流長的歷史中發展至今種類何 其多，以透過不同紙藝的加工變化或融入不同的異媒材，突破平面書頁的限制，創造 出神入化令大人小孩都驚奇連連的玩具、立體書。

三、玩具、立體書的構成原理

袁文生(2012)將立體書結構歸納為四種類型：(1)平行摺結構：藉由翻頁拉力展開 結構，黏貼邊與書頁摺線呈平行，結構摺線設定於結構面上，結構展開時於結構面上 能看見摺線。(2)相交摺結構：藉由翻頁拉力展開結構，黏貼邊與書頁摺線呈 V 字形，

結構摺線設定於結構邊界上，展開時於結構面上無摺線。(3)圓盤結構：透過轉動圓盤 引導軸片產生視覺效果。(4)拉桿結構：透過拉桿引導軸片移動產生視覺效果。在立體 構成素材方面，王秀雄(1994)認為以有線形素材(線材)、面狀素材(面材)、塊狀素材(塊 材)與綜合素材(以不同素材型態或元素混合使用)等四種，來呈現位置、方向、運動、

時間和立的現象，而立體書則以面材又稱板材製作，其特徵在於薄與延伸感，當版材 愈薄愈能彎曲。一張薄紙經由摺或變的過程，摺疊的部分具有塊材的量感，紙的切口 有近似線材的性質，同時具備線材與塊材的特性，可說是最具有準確輪郭的材料。

余春蘭(1998)認為立體書是結合平面造形與立體造形的領域，平面造形的立體 化，著重於兩者的構成原理及構成形式與要素，其中包括許多共同元素：點、線、面、

形狀(形態)、大小、色彩、肌理(質感)、材質、構成、光線、空間、陰影、機能、時 間、透視等，才能將平面造形的童書立體化。洪新富(1991)在紙雕卡片-基礎篇一書中 提到，近代的紙工設計師與紙藝家們亦不斷地投入紙立體造形製作研發，其立體造形 製作方式可分為：「一紙成型」和「外貼型」兩大類，一紙成型是利用同一張紙經由「摺 疊」或「切割」的技法將紙張本身做出立體造形，而外貼型以另外的紙片或零件作為

頁面兩版的連結。兩者皆是將欲凸出的造形或主題，由平面圖形製作成立體造形，成 為立體書，其說明圖如圖 2-1 立體造形的基本製作技法。

圖 2-1 立體造形的基本製作技法

資料來源：洪新富(1991)。紙雕卡片-基礎篇 p60.-61

羅世融(2004)曾表示立體書的設計之所以令人著迷，在於巧妙地運用了讀者閱讀 時的動能。簡單的說，就是要啟動每個隱藏在書中的機制，需要一個力量，而這個力 量主要是來自閱讀時翻頁「自動」產生的拉力，與讀者的「手動」兩種力量，「自動」

意即翻頁時因為攤開頁面角度的變化，頁面形成的張力(拉開的力量) ，來讓物件自動 站起來，翻開的角度愈大產生的力量愈強。機制的呈現，通常以書頁翻開呈 180 度，

即是兩頁成平行狀態，書本攤平的狀態，或是 90 度即是兩頁成垂直狀態，書本翻開一 半時來設計。這些機制常用於場景與建築物的呈現、立體物品，主角正面跳出等。「手

即是兩頁成平行狀態，書本攤平的狀態，或是 90 度即是兩頁成垂直狀態，書本翻開一 半時來設計。這些機制常用於場景與建築物的呈現、立體物品，主角正面跳出等。「手